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摘 要：小學美術課是義務教育階段一門必修的藝術教育課程。它對于小學生的美學素養(yǎng)以及審美能力、感知能力和想象力、表現(xiàn)力等各方面的技能的全面發(fā)展具有重要作用。在美術教學課堂上，打造高效課堂是廣大教師關注與追求的。教師的自身強化是提高教學有效性的基礎。此外，教師在教學過程中提高學生的學習興趣，加強課堂交流，也是十分必要的。而有效利用小學美術教材和教學多媒體設施是提高教學課堂效率的關鍵。教師在課堂中要注重營造良好的學習氛圍，合理的教學順序也是教師應分外注意的。

關鍵詞：小學美術；高效課堂；興趣；人美版教材

一、背景與現(xiàn)狀

1.在現(xiàn)今新課標的倡導下，小學教育逐漸從應試教育過渡為素質教育。其中，美術教育作為小學教育中最重要的課程之一，也有了一定的改善。如何使用新教材提高小學美術的課堂效率，是每個小學美術教師所思考的問題。美術是一種以表現(xiàn)美和創(chuàng)作美為主的審美活動，小學美術以提升學生整體素質為根本，注重培養(yǎng)學生審美能力、感知能力和想象力、表現(xiàn)力等各方面的技能。通過小學美術教學可以加深學生對人文歷史的認知，促進學生個性發(fā)展和全面發(fā)展。

2.目前，對于小學美術課程來講，在大部分學校中，美術都是作為一門副科出現(xiàn)的，這就使得美術教學在教師以及學生的心中處于一種無足輕重的地位，這些都嚴重阻礙了小學美術的教學目的。此外，根據(jù)傳統(tǒng)的教育觀念，家長也對小學美術持以一種陳舊的觀點。而在這個競爭日益激烈的社會，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識及審美觀念也是至關重要的。

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學美術教學也逐漸得到了美術教師的深刻重視，教學方法和授課形式已不同于傳統(tǒng)的教學形式那樣枯燥乏味，束縛學生的審美發(fā)展和能力提高。新課程以貼近學生的身心發(fā)展特征與美術學習的實際水平為特點，提高學生的知識視野和創(chuàng)新能力，而不是單純地以知識傳授為目的。如何讓小學美術課堂更加生動活潑，使課堂效率進一步提高，對學生更加具有吸引力，是每一位小學美術教師所最終追求的。

二、美術課堂教學

1.既然小學美術課程在小學教育階段出現(xiàn)，就應當引起一定的重視，達到小學美術課程的教學目的。首先學生的學習興趣是至關重要的。在小學美術教學中，全面激發(fā)學生自主學習的動機是發(fā)展學生潛能，提高學生學習效率的有效途徑，讓學生把被迫接受變?yōu)橹鲃犹剿?，這在美術教學中是至關重要的。教師可以采用導入情景的方式激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，使學生變被動為主動，提高學生積極參與的主動性，把教育的重點放在學生的創(chuàng)作過程上。在小學美術課堂上，學生才是教學的主體，因此有效提高學生的學習興趣，使學生積極參與教學是提高教學實效性的關鍵。教師可以通過講解有關背景知識及一些有趣味性的小故事或用鼓勵等方式，來提升學生的學習興趣。在課堂上，教師應該注重趣味性的貫穿，使學生能自然地參與進來，以達到打造美術教學高效課堂的目的。

2.加強課堂交流，使學生有問題及時得到處理，有效培養(yǎng)學生的美學素養(yǎng)。加強教師與學生之間的交流，可以使教師更清楚地了解學生，以便于制訂有效的教學方案，也可以使學生了解教師的教學方式，便于更好地接受和消化知識。此外，教師要加強交流形式的針對性，避免傳統(tǒng)的教學方式，使整個美術教學課堂呆板無味，禁錮學生的思維，抹殺學生的想象力。例如，教師可以讓學生交換各自的作品，并進行講解，這樣不僅可以使學生之間的了解更加深入，而且可以拓展自己的思維，避免拘泥于一定的模式，使思維僵化。

3.有效利用教材以及多媒體設施，打造美術教學高效課堂。隨著科學技術的不斷進步和發(fā)展，計算機的應用也逐步深入到美術教學中來。例如，教師可以在小學美術賞析課上通過運用錄像等教學方式，選取經(jīng)典的美術作品讓學生進行欣賞。這樣更能增加學生的學習興趣以及對美術的熱愛與追求。此外，運用多媒體教學可以開闊學生的視野，教師在課前可以準備一些有意義的圖畫，增進學生對課堂知識的更多了解。

對于高效教學，提高教材的有效性是必不可少的。人美版美術教材中的文字很少，但每一個字都很重要。教師應根據(jù)不同段落的文字，體會編者不同的意圖，制訂不同的學習方案，從而可以為學生描繪出更加內容豐富的課堂。例如，在人美版的導入語和評價建議中，教師能夠發(fā)現(xiàn)本科的學習目標。此外，在主要作品旁出現(xiàn)的小文字中，能夠幫助教師和學生更加清楚地欣賞和理解作品。因此，在閱讀每一段文字時，我們應該善于抓住關鍵詞，理解其深刻含義。而圖片才是教材中的主要組成部分，美術教材主要還是通過圖片來傳遞知識。美術教材中的圖片形式多樣，不同類型的圖片可以傳遞不同的信息。例如，在人美版教材中的分解圖具有學法指導意義，圖片可以通過直觀的呈現(xiàn)，使學生了解事物特征和一些必要的繪畫技巧。

4.在課堂中營造良好的學習氛圍，在小學美術教學中同樣不可替代。新課程比較注重學生學習情感的培養(yǎng)，這就要求教師應在課堂中營造一種輕松、愉悅的學習氛圍。這不僅可以有利于消除學生對學習的厭倦感，更有利于讓學生在這樣的環(huán)境中去體驗和感受生活、觀察事物，使學生具有更多的創(chuàng)作靈感。創(chuàng)造寬松、自由的美術學習環(huán)境，才能使學生展開想象的翅膀。此外，教師可以帶領學生走出教室，到大自然中感受魅力。

5.教師應制訂合理的教學順序，循序漸進，從易到難。使學生可以看到自己的進步，激發(fā)學生的學習熱情。在小學美術教學中，教師應重視課堂輔導，尊重學生的獨創(chuàng)性，引導學生養(yǎng)成善于觀察的習慣，同時在觀察過程中激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，可以對某一部分進行提示，以便于小學生的觀察有目的性。

在深入進行小學美術教學過程中，我們要很好地把握人美版美術教材和學生。通過適時調節(jié)課程內容，認真觀察學生情況，采取針對性的措施，來打造小學美術完美課堂。不論是提高學生學習的積極主動性，還是有效利用教材以及多媒體設施，或是加強課堂交流、營造良好的課堂氛圍、制訂合理的教學過程，都為提高小學美術課堂效率做出了重要貢獻。只有采取切實有效的措施，提高課堂教學的有效性，才能讓課堂煥發(fā)生命的活力，提高教學質量。

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（作者單位 內蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市烏拉特后旗第二完全小學）