崔明

摘 要：新課標也強調要調動學生的學習積極性、主動性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，作為高中化學教師一定要從激發(fā)學生的學習興趣入手，這樣才能夠發(fā)揮學生是學習的主人的作用，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使課堂教學效率得到提高，能夠更好地完成教學任務。

關鍵詞：高中教育；化學教學；興趣培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”。新課標也強調要調動學生的學習積極性、主動性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，作為高中化學教師一定要從激發(fā)學生的學習興趣入手，這樣才能夠發(fā)揮學生是學習的主人的作用，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使課堂教學效率得到提高，能夠更好地完成教學任務。下面就這一問題和同仁們探討一下自己的嘗試，望多多指教。

一、營造氛圍，激發(fā)興趣

通過創(chuàng)設教學情境，可以激發(fā)學生的學習興趣感，由于學生的無注意比較占優(yōu)勢，由此容易得到刺激而感興趣。所以，利用一些能夠刺激學生的教學環(huán)境，就會引起學生的大腦皮層興奮，形成優(yōu)勢的興奮灶，從而使學生更好地建立暫時聯(lián)系，這樣就會抵消那些分散的注意力，更會收到良好的教學效果。因此，作為教師要積極努力地去營造教學氛圍。教師可以利用各種教學手段創(chuàng)設教學情境，比如，游戲教學法、導語激趣、講故事、小實踐等。我在講離子反應時，給學生講“諸葛亮七擒孟獲”途中將士誤飲“啞泉水”生命危在旦夕，在一老叟的指點又飲“安樂泉”水而轉為為安的故事。我又設疑，“這其中蘊含著什么樣的道理呢”等我們學了這節(jié)課就自然明白了。同學們這時激情高漲，很想知道答案，所以接下來的學習和探究的欲望就大大提高。

二、利用教師魅力，引發(fā)興趣

教師在學生的眼中是非常偉大的，他們在人生中最崇拜的是就是非常優(yōu)秀的老師，更會給他們留下終生難忘的印記。所以，教師要想讓學生喜歡聽你的課，能夠極大地吸引學生聽你的講課，那就要提高自己的講課水平和人格魅力。這就要求老師要認真?zhèn)湔n，既要備知識，又要背學生。教學中，教師要體現出和藹可親、平易近人的態(tài)度，對學生進行關愛，利用一個眼神、一個微笑感動學生。更要提高講課的水平，要用準確、流暢、精美幽默的語言能激發(fā)學生的學習興趣，吸引注意力。

三、利用實驗，培養(yǎng)興趣

化學學科是一門利用實驗操作來講解的學科，因此，我們要重視實驗操作教學。在做實驗的過程中要本著生動、鮮明的思想，努力引發(fā)學生的學習興趣。為了保證實驗的成功，每次都要做好準備工作，一定避免學生只是看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學習，學生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現象記錄，逐步培養(yǎng)學生的觀察能力。利用實驗能夠使學生學習化學的興趣得到培養(yǎng)，堅定學生的學習信心。

總而言之，在高中化學課的教學中，我們要盡力地去探討研究化學的教學方法和手段，按照新課標進行深入細致的研究，貫徹課標精神，挖掘教材，領會作者的意圖，以學生是學習的主人為原則，利用各種教學手段，充分發(fā)揮學生的學習主動性、創(chuàng)造性和積極性，真正提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)更多、更好的優(yōu)秀人才。

（作者單位 吉林省松原市第一高級中學）endprint