徐慧

摘 要： 小學(xué)階段是學(xué)生成長的重要時(shí)期，是獲取知識及心靈成長的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是打好知識基礎(chǔ)的黃金時(shí)期。數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)是進(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵，利用生活情境開展教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳方式之一。利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，促使學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。利用生活情境進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能讓學(xué)生更易于接受老師的講解，能夠加深對數(shù)學(xué)知識的理解。利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生主動參與的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞： 生活情境 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用方法

數(shù)學(xué)與各個(gè)學(xué)科都有必要的聯(lián)系，是重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯乃至一生都有相當(dāng)重要的作用。數(shù)學(xué)來源于生活，教學(xué)和實(shí)際生活密切相關(guān)，在現(xiàn)實(shí)生活中有著重要作用。但是一些學(xué)生卻沒有認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味。因此，教師要利用生活情境進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，改變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。本文對如何利用生活情境進(jìn)行小學(xué)教學(xué)進(jìn)行概述。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)不斷進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識和他們的實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在生活情境中快樂地學(xué)習(xí)。

一、生活情境在小學(xué)教學(xué)中的作用

1.數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是和生活緊密聯(lián)系的，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)知識對邏輯思維要求相對較高，而小學(xué)生的智力及邏輯能力水平是不夠的，所以需要教師給予具體的指導(dǎo)和解析。教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)有效的生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，促使他們獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)和思考問題。

2.提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)這一學(xué)科，對于一些學(xué)生來說是枯燥乏味的，不僅是數(shù)學(xué)本身枯燥乏味，有時(shí)就連老師的講課也是索然無味。如何改變這一現(xiàn)狀呢？我們可以利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。利用生活情境進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在生活情境中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，大大提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體應(yīng)用方法

1.營造良好活躍的學(xué)習(xí)氣氛。在利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要能夠靈活把握課堂上學(xué)生的情況，根據(jù)不同的情況設(shè)計(jì)不同的生活情境，從而達(dá)到教學(xué)與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生能夠欣然接受。營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，緊接著將學(xué)生帶入到事先創(chuàng)設(shè)好的生活情境之中，促使學(xué)生主動積極地參與到學(xué)習(xí)中。教師要能夠換位思考，營造良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，面對問題積極思考，還要能勇于向老師提出問題，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.創(chuàng)設(shè)的生活情境要貼近生活。利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)的生活情境要盡可能貼近生活，把數(shù)學(xué)融入到生活中。立足于現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣能使課堂數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意學(xué)習(xí)。良好的教學(xué)環(huán)境能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，能夠增加學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識的動力，能夠提高課堂教學(xué)效率，從而優(yōu)化教學(xué)效果。立足于生活的教學(xué)能夠使課堂氣氛更活躍，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān)，這樣一來學(xué)生就愿意主動學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)建剝洋蔥式的生活情境教學(xué)。剝洋蔥式的生活情境教學(xué)就是指教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中采取層層深入的教學(xué)方法，把數(shù)學(xué)知識和問題進(jìn)行分層，做到拋針引線，以一個(gè)問題的提出引發(fā)學(xué)生多個(gè)問題的提出，讓學(xué)生能夠像剝洋蔥一樣層層深入地提出問題，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣就把數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在生活情境中快樂地學(xué)習(xí)。

利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)的生活情境要能夠立足于生活，盡可能地貼近生活，把數(shù)學(xué)融入到生活中。來源于現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)情境，學(xué)生更容易接受，能使課堂數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān)，從而營造良好的課堂氛圍。

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