包海軍

摘 要： 在校中職生文化課成績一般較差，具體表現(xiàn)在知識儲備薄弱、行為習(xí)慣不好、心理承受力差，缺乏家庭與老師的關(guān)愛。中職學(xué)校的班主任應(yīng)把“以人為本”的育人理念貫穿在班主任工作中，實行人性化教育與管理。

關(guān)鍵詞： 中職教育 班主任工作 關(guān)愛教育

教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育?！泵總€學(xué)生在成長的過程中都有喜怒哀樂，中職生更渴望得到家長與老師的關(guān)愛，充分享受做人的快樂。中職生在初中階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)遭受到種種挫折，進入中職后，心理上就更承受了巨大的壓力。如何讓他們適應(yīng)中職階段的學(xué)習(xí)，是中職班主任首先要考慮的問題。

一、開展德育教育，樹立正確的人生觀

當(dāng)前中職學(xué)校的生源質(zhì)量急劇下降，究其原因，主要是國家雖然實行了義務(wù)教育，但仍然追求升學(xué)率，中職生不被學(xué)校、家長與教師重視。在升學(xué)率的壓力下，初中學(xué)校沒有對文化成績較差的學(xué)生給予更多的信任與關(guān)愛，這部分學(xué)生在心理上產(chǎn)生了認(rèn)識偏差。此外，當(dāng)今社會不良風(fēng)氣對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，學(xué)生的人生觀、價值觀呈現(xiàn)多樣化趨勢。多方面的原因必然導(dǎo)致中職學(xué)生文化素質(zhì)較低，缺乏自信心，甚至盲目跟風(fēng)等，學(xué)生的思想與行為常與校紀(jì)法規(guī)相碰撞。因此，中職生的日常教育與管理成為職業(yè)教育中最突出的問題。在日常的班級管理中，班主任需要付出比普通高中班主任多倍的辛勞。首先從心靈上呵護他們，關(guān)心他們的日常生活，在學(xué)習(xí)上給予精神的支持。古人云：“親其師，信其道。”當(dāng)班主任用真誠的態(tài)度與言行關(guān)愛學(xué)生時，讓他們慢慢適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)，理解職業(yè)教育的意義，有信心實現(xiàn)人生理想。這樣，中職生才能樹立正確的人生觀與價值觀。

二、愛護所有學(xué)生，是班主任工作的基礎(chǔ)

一位教育家曾說：“誰愛他的學(xué)生，他的學(xué)生就會一樣的愛他?！敝新殞W(xué)校的班主任首先要善于接近學(xué)生，與他們作思想方面的交流，從端正學(xué)習(xí)態(tài)度開始，慢慢糾正以前不良的行為表現(xiàn)。有些學(xué)生產(chǎn)生不良習(xí)慣的原因是初中階段學(xué)習(xí)成績逐漸滑坡，產(chǎn)生“破罐子破摔”的思想。有些學(xué)生是因為沾染了不良的行為習(xí)慣，如上網(wǎng)打游戲耽誤了學(xué)習(xí)、與社會上不良的少年接觸、家庭成員的不良影響等。班主任應(yīng)該愛護所有學(xué)生，及時聯(lián)系學(xué)生家長，與家長一起糾正學(xué)生存在的問題，共同分析學(xué)生的個性特征，包括學(xué)生的性格、興趣、愛好等，了解學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中存在的困難等，進而有針對性地做好教育工作。其次，班主任要用自身的人格魅力感染每一個學(xué)生。在與全班同學(xué)相處的過程中，用高深的文化素養(yǎng)與崇高的道德情操感染學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生既親近又崇拜的心理。這樣，班主任就可以成為學(xué)生信賴的朋友與可親可敬的師長。

三、尊重學(xué)生人格，揚其長處而不揭短

很多中職生存在一定的問題，由于文化基礎(chǔ)差，對專業(yè)知識不感興趣，從而產(chǎn)生一定的畏難情緒，經(jīng)常逃課，上網(wǎng)吧玩游戲，甚至打架斗毆等。面對這些問題，班主任要不斷挖掘他們身上的閃光點，通過教育，樹立他們學(xué)習(xí)與生活的信心。在平時的教學(xué)與管理中，多分析他們的優(yōu)點，充分發(fā)揮長處，并幫助他們發(fā)揮長處。并不是每個中職生都是一無是處的后進生，發(fā)揮了自身優(yōu)勢，就會“浪子回頭金不換”。開展情感教育，班主任可以與學(xué)生“同呼吸、共發(fā)展”。學(xué)生在關(guān)愛的氛圍中，身心愉快成長；尊重學(xué)生的人格，培養(yǎng)社會責(zé)任感，提高情感調(diào)控能力，從而產(chǎn)生積極的情感體驗。這樣，學(xué)生就會潛移默化形成健全的人格與良好的個性。對于后進生而言，班主任不能僅僅指出他們學(xué)習(xí)中存在的缺點，應(yīng)該提醒他們不足的地方，更重要的是發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，挖掘?qū)W習(xí)方面的長處，鼓勵他們積極進取。在日常生活中重塑良好形象，從而健康茁壯地成長。

四、運用批評藝術(shù)，用關(guān)愛感化學(xué)生

中職班主任要努力用好批評藝術(shù)。每個學(xué)生的性格特點各不相同，有些學(xué)生性格比較開朗，容易接受老師的意見，可以在班級或辦公室批評他們；有些性格比較內(nèi)向，班主任批評時要注意場合，并且掌握好批評的語氣，否則他們就不會接受班主任的教育。此外，批評要公正、公平、公開。例如：當(dāng)表現(xiàn)較好的學(xué)生與表現(xiàn)較差的學(xué)生同時犯錯誤時，班主任不能偏袒好生，要一視同仁地批評，否則會使后進生不服氣。班主任批評學(xué)生的目的是讓學(xué)生改正錯誤，使其健康快樂地成長。因此，班主任的批評要從關(guān)愛學(xué)生這個角度出發(fā)。只要將關(guān)愛貫穿于批評中，學(xué)生就會理解并接受。中職學(xué)校班主任幾乎天天都要面對各種各樣的學(xué)生，很容易產(chǎn)生疲倦感，甚至厭惡。在處理具體的問題時，要站在教育的高度審視班主任工作。如在產(chǎn)生焦躁與煩躁情緒時就先冷靜下來，思考教育學(xué)生的對策，再與學(xué)生交談，任何把不滿情緒發(fā)泄到學(xué)生身上的行為都是教育工作的失敗。

總之，真正關(guān)愛學(xué)生是中職班主任必備素質(zhì)。中職生選擇了人生中獨特的發(fā)展道路，他們并不是教育道路上的失敗者。我們要關(guān)愛學(xué)生，尊重他們的選擇。職業(yè)教育呼喚我們做無悔的班主任，讓關(guān)愛成為職業(yè)素養(yǎng)，我們一定能夠做到。

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