楊政麗

摘 要： 在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，師生關(guān)系在很大程度上影響教學(xué)效果。本文首先分析了合作性師生關(guān)系的內(nèi)容，其次就高中歷史教學(xué)中如何構(gòu)建合作性師生關(guān)系展開(kāi)了論述。

關(guān)鍵詞： 高中歷史教學(xué) 合作性師生關(guān)系 建構(gòu)措施

建立良好合作性師生關(guān)系，是教師與學(xué)生雙方的心理需求，有利于加強(qiáng)師生之間的情感交流，開(kāi)展教學(xué)的雙邊活動(dòng)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，可以有效提高高中歷史教學(xué)效率，取得事半功倍的效果。而為了取得良好的教學(xué)效果，在教學(xué)過(guò)程中，教師要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，采用民主開(kāi)放的教學(xué)模式，加強(qiáng)師生雙方的聯(lián)系，并促進(jìn)高中歷史教學(xué)中合作性師生關(guān)系的建構(gòu)。

一、合作性師生關(guān)系分析

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，師生之間的關(guān)系是單向的，以教師為主，學(xué)生單方接受，學(xué)生更多的是服從，教與學(xué)在很大程度上只是簡(jiǎn)單相加。而在合作性師生關(guān)系中，教師的教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)是同步進(jìn)行的，這是師生之間的互動(dòng)過(guò)程，通過(guò)合作方式促進(jìn)教和學(xué)的有機(jī)結(jié)合，教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅是知識(shí)的傳授者、管理者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者，更是教學(xué)活動(dòng)的參與者和合作者。而學(xué)生不僅是接受者，還是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探索者。合作性師生關(guān)系具有平等性、共享性、共創(chuàng)性及非強(qiáng)制性等特征。

在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，建立合作性師生關(guān)系就是在課堂內(nèi)外加強(qiáng)師生之間的相互溝通與交流，教師要充分了解學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握情況，與學(xué)生進(jìn)行交流，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)保證學(xué)生能夠真正了解和信任教師。另外，師生雙方還要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)和健全人格的探究，充分發(fā)揮師生的優(yōu)勢(shì)，從中找到解決問(wèn)題的辦法。教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。最后，教師與學(xué)生還要在情感上產(chǎn)生共鳴，拉近相互之間的心理距離，不斷提高教學(xué)效率，保證歷史教學(xué)順利進(jìn)行。

二、高中歷史教學(xué)中合作性師生關(guān)系的建構(gòu)措施

在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，合作性師生關(guān)系是保證教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的重要條件。在合作的前提下，主要采用教師講授、師生和學(xué)生之間進(jìn)行合理討論的教學(xué)方式。歷史教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主，因此，在進(jìn)行歷史教學(xué)過(guò)程匯總時(shí)，教師要樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀，采用開(kāi)放的教學(xué)方式，有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)歷史新課標(biāo)的規(guī)定，教學(xué)要讓學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)、人物、事件及現(xiàn)象，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法和技巧，避免死記硬背現(xiàn)象。

（一）教師要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。

就目前而言，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比較發(fā)達(dá)，高中生可以接觸到很多媒體，獲得很多歷史知識(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問(wèn)題。高中歷史老師要根據(jù)實(shí)際情況，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀，有教無(wú)類(lèi)，因材施教，激發(fā)學(xué)生最大潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性。教師與學(xué)生建立合作性關(guān)系，可以幫助學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在與其他同學(xué)相互了解和交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己在歷史學(xué)習(xí)中存在的不足，增強(qiáng)高中歷史學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要認(rèn)識(shí)和尊重學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，客觀看待學(xué)生個(gè)體的差異性，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況合理評(píng)價(jià)。

（二）采用民主開(kāi)放的教學(xué)模式。

歷史作為中學(xué)教育中一門(mén)非常重要的課程，承擔(dān)了傳承文化的重任。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要有寬容理解的人文精神，采用民主開(kāi)放的教學(xué)方式，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的氛圍，消除各種不利影響因素，建立平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生參與歷史課堂的興趣。

在實(shí)際歷史教學(xué)過(guò)程中，學(xué)識(shí)淵博、幽默風(fēng)趣及和藹可親的老師比較受學(xué)生歡迎。這就要求高中歷史老師以輕松的語(yǔ)氣和易懂的語(yǔ)言感染和打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)于接受這種教學(xué)方式，對(duì)高中歷史產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。因此，教師要避免刻板地教學(xué)，加強(qiáng)課堂上與學(xué)生的配合與合作，同時(shí)高中歷史老師要注意教學(xué)不能過(guò)度放任，這樣會(huì)在一定程度上疏遠(yuǎn)師生之間的關(guān)系，不利于合作性師生關(guān)系的建立。為了取得更好的教學(xué)效果，歷史老師可以采用情景合作的教學(xué)方式，把歷史劇真正引入課堂中。

（三）師生之間要相互理解。

為了加強(qiáng)師生之間的合作效果，教師要加強(qiáng)互動(dòng)，在歷史學(xué)習(xí)方法和策略上給予及時(shí)的幫助和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握最基本的歷史知識(shí)。因此，歷史老師要從自我做起，努力提高自身素質(zhì)。在建立合作性師生關(guān)系的過(guò)程中，教師起決定性和關(guān)鍵性作用。與此同時(shí)，隨著新課改的不斷深入，首先，高中歷史教師要不斷提高自我業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德，呵護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立比較融洽的師生關(guān)系；其次，不斷更新教學(xué)知識(shí)，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新；最后教師在教學(xué)過(guò)程中，要建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)監(jiān)控能力，采用合理的教學(xué)方式，鍛煉良好教學(xué)基本功，提高自身教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力與組織能力等，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，積極為學(xué)生營(yíng)造民主、平等的教學(xué)環(huán)境和氛圍，通過(guò)各種改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，建立平等合作的師生關(guān)系。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著新課改的不斷深入，高中歷史教學(xué)不能拘泥于現(xiàn)狀，故步自封。因此，在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析其中存在的問(wèn)題，采用先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，與學(xué)生建立平等合作的關(guān)系，熱愛(ài)和尊重學(xué)生，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，有效提高歷史教師的教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]許雙成.高中歷史新課程實(shí)施中教師教學(xué)狀況研究[D].陜西師范大學(xué)，2012.

[2]蔣筱薇.中學(xué)歷史開(kāi)放性教學(xué)探索與實(shí)踐[D].河南大學(xué)，2013.

[3]李應(yīng)尊.中學(xué)歷史合作教學(xué)模式探究[D].河南大學(xué)，2013.