衛(wèi)會(huì)峰

摘 要： 物理與其他人文科學(xué)不同，是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，這就要求在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中有多樣化的學(xué)習(xí)方式，注重科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生體驗(yàn)探究樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，主動(dòng)獲取知識(shí)，從實(shí)際生活走進(jìn)物理，再由物理聯(lián)系實(shí)際。培養(yǎng)各種閱讀能力，體會(huì)物理概念和物理規(guī)律；培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力，靈活運(yùn)用觀察方法；培養(yǎng)動(dòng)手能力，使學(xué)生愛(ài)上實(shí)驗(yàn)；培養(yǎng)思維能力，在疑問(wèn)中學(xué)習(xí)思考；增強(qiáng)記憶能力，掌握好的方法；培養(yǎng)綜合能力，提高學(xué)生成績(jī)。

關(guān)鍵詞： 初中物理教學(xué) 學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)方法

培養(yǎng)學(xué)生能力的方法是多樣的，但無(wú)論使用什么方法，必須是從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能開(kāi)始的，因此必須夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)物理與其他人文科學(xué)不同，是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，這也就要求在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中有多樣化的學(xué)習(xí)方式，注重科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生體驗(yàn)探究樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，主動(dòng)獲取知識(shí)，從實(shí)際生活走進(jìn)物理，再由物理聯(lián)系實(shí)際。

一、培養(yǎng)各種閱讀能力，體會(huì)物理概念和物理規(guī)律

閱讀方法多種多樣，無(wú)論什么學(xué)科，都離不開(kāi)閱讀，尤其在對(duì)基本知識(shí)的掌握上。閱讀的分類按程度分有略讀和精讀；按時(shí)間可分為課前、課堂和課后。但無(wú)論什么樣的閱讀都要有目的的，而學(xué)生在閱讀中無(wú)分辨能力，往往帶有隨意性和盲目性，這樣就不能提高學(xué)生的閱讀能力，下面以略讀與精讀為例談?wù)勯喿x能力的培養(yǎng)。

（一）略讀

大概地瀏覽知識(shí)，一目十行，檢索出有用的信息，物理知識(shí)本身與生活息息相關(guān)，上課前通過(guò)略讀對(duì)新課有一個(gè)粗略了解，找出知識(shí)點(diǎn)作出標(biāo)記，以便在課堂上聽(tīng)教師講解，攻克難點(diǎn)。如：在講《力》一節(jié)課時(shí)，學(xué)生先略讀本課，大概認(rèn)識(shí)本課的基本內(nèi)容，然后找出“力”的定義，“力”的符號(hào)和單位，它是怎樣產(chǎn)生的？分清主次進(jìn)行細(xì)讀，還可以通過(guò)略讀回顧舊的知識(shí)為新授課準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)要涉獵廣泛，不可能占用太多時(shí)間每處都精讀，所以略讀獲的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了。

（二）精讀

反復(fù)琢磨，通過(guò)分析理解，達(dá)到弄清含義，是學(xué)習(xí)物理最重要的方法。尤其在上課時(shí)，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)（概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)等）邊讀邊記，對(duì)關(guān)鍵的字詞，也要加深理解，如：“重力方向”關(guān)鍵詞是“豎直向下”，“壓力方向”是“垂直接觸面”。精讀要求理解課文精華部分，仔細(xì)推敲，字斟句酌，理清每字每句的意義。

根據(jù)分類不同，還有幾種常見(jiàn)的閱讀方法：通讀（鳥(niǎo)瞰式閱讀）、泛讀（開(kāi)闊視野廣泛閱讀）、速讀（掃描式閱讀）、選讀（針對(duì)性閱讀，選取自己有用的）和再讀（溫故而知新），這些方法都比較好，當(dāng)然閱讀的方法因人而異，同一人也可以選擇不同方法，適合自己的才是最好的。

二、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力，靈活運(yùn)用觀察方法

觀察是人類認(rèn)知的源泉。許多科學(xué)史上的重大發(fā)現(xiàn)都是經(jīng)過(guò)觀察現(xiàn)象，比較異同，從中得到啟發(fā)，再深入研究而得出科學(xué)結(jié)論的，觀察是學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)的一種重要手段，尤其在初中階段，主要是讓學(xué)生觀察物理現(xiàn)象和過(guò)程，觀察物理實(shí)驗(yàn)的方法及操作過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生在觀察中提出問(wèn)題，思考問(wèn)題。

（一）觀察要有目的和側(cè)重點(diǎn)

讓學(xué)生明確觀察的目的，在觀察時(shí)，必須對(duì)學(xué)生預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，制訂一定的計(jì)劃，按計(jì)劃仔細(xì)觀察，提出問(wèn)題，尋求答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。如：觀察凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，要讓學(xué)生觀察哪里是1倍焦距，哪里是2倍焦距，物距是多少，像距在哪里，等等，沒(méi)有明確目的的學(xué)生在觀察時(shí)很容易因好玩而只顧看熱鬧。還要分清什么是學(xué)生難理解的，什么是學(xué)生易懂的，確定哪些是重點(diǎn)觀察，哪些是次要觀察。

（二）掌握科學(xué)的觀察方法

觀察能力的提高，有賴于正確的觀察方法，有些物理理現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜，教會(huì)學(xué)生用正確的方法進(jìn)行觀察，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力很必要。那么學(xué)生在觀察現(xiàn)象中就要一步步地仔細(xì)觀察。如：研究液體的內(nèi)部壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生在觀察中要有步驟地觀察：1.先觀察壓強(qiáng)計(jì)，用手指擠壓金屬盤上的橡皮膜，觀察U形管出現(xiàn)的高度差與壓力大小的關(guān)系。2.將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水中，觀察U形管內(nèi)液面差，觀察水的內(nèi)部有壓強(qiáng)。3.改變橡皮膜的方向，觀察液體向各方向都有壓強(qiáng)。4.觀察同一高度下，液體在各方向的壓強(qiáng)大小是否相等。5.觀察不同深度壓強(qiáng)計(jì)是怎樣變化的，找出液體壓強(qiáng)與深度有什么關(guān)系。6.觀察不同液體（最好是“水”和“硫酸銅”，二者密度差別大，顏色不同容易觀察）在同一高度下壓強(qiáng)是怎樣的。

（三）觀察時(shí)要有疑問(wèn)與思考

啟發(fā)學(xué)生善于在觀察中提出問(wèn)題，思考問(wèn)題。如觀察演示實(shí)驗(yàn)慣性定律時(shí)，當(dāng)觀察小車在同一高度上從斜面上滑過(guò)分別經(jīng)過(guò)毛巾、棉布和木板表面時(shí)，運(yùn)動(dòng)得越來(lái)越遠(yuǎn)后，要同時(shí)思考以下問(wèn)題：小車在越光滑的平面滑得越遠(yuǎn)，如果平面再光滑點(diǎn)，小車會(huì)不會(huì)滑得更遠(yuǎn)，如果平面無(wú)限光滑，沒(méi)有阻力地運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)距離會(huì)怎樣呢？經(jīng)過(guò)觀察、設(shè)問(wèn)、思考及推理以加深對(duì)后面牛頓第一定律（慣性定律）的理解。

三、培養(yǎng)動(dòng)手能力，使學(xué)生愛(ài)上實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是研究物理的基本方法，它可激發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，尤其在提高學(xué)生的技能方面非常重要。

實(shí)驗(yàn)類型有幾種：1.演示實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生起示范性作用的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)觀察和分析物理現(xiàn)象，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，從而更完善地學(xué)習(xí)物理概念和物理公式及物理規(guī)律；2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生自主完成驗(yàn)證物理規(guī)律的操作過(guò)程，它對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)非常重要，不但如此，分組實(shí)驗(yàn)同時(shí)還對(duì)學(xué)生的判斷能力、分析能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等進(jìn)行培養(yǎng)；3.家庭小實(shí)驗(yàn)要求理論聯(lián)系生活，讓學(xué)生學(xué)以致用，并用生活中的現(xiàn)象解釋物理規(guī)律；4.課堂實(shí)驗(yàn)一般是邊實(shí)驗(yàn)邊學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一步一步地掌握物理知識(shí)，由易到難逐漸深入地學(xué)習(xí)物理規(guī)律。

四、培養(yǎng)思維能力，在疑問(wèn)中學(xué)習(xí)思考

“學(xué)貴有疑”，沒(méi)有疑問(wèn)，就沒(méi)有學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)物理學(xué)科的過(guò)程中，要進(jìn)行設(shè)疑，以達(dá)促使學(xué)生多動(dòng)腦，多思考，在質(zhì)疑中思考物理概念的意義，理清物理現(xiàn)象和規(guī)律，提高學(xué)生思維能力。

如：掌握區(qū)別蒸發(fā)和沸騰兩種汽化現(xiàn)象的異同點(diǎn)時(shí)，就要有以下設(shè)問(wèn)及思考：1.為什么二者發(fā)生的部位不同？2.同樣是汽化，觀察時(shí)為什么表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象不同呢？3.為什么沸騰要有一定溫度？還需要持續(xù)加熱，蒸發(fā)卻可以在任何溫度下發(fā)生，然后進(jìn)行研究，思考出二者的區(qū)別和聯(lián)系。

對(duì)物理學(xué)科的各種結(jié)論，也要抱有疑問(wèn)，為什么這樣的結(jié)論是對(duì)的，那樣是錯(cuò)的，都要加以思考，這樣對(duì)知識(shí)不但掌握得更加牢固，而且能夠深刻理解，把前人乃至別人的經(jīng)驗(yàn)都變成自己的。另外，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用多種思維模式，靈活使用反向思維和發(fā)散思維都是對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

五、增強(qiáng)記憶能力，掌握好的方法

為了將知識(shí)掌握更牢固，就要加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，選擇好的方法，可以顯著提高學(xué)生的記憶能力。如：圖表記憶法、理解記憶法、類比記憶法、口訣記憶法和知識(shí)樹(shù)型記憶法等，這樣可使學(xué)習(xí)效率增大，在短時(shí)間內(nèi)記憶大量知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)記憶，使頭腦中儲(chǔ)存的知識(shí)更牢固，在新的學(xué)習(xí)中，更好地利用以前的知識(shí)進(jìn)行思考和理解。

（一）牢固記憶，重在理解。

如：概念學(xué)習(xí)中“功率”、“額定功率”、“有用功率”、“無(wú)用功率”等易混淆概念，就要理解它們的不同，不發(fā)生混亂。

（二）快速記憶，抓住重點(diǎn)。

有些物理概念和規(guī)律，要抓重點(diǎn)記憶，才能記得既快又牢。如口訣記憶反射定律時(shí)，緊抓重點(diǎn)編排順口溜為：“三線共面，法線居中，兩角相等，光路可逆”，16個(gè)字就完全記住了光的反射定律。

（三）準(zhǔn)確記憶，反復(fù)強(qiáng)化。

記憶的知識(shí)通過(guò)運(yùn)用、鞏固，才能加強(qiáng)，就是通過(guò)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用，或習(xí)題練習(xí)達(dá)到對(duì)知識(shí)記憶的鞏固。

六、培養(yǎng)綜合能力，提高學(xué)生成績(jī)

對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)不是單項(xiàng)選擇去培養(yǎng)，而是各種綜合能力相輔相成的共同提高。要有計(jì)劃、有目的地從易到難進(jìn)行各方面訓(xùn)練，在練習(xí)和考試中，對(duì)學(xué)生各方面能力進(jìn)行全面考查和培養(yǎng)，及時(shí)找出學(xué)生的能力缺陷并加強(qiáng)訓(xùn)練。

總之，對(duì)學(xué)生能力的提高不是一蹴而就的，教會(huì)學(xué)生的方法應(yīng)多種多樣，培養(yǎng)學(xué)生能力的方式也不能一成不變，哪種方法最理想每個(gè)人的判斷也不一樣，希望能夠找出更加完善的培養(yǎng)學(xué)生能力的方式。