文/馬偉

摘 要：初中數(shù)學是一門非常抽象、枯燥、邏輯性強的學科，學生上課的時候很難對數(shù)學產(chǎn)生學習興趣，這也是造成學生“厭學”“畏難”的現(xiàn)象的重要原因。并且在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學模式下，教師為了節(jié)省時間在課堂上一味地講課，學生的任務(wù)就是聽課、做筆記，課堂下教師布置作業(yè)，學生完成之余，做一些相關(guān)的習題?，F(xiàn)如今，這樣的教學方式已經(jīng)不能適應(yīng)新的教學改革了，因此，在數(shù)學教學過程中，我們要不斷地探索新的教學方法和教學策略，提高初中數(shù)學教學效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；激趣手段；營造氛圍；培養(yǎng)情感；教學效率

作為初中數(shù)學教師，我們在教學過程中除了關(guān)注完成教學任務(wù)的同時，還要思考課堂教學效率方面的問題。在數(shù)學課堂教學的過程中還要重視課堂學習氛圍的建立，一個良好的學習氛圍則是提高數(shù)學課堂效率的前提，因為學生在一個輕松、和諧、愉快的課堂氛圍中，能夠有效地讓學生投身到數(shù)學的學習中，激發(fā)學生的學習動力，從而打造高效的初中數(shù)學學習課堂。

一、激發(fā)學生的學習興趣是提高數(shù)學課堂效率的有效方法

學習興趣是學生學習的一種內(nèi)在動力，對學生數(shù)學的學習具有非常重要的作用。在教學過程中教師要充當好一個指導(dǎo)者的作用，發(fā)揮學生的主體作用，給予學生足夠的自由發(fā)揮空間，讓學生占據(jù)主動學習的地位，積極主動地投入數(shù)學的學習之中。

例如，我們在講人教版第八章二元一次方程8.3“實際問題與一元二次方程”的時候，上課后不急于講課，而是給學生分小組，5人一組，讓學生上臺講課，教師在一旁指導(dǎo)。很快學生投入討論之中，教室里全是熱烈的討論的聲音，學生上講臺上講課，交流學習經(jīng)驗“我們這節(jié)課的學習目標是能用二元一次方程組解決實際的問題，養(yǎng)牛場原有30只大牛和15只小牛，1天大約需要飼料675 kg一周后又購進12只大牛和5只小牛，這一天需要食料大約在940 kg。飼養(yǎng)員估計平均每只大牛每天需要飼料18到20kg，每只小牛大約需要7到8kg在。請同學們通過計算看看飼養(yǎng)員計算的是否正確？我們可以這樣列式30x+15x=675；（30+12）x+（15+5）y=940；化簡得：2x+y=15；201x+y=47；解得：x=20；y=5，由此可見，飼養(yǎng)員對大牛的飼料估計正確，對小牛的飼料估計偏高?！边@節(jié)課學生學習興趣濃烈，每個學生都投入學習中。有效地提高了數(shù)學課堂教學效率。

二、建立良好的師生關(guān)系是提高數(shù)學課堂效率的關(guān)鍵因素

培養(yǎng)良好的師生關(guān)系對促進數(shù)學的學習也起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)如今，在教師與學生之間建立良好的師生關(guān)系，是提高數(shù)學課堂效率的有效策略，與教師建立了良好的師生關(guān)系能夠提高學生的學習積極性，讓學生消除對數(shù)學的畏懼情緒，提高數(shù)學課堂學習效率。

例如，在學習人教版第八章二元一次方程8.3“實際問題與一元二次方程”這節(jié)課的時候，為了更有效地幫助學生學習，建立良好的師生關(guān)系，課前教師利用充分的時間去與學生溝通：“同學們，這節(jié)課我們利用課前的15分鐘，與大家探討如何學好‘利用二元一次方程解決實際問題這節(jié)課，因為二元一次方程比較重要，我們必須學習好，你們想用什么方法來學習呢？”“我想用多媒體課件學習，我覺得能夠幫助我們理解”“我想用小組合作的方式進行學習”……學生紛紛把自己的想法說出來了，這樣我們在授課的時候就可以把握有效的教學方法，同時也在學生之間建立了一種和諧、信任、互動的學習關(guān)系，有效地提高了數(shù)學課堂學習效率。

三、營造良好的學習氛圍是提高數(shù)學課堂效率的前提條件

營造良好的學習氛圍，能夠有效地激發(fā)學生的好奇心以及求知欲，是提高數(shù)學課堂學習效率的有效手段。這就要求教師在課堂上應(yīng)該靈活地應(yīng)用現(xiàn)有的教學設(shè)備，為學生創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境，集中他們的注意力，使他們積極、主動地投入數(shù)學的學習中。

例如，在學習人教版第八章二元一次方程8.3“實際問題與一元二次方程”的時候，我們?yōu)榱私o學生營造一個良好的學習氛圍，充分運用了小組合作的教學方法，在上課前教師并沒有給學生講課而是提出了一些問題：“張王二人同時從A地去108 km外的B地，乘車行一段路后下車改為步行，直達B地，王先步行，當與張乘坐的車返回A地途中相遇時，立即改為乘車向B地駛?cè)?，結(jié)果二人同時到達B地，已知二人步行速度都是每小時6 km，汽車每小時36 km，問張是在離開A地多少千米處下車？這是一道典型的二元一次方程題，我想讓你們通過自主探究的方式解答出來，也可以與同桌討論或者與我討論?！边@樣的教學方法能夠有效地提高數(shù)學課堂學習效率。

總而言之，在實施初中數(shù)學教學的過程中要有效地提升教學的效率。通過改革數(shù)學教研模式、創(chuàng)新數(shù)學方法等措施有效地達到提高課堂效率的教學效果。

參考文獻：

［1］馬文博.初中數(shù)學提高課堂效益的策略［J］.新西部：下旬·理論版，2011（03）.

［2］翟春燕.淺談提高初中數(shù)學課堂教學效益的教學策略［J］.教育教學論壇，2011（27）.

［3］楊允鳳.提高初中數(shù)學課堂教學效益的策略初探［J］.成功：教育，2013（23）.

編輯 董慧紅

endprint