王春柳

摘 要：面對紛繁復(fù)雜的外部環(huán)境和教育對象的深刻變化，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育迫在眉睫，以“世界大學(xué)城”為平臺，構(gòu)建大學(xué)生思想政治創(chuàng)新教育體系，是提高思想政治教育實效，實現(xiàn)育人目標的有效載體。本文分析了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育面臨的困境和傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的不足，提出了基于“世界大學(xué)城”空間的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新體系。

關(guān)鍵詞：世界大學(xué)城；創(chuàng)新；思想政治教育；新引擎

中圖分類號：G434 文獻標志碼： B 文章編號：1673-8454（2014）10-0050-03

一、 活動概況

種植是小學(xué)三年級科學(xué)課程的一個知識點，教學(xué)目標是了解不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。

星光小學(xué)是一個村級小學(xué)，有100多名學(xué)生，一到六年級各一個班，校園內(nèi)有一塊學(xué)田，高年級同學(xué)參與勞動實踐。玉米制種是當(dāng)?shù)氐闹饕еa(chǎn)業(yè)，學(xué)生在農(nóng)忙時節(jié)常常幫助家長在玉米地里干活，學(xué)校也會組織學(xué)生種植學(xué)校的學(xué)田。

小學(xué)科學(xué)活動課是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)無法像知識那樣直接“教”給學(xué)生,教師必須組織一個個的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生在參與活動的全過程中，獲得感受、體驗并內(nèi)化。

筆者結(jié)合這些有利條件，利用好看簿平臺，根據(jù)玉米制種的各個環(huán)節(jié)設(shè)計成教學(xué)活動，以一種開放的課堂呈現(xiàn)在好看簿上，在與專家、家長、學(xué)生、學(xué)校行政人員等互動討論下，不斷修改完善教學(xué)設(shè)計，不斷挖掘教學(xué)資源，使教學(xué)效果最大化。

好看簿是一個Web2.0圖片分享網(wǎng)站，目前有用戶約10萬。它以圖片故事的形式展示，用戶可以圖文并茂地分享自己的圖片故事。一部分老師通過好看簿進行基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)研究、交流和協(xié)作。其在教育領(lǐng)域有非常大的應(yīng)用前景。

好看簿也是一個幫助客戶用照片記錄生活的圖片博客。寫游記、描述自己喜愛的建筑或者記錄觀鳥收獲。珍藏孩子出生、成長、上學(xué)的幸福過程，秀秀自己的涂鴉、漫畫，剛剛讀過的書或者喜愛的電影，分享生活中的點滴，陽臺上的花或者自己的寵物，或是制作教程、使用指南、導(dǎo)入PPT幻燈片等。

筆者經(jīng)過三年的教學(xué)實踐，總結(jié)出了在好看簿博客上開展玉米制種的科學(xué)實踐活動方法，并通過利用好看簿上各種教育人群開展互動交流，生成了一些小學(xué)科學(xué)資源。

二、教學(xué)活動過程

1.教師根據(jù)玉米制種的環(huán)節(jié)設(shè)計活動，將活動方案發(fā)布到好看簿上（www.haokanbu.com），并根據(jù)虛擬團隊的意見不斷修改。

2.根據(jù)本地的實際情況，五、六年級的學(xué)生參與勞動實踐，一些小學(xué)生常到農(nóng)田地里一邊看爸媽種地，一邊玩耍，我們利用這個機會讓學(xué)生有目的地觀察玉米制種的過程?；顒咏Y(jié)束后，用自己喜歡的方式分享成果（作業(yè)），學(xué)生可以寫出自己的心得、畫出自己的心得、寫不出畫不出的同學(xué)可以把這個過程講給同學(xué)聽，還可以用思維導(dǎo)圖畫出來，有條件的還可以把過程拍下來。

3.教師將活動過程用文字方式和照片方式記錄到好看簿，發(fā)小紙條邀請?zhí)摂M團隊的專家成員和家長評價。

4.分享學(xué)生的成果（作業(yè)），發(fā)小紙條邀請不同地域的小學(xué)生評價。

5.總結(jié)活動，整理案例，生成新的教學(xué)資源。

三、思考

1.利用自然環(huán)境，親近自然，獲取知識。

作為科學(xué)課程學(xué)習(xí)主體的小學(xué)生，在面對紛繁復(fù)雜的科學(xué)世界時，會產(chǎn)生激情和興趣。教師必須以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)他們到校園、家庭、社會、大自然中去學(xué)科學(xué)用科學(xué)。不要把學(xué)生束縛在教室這個小小的空間里，教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的廣闊天地。

2.活動課與學(xué)科課是有所區(qū)別的，它是讓學(xué)生在實踐活動中動腦動手，通過實際操作和親身體驗獲得直接經(jīng)驗，從而擴大視野、拓寬知識、訓(xùn)練技能和發(fā)展各種能力。

3.鄉(xiāng)村小學(xué)的科學(xué)課要因地制宜，利用身邊的教學(xué)資源，利用生成的教學(xué)資源，開展綜合活動課程。

4.善用網(wǎng)絡(luò)，用思維導(dǎo)圖制訂活動計劃；用畫畫、寫句子、貼圖、講經(jīng)歷（把這個活動講給爸爸媽媽聽）的方式記錄心得，分享快樂；老師用照片的方式記錄，發(fā)到博客分享教學(xué)；家長、學(xué)生、校長評價活動。

參考文獻：

[1]李明山.綜合實踐活動課程[DB/OL].http://www.haokanbu.com/event/17088/.

[2]李明山,馬秀梅.基于WIKI平臺的農(nóng)村小學(xué)校本課程開發(fā)案例報告[J].中小學(xué)電教,2010(7-8).

[3]李明山,侯秀娟.“了解張掖濕地——小學(xué)活動類課程”的案例研究[J].中國教育信息化,2009（22）.

(編輯：李曉萍)