嚴(yán)敏燕

【摘要】 班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和健康成長的重要環(huán)境。班主任要做好班級管理，就要講究方法，使班級形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。本文從理解交流、耐心說教、主題班會以及課外活動等重要載體方面，對班級管理中有效的教育策略進(jìn)行了探析，以提高班級管理效能。

【關(guān)鍵詞】 班級管理 教育策略 理解交流 主題班會 課外活動

【中圖分類號】 G625.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）05-123-01

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和健康成長的重要環(huán)境。學(xué)生在班集體活動中可以得到培養(yǎng)和鍛煉，得到成長與發(fā)展。班主任則肩負(fù)著組織開展教育活動，培養(yǎng)教育和轉(zhuǎn)化學(xué)生等工作。因此，班主任要做好班級管理尤其重要。這就要求班主任在班級管理中講究方法，使班級形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

如何做好班主任工作，搞好班級管理？在此，我結(jié)合本班實(shí)際和自身教育實(shí)踐，從班級管理角度，探析幾種有效的教育策略。

一、注重理解交流，達(dá)成師生共識

班主任是管理學(xué)生的直接責(zé)任者。改革開放以來，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，師生關(guān)系出現(xiàn)了大量的新情況，新問題。師生關(guān)系中存在著不和諧現(xiàn)象。教師良苦用心，得不到學(xué)生的認(rèn)可，甚至?xí)a(chǎn)生抱怨的情況。要改善師生關(guān)系，共建和諧班級，班主任就要理解學(xué)生，通過與學(xué)生交流，使學(xué)生與你達(dá)成共識。

1. 理解贏得尊重

教師在管理學(xué)生時，要理解并尊重學(xué)生。教師要端正教育思想，拋棄傳統(tǒng)的師生觀念，樹立正確的師生觀與學(xué)生平等相處，不能用“師道尊嚴(yán)”去馴服學(xué)生。教師要理解學(xué)生，就必須了解學(xué)生的內(nèi)心世界，主動接近學(xué)生。教師可以在課堂教學(xué)中走近學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程，才能理解學(xué)生在學(xué)習(xí)中不同態(tài)度的表現(xiàn)。除了在課堂教學(xué)活動中，還可以利用與學(xué)生一起參加其它活動了解學(xué)生的內(nèi)心需要。班主任在處理一些問題時，要時時刻刻替學(xué)生著想，特別是處理一些犯錯誤的學(xué)生時，教師更應(yīng)該用理解的心態(tài)冷靜處理。要了解學(xué)生在犯錯誤時的內(nèi)外因素，用長遠(yuǎn)的目光看待有差錯的學(xué)生。對待犯錯學(xué)生要用更強(qiáng)責(zé)任心去關(guān)心他們的成長。

2. 交流達(dá)成共識

理解與尊重學(xué)生是師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)。俗話說：“家和萬事興。”要使班和萬事興，班主任必須做好與學(xué)生思想交流工作，讓學(xué)生與你達(dá)成共識。例如，我每個新學(xué)期制定班務(wù)計劃前都與學(xué)生進(jìn)行交流。針對不同的學(xué)生分層分批召開一些學(xué)生的座談會。當(dāng)學(xué)生看到老師對自己的理解與尊重時，學(xué)生會把自己的心里話說出來。在與不同層次的學(xué)生交流時，把自己的一些班務(wù)計劃、管理設(shè)想等與學(xué)生坦誠交流，讓他們參與到?jīng)Q定與自己有關(guān)的班務(wù)計劃，以便制定學(xué)生能理解的并有利于學(xué)生發(fā)展的班務(wù)計劃。

二、注意耐心說教，點(diǎn)燃學(xué)生自信

一個班集體會有一些學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、紀(jì)律松散的學(xué)生。通過與學(xué)生交流是轉(zhuǎn)化他們的一種有效途徑。班主任在處理“問題”學(xué)生的問題時，“問題”學(xué)生的抵觸性強(qiáng)。班主任應(yīng)該有耐心，要時常提醒自己：“耐心對待，沒有教不好的學(xué)生”。相信精誠所至，金石為開。通過師生交流找出問題學(xué)生的癥結(jié)，以便對癥下藥。例如，我班有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，紀(jì)律性差。性格也孤僻，他們都來自單親家庭。為了幫助他們培養(yǎng)健康心理，塑造健全的人格，我分別找他們談心，對他們表現(xiàn)交流各自的看法。讓他們明白一個人無法選擇家庭環(huán)境，但可以選擇生活的道路，要改變命運(yùn)，最好依靠自己的努力學(xué)好知識，讓知識改變自己命運(yùn)。特別是其中一個叫小東（化名）的“問題”學(xué)生，在我未接手時，他就已經(jīng)“聞名”全校。當(dāng)我接手時，我通過了解知道他的癥結(jié)是成績差而自卑不合群。以致形成他懶散以及經(jīng)常惹事生非的不良習(xí)慣。經(jīng)常與其他同學(xué)鬧矛盾打架。許多學(xué)生都疏遠(yuǎn)他，使他更孤僻。我便利用空余時間多次找他談話，對他說：“19世紀(jì)英國有個史蒂芬發(fā)明家，他17歲時才讀一年級，42歲發(fā)明火車。你現(xiàn)在才十多歲，如果發(fā)奮學(xué)習(xí)，成績會提高的?！毕淖员靶模⑶铱隙ㄋ恳淮挝⑿∵M(jìn)步，給他們自信心，從此他拾起了自信，學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步。有了目標(biāo)及寄托，他再也不惹事生非了，同學(xué)也主動與他交往。他在集體中得到溫暖，變成一個上進(jìn)守紀(jì)律的好學(xué)生。

三、開好主題班會，營造正確輿論

在我的教育實(shí)踐中，我體會到開好主題班會能明確共同奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)正確輿論，約束學(xué)生言行，養(yǎng)成良好行為規(guī)范。選擇一個好的主題，是開好主題班會的關(guān)鍵。選擇主題班會應(yīng)與學(xué)生思想實(shí)際相關(guān)系，主題班會要與實(shí)際情況有針對性，班會要與時俱進(jìn)。例如：我在每學(xué)期第一周都開展一些常規(guī)性的主題班會。新學(xué)年召開“新學(xué)年新打算”主題班會。讓學(xué)生在“新學(xué)年新打算”主題會上把自己的目標(biāo)計劃說出來。將目標(biāo)公布，明確學(xué)生的共同奮斗目標(biāo)，讓目標(biāo)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)期中選擇一些針對學(xué)生突出問題的主題班會。

四、開展課外活動，塑造良好品德

班集體開展各類課外活動，能營造一個良好的班級氛圍。例如，每年三月結(jié)合“學(xué)雷鋒活動月”開展“學(xué)雷鋒送溫暖”活動。五月結(jié)合“五一勞動節(jié)”。開展“我為家庭盡我力”活動。九月結(jié)合教師節(jié)開展尊師活動。十月結(jié)合國慶節(jié)“革命英雄故事會”活動。組織開展班級的各種競賽活動，通過一些班級競賽活動使學(xué)生增強(qiáng)班級的凝聚力。

綜上所述，班主任的工作是塑造心靈的工作。在班級管理中，面對眾多的學(xué)生，我們要尊重與理解學(xué)生，多與學(xué)生交流，開展形式多樣的活動，豐富學(xué)生的生活，讓學(xué)生在活動中受到教育，形成良好的品德，以達(dá)到教書育人的目的，從而提高班級管理的效能。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]陳紅燕.班級管理研究述評[J].教學(xué)與管理.2004（31）.

[2]曾桂英.班主任管理的工作研究[D].華東師范大學(xué)2008.