劉靜

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法……”這就要求教師從理念上、方法上、教學(xué)手段上不斷突破傳統(tǒng)思想的束縛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主體性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生參與到課堂中來，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效化。那么，如何才能打造數(shù)學(xué)高效課堂呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、精心準(zhǔn)備，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

備好課是上好課的前提。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，不僅要花工夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，精編巧用學(xué)案。只有這樣才能真正做到有效備課，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

任何學(xué)科的教學(xué)，要想達(dá)到最佳的教學(xué)效果，都離不開好的課堂環(huán)境，對(duì)于內(nèi)容比較抽象、枯燥的數(shù)學(xué)課來說，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境顯得尤為重要。我們創(chuàng)設(shè)的情境要有“數(shù)學(xué)味”，能引領(lǐng)學(xué)生徜徉在數(shù)學(xué)的樂園中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)之奇，感受到數(shù)學(xué)之趣，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)之妙，從而使學(xué)生迸發(fā)激情，形成積極向上的學(xué)習(xí)意愿。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的手段和方法多種多樣，往往要因人而異，因課而異。

比如，在講授概率的內(nèi)容時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境——拋硬幣的試驗(yàn)。提出問題：擲一枚硬幣，落地時(shí)正面一定向上嗎？學(xué)生各抒己見后，便自己做起試驗(yàn)來。學(xué)生在實(shí)踐、合作、交流中得出了隨機(jī)事件概率的概念。創(chuàng)設(shè)這樣的情境就是將活生生的數(shù)學(xué)問題擺在學(xué)生面前，既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還能給學(xué)生提供深刻體驗(yàn)，人人有所得。

三、關(guān)愛學(xué)生，營造愉悅氛圍

課堂氣氛和諧、民主，學(xué)生形成愉悅的情感，不僅可以使學(xué)生全神貫注地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還能提高課堂效率。而教師及時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和重視，也有利于學(xué)生克服畏難心理，不斷增強(qiáng)自信心。尤其是學(xué)困生，教師給他們更多的應(yīng)該是尊重和關(guān)心，發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的長處，逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。只有這樣，才能讓師生向著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

四、科學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

要想提高課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就必須引導(dǎo)學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)以及課上的探索、自主學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生做出相關(guān)要求。

1.課前的預(yù)習(xí)。所謂預(yù)習(xí)，就是學(xué)生先把課堂上將要講的知識(shí)做個(gè)大體的了解，思考常見的一些問題，如是什么？為什么？這樣可以嗎？并試著分析這些知識(shí)與之前所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。只有這樣，才能在課堂上抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而提高課堂效率。

2.養(yǎng)成良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課要引導(dǎo)學(xué)生做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。學(xué)生聽課時(shí)要目視教師，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容在課本上要勾畫標(biāo)記；認(rèn)真分析教師提出的各個(gè)問題，并勇于發(fā)表自己的見解；不理解的問題要及時(shí)提問；對(duì)于需要書面寫出的問題，一定要認(rèn)真、獨(dú)立、規(guī)范地完成。

3.及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。心理學(xué)研究表明，讓學(xué)生及時(shí)了解到自己的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，是激勵(lì)學(xué)生的一種方法。因?yàn)檫@樣能讓學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度以及對(duì)知識(shí)掌握的程度。當(dāng)然，學(xué)生在反饋中也可以清楚地看到自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，并及時(shí)改正。所以說，及時(shí)反饋在提高教學(xué)效果中是必不可少的手段。

4.課后及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。課后鞏固的主要方式就是復(fù)習(xí)，把上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，加深記憶，全部理解之后，再做作業(yè)。學(xué)生如果能堅(jiān)持先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，把每次的作業(yè)都當(dāng)作考試的話，就不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)一百分，考試不及格的情況了。

五、科技助力，提高課堂效率

多媒體教學(xué)可以調(diào)節(jié)課堂密度與節(jié)奏，把教師從繁重的課堂板書中解放出來，節(jié)省教師講課的時(shí)間，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生個(gè)人發(fā)揮。另外，多媒體教學(xué)可以集聲、像于一體，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣，培養(yǎng)他們的形象思維，提高他們?cè)谡n堂上的主動(dòng)性。多媒體教學(xué)把枯燥的課堂板書變得更生動(dòng)，更有趣，最終提高教學(xué)效率。

總之，教師只有本著“一切為了學(xué)生發(fā)展”的理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主人，在教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，以高效課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。

（責(zé)任編輯 袁 妮）endprint