劉天樂

摘 要： 在中學(xué)英語教學(xué)中構(gòu)建和諧民主的新型師生關(guān)系，要明確構(gòu)建和諧民主新型師生關(guān)系的意義，建立互助互評的師生關(guān)系，尊重個體的差異性，營造師生平等的民主氛圍，努力嘗試實施民主管理模式，營造在相互信任和尊重中平等交流、民主對話的氛圍，促進師生交流，為順利完成教學(xué)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)英語 和諧民主 師生關(guān)系 構(gòu)建體會

長期以來，我國的民主化教育已經(jīng)取得很大的發(fā)展和進步，但由于我國人口眾多、各地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡，導(dǎo)致教育民主化的過程中出現(xiàn)許多問題，尤其在中學(xué)英語教育方面，傳統(tǒng)和開放的矛盾甚是激烈。應(yīng)試教育根深蒂固，民主化教育不能很好地貫徹到教育教學(xué)的課堂當(dāng)中。作為一名普通的中學(xué)英語教師，筆者深深感覺到中學(xué)英語教育教學(xué)民主化發(fā)展的舉步維艱，下面就當(dāng)前如何在中學(xué)英語教學(xué)中構(gòu)建和諧民主的新型師生關(guān)系談幾點看法。

一、構(gòu)建和諧民主的新型師生關(guān)系的意義

構(gòu)建和諧民主的新型師生關(guān)系有重要的意義。第一，新課程立足于以學(xué)生為主體的教育思想，深入貫徹“以人為本”的教學(xué)理念。構(gòu)建和諧民主的新型師生關(guān)系關(guān)注學(xué)生的親身實踐，使學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容與現(xiàn)實社會緊密聯(lián)系，甚至影響學(xué)生終身良好學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。第二，民主教育思想符合新課標(biāo)的要求，有利于引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與、親身實踐、獨立思考，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。第三，有助于實現(xiàn)知識的創(chuàng)新，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。

二、構(gòu)建和諧民主的新型師生關(guān)系的形式

1.在英語教育教學(xué)活動中，建立互助互評的師生關(guān)系。教育民主化強調(diào)尊重學(xué)生的個性。尊重個性就是要承認(rèn)學(xué)生作為個體的差異性。在中學(xué)英語教育教學(xué)活動中，民主教育首先就要讓學(xué)生在課堂上有欲望發(fā)言，尤其在英語某些飽含人文精神的層面上，更應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的觀點，使他們更活躍地加入英語的教育教學(xué)進程中。其次應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生平等地加入學(xué)校的評教活動中。作為學(xué)習(xí)的接受者，學(xué)生的處境始終未得到改變，而且學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性未得到發(fā)展。在民主化教學(xué)模式中，教師應(yīng)當(dāng)在一定程度上把學(xué)生的自評和互評的權(quán)力交到學(xué)生手上，同時讓學(xué)生客觀地參與評教，使師生更全面地感知教學(xué)的狀況，以便做出相應(yīng)的調(diào)整。

2.在學(xué)習(xí)中盡力營造師生平等的民主氛圍。初級階段，可在學(xué)校的宣傳媒介上廣泛傳播民主化的格言，如“吾愛吾師，吾更愛真理”等，使學(xué)生置身于真誠親切的良好氛圍中，讓敢想敢說的健康心態(tài)和良好品格潛移默化地得到熏陶。在道德和紀(jì)律上，管理者應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的制度化訓(xùn)斥化的不健康的管理方式，尋找新的管理辦法。教師應(yīng)既感受到每一個學(xué)生的情感，又與學(xué)生進行朋友般的交流，積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，與學(xué)生共同探求真理。教學(xué)管理者應(yīng)當(dāng)努力嘗試實施民主管理模式，比如班級管理制度由師生共同討論決定，使每一名學(xué)生在健康自由的氛圍中感受到自身作為教育主體的愉悅感。

3.加強師生交流。教學(xué)是教師和學(xué)生之間的雙向活動。在教育教學(xué)活動中，教師和學(xué)生作為相互獨立的兩個主體，教師和學(xué)生之間的溝通必須建立在相互信任與尊重的基礎(chǔ)上。加強彼此之間的溝通，要求教師和學(xué)生都要學(xué)會表達自己，并且努力創(chuàng)造一個平等交流、民主對話的氛圍，教師應(yīng)該盡力放下架子，學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，教師的耐心往往就是對學(xué)生敢于表達的最大激勵，一定不要因為話不投機而隨意奪去學(xué)生表達自己見解的權(quán)利，這會嚴(yán)重扼殺學(xué)生的主動性和積極性。除了要求教師有耐心，教師還應(yīng)做到細心，細心發(fā)現(xiàn)學(xué)生情感上存在的問題，引導(dǎo)他們敢于傾訴，幫助他們排解煩惱。教師應(yīng)該積極主動地走進學(xué)生的情感世界和生活中。

三、構(gòu)建和諧民主的新型師生關(guān)系的一些做法

教學(xué)活動是師生互動的過程，特別是中學(xué)英語教學(xué)，學(xué)生作為受教育主體，更具有獨立的看法，更渴望使自身的價值得到實現(xiàn)，而處于主動地位的教師則應(yīng)該充分利用英語學(xué)科的特點，將主導(dǎo)作用實現(xiàn)在平等民主的相互交流中。筆者常用的方法有以下幾種。

1.英語課堂上應(yīng)允許學(xué)生出錯。新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，很多課程包裝得太過嚴(yán)重，幕后精心策劃的痕跡明顯暴露出來。并不是出錯的課堂就是好課堂，但是沒有錯誤的課堂往往是問題最大的課堂，允許出錯才符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教師應(yīng)該允許學(xué)生出錯。對于學(xué)生的錯誤，如果僅僅是簡單的知識性錯誤，教師應(yīng)該在肯定其勇氣的同時進行點撥、誘導(dǎo)；如果屬于對傳統(tǒng)見解的合理反叛，教師則應(yīng)允許學(xué)生保留觀點，可以允許大家一起討論，也可以自行搜集證據(jù)。其實，出錯也能促進教師成長。雖然英語教師的專業(yè)水平在課堂上有相對的權(quán)威性，但是在講述豐富的社會生活的英語課堂中，幾乎沒有英語教師不出錯。因此，教學(xué)民主化對教師的教學(xué)素養(yǎng)提出了更高的要求。教師必須不斷進行積累和學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)日新月異的教學(xué)需求。

2.英語課堂教育教學(xué)貼近生活。課堂教學(xué)生活化是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要改變，要求教師重視學(xué)生的日常生活，力圖引導(dǎo)學(xué)生從理論走向生活，加強理論知識與生活實際之間的相互聯(lián)系，讓學(xué)生多參與各種社會實踐活動，在開放自由的環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生體驗生活。課堂教學(xué)生活化強調(diào)關(guān)注學(xué)生的日常生活，把教學(xué)看成一種以學(xué)生為本的全面發(fā)展的教學(xué)，充分體現(xiàn)實現(xiàn)學(xué)生生命價值的意義。經(jīng)驗表明，教師的教學(xué)內(nèi)容越符合學(xué)生的實踐經(jīng)驗，越與學(xué)生的現(xiàn)實生活密切相關(guān)，教學(xué)功效就會越突出。因此，一是教學(xué)內(nèi)容要密切關(guān)注理論知識和生活實踐之間的聯(lián)系；二是教學(xué)過程要注重學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動參與，三是師生在教育教學(xué)中相互尊重，加強交流。

3.大力提倡對話式教學(xué)方式。尊重是民主化教學(xué)的基本原則。在現(xiàn)代教育教學(xué)當(dāng)中，教育應(yīng)該尊重目前尚未成熟的狀況，將其具體到課堂中，就是要尊重學(xué)生的個性和不同的需求，尊重學(xué)生已有的知識，尊重學(xué)生在課堂上進行思想溝通，使學(xué)生敞開心扉和老師交流。在和學(xué)生進行交流時，教師要注重學(xué)生人格的培養(yǎng)，成功的教育要求必須能夠喚醒學(xué)生的心靈。中學(xué)英語的新課程標(biāo)準(zhǔn)明確表示了英語教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)師生之間平等對話、平等交流的觀點。溝通式教學(xué)是當(dāng)今中學(xué)英語課堂教學(xué)民主化的重要前提。只有交流，才能消除障礙；只有通過討論，師生才能實現(xiàn)情感交融。教師不僅要結(jié)合課本固有特點和課堂教學(xué)情境，用具有藝術(shù)特點的語言引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地加入對話中，還要善于鼓勵學(xué)生，盡力向?qū)W生傳遞積極情緒，為推進對話進程提供動力，促進師生交流，推進教學(xué)進程。

參考文獻：

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