劉曉惠

【摘 要】高中政治教學(xué)是高中教學(xué)計(jì)劃的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是高中生學(xué)習(xí)馬克思主義基本知識(shí)的主要課程，是對(duì)其進(jìn)行思想政治教育和品德教育重要方式。然而由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育形成的僵化教育模式，導(dǎo)致高中生學(xué)習(xí)政治課程的興趣嚴(yán)重低落。為此，如何激發(fā)高中政治教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為當(dāng)前政治教學(xué)工作者和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)深思的問題。

【關(guān)鍵詞】高中政治；教學(xué)模式；學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，只有有興趣才能更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。如何有效提高高中政治教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從課堂教學(xué)、情境教學(xué)以及辯論探究式教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行。

一、政治課堂上導(dǎo)入多樣化教學(xué)模式

高中政治教學(xué)課堂上的內(nèi)容十分豐富，很多內(nèi)容對(duì)于高中生來說都是非常有用的。然而由于高中政治內(nèi)容的深度比初中有所加深，而且道理也顯得相對(duì)抽象，加上高中生了解社會(huì)方面的經(jīng)驗(yàn)和閱歷不足，所以高中生在學(xué)習(xí)很多知識(shí)時(shí)顯得有些吃力，因而就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒以及學(xué)習(xí)興趣低落等現(xiàn)象。為此，在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到深入淺出，利用課堂導(dǎo)入的方式充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體的課堂導(dǎo)入方式主要包含以下幾個(gè)方面：

1.故事導(dǎo)入

教師在講述哲學(xué)理論知識(shí)的課堂上，在探索到“思想方法和創(chuàng)新意識(shí)”、“探索世界本質(zhì)”等單元內(nèi)容時(shí)，可以通過講述“笨人吃餅”、“按圖索驥”等一些歷史故事輔助教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

2.音樂導(dǎo)入

這一方式在下午的政治課堂上效果良好。由于下午進(jìn)行政治教學(xué)學(xué)生普遍興趣不高，這時(shí)老師可以有選擇地播放一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典名曲，從而有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂的整體教學(xué)效果。

3.政治教學(xué)和新聞報(bào)道密切相關(guān)，尤其和當(dāng)前發(fā)生不久的國(guó)內(nèi)國(guó)際重要事件的聯(lián)系更加緊密

為此，教師在教學(xué)過程中可以將新聞教學(xué)充分導(dǎo)入到課堂之中，將書本上枯燥乏味的政治原理變成在實(shí)際生活中發(fā)揮作用的工具，從而全面培養(yǎng)起學(xué)習(xí)關(guān)心時(shí)事政治的興趣。

除了上述三點(diǎn)之外，教師還可以利用表演導(dǎo)入和游戲?qū)氲榷喾N方式拓展學(xué)生的知識(shí)層面以及開闊學(xué)生視野。這中導(dǎo)入式教學(xué)不但通俗易懂，還大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，充分活躍了政治課堂氛圍，從而有效解決了高中生政治學(xué)習(xí)枯燥乏味的問題。

二、營(yíng)造生活化的教學(xué)情境

新課程的核心理念就是注重理論和情境的結(jié)合，所以新課程模塊主要是建立在生活基礎(chǔ)之上的。雖然高中政治教學(xué)內(nèi)容與生活有著緊密的聯(lián)系，但由于教學(xué)課本存在的不足，使其和學(xué)生的實(shí)際生活產(chǎn)生了一定的距離，因此實(shí)施情境教學(xué)方法能夠有效彌補(bǔ)這一缺陷。

合理的教學(xué)情境一定來源于現(xiàn)實(shí)生活，這種生活化情境能夠有效活躍課堂氣氛，將學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，并且使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)走向生活，將所學(xué)知識(shí)與生活體驗(yàn)充分結(jié)合起來。情境教學(xué)具有豐富的形式，且內(nèi)容貼近于現(xiàn)實(shí)生活，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中成為課堂教學(xué)的主體，并且也大大提高了其對(duì)問題的分析能力和解決能力。

三、創(chuàng)建辯論、合作的探究式學(xué)習(xí)方法

新課程改革最大的亮點(diǎn)就是在教學(xué)方式上的巨大轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式方面的變革上，也就是從以往學(xué)生被動(dòng)、單調(diào)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在合作探究式的學(xué)習(xí)方式。這種新的學(xué)習(xí)方式能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的整體合作精神，并養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)思維。與此同時(shí)，在實(shí)際的課堂辯論中還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，全面提高政治教學(xué)的效果。

政治教學(xué)課具有較強(qiáng)的理論性，且過程枯燥乏味，那么如何使學(xué)生在獲得知識(shí)的情況下產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？為此，教師可以組織學(xué)生形成辯論小組，針對(duì)政治問題展開激烈討論，這樣就能有效解決政治教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題。在進(jìn)行辯論之前，教師首先要讓學(xué)生形成自由組合，通過小組合作的形式進(jìn)行問題討論，并且擬定小組所持觀點(diǎn)以及支持觀點(diǎn)的政治依據(jù)。值得一提的是，在小組進(jìn)行辯論的整個(gè)過程中，政治老師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的、實(shí)時(shí)的辯論指導(dǎo)。例如，在講述“生產(chǎn)與消費(fèi)”方面的知識(shí)時(shí)，教師在講解基本知識(shí)之后就可以組織學(xué)生進(jìn)入辯論環(huán)節(jié)了。學(xué)生可以圍繞辯論主題積極思考，并發(fā)表自己的看法以及對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的反駁，最后由教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。通過總結(jié)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考，并且通過激烈的辯論，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維沖突和學(xué)習(xí)興趣，使其在相互辯解與反駁的過會(huì)中發(fā)現(xiàn)真相，最總達(dá)到鞏固書本知識(shí)的目的。這種合作、辯解探究式學(xué)習(xí)方法不但有效活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，還徹底解決傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥乏味的缺陷，從而在根本上提高了高中政治教學(xué)的質(zhì)量和水平。

四、結(jié)語

綜上所述，在高中政治教學(xué)過程中，教師要通過多種方式和途徑提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，從而提高政治教學(xué)效果。在此過程中，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫佰玲.高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2010（03）

[2]許兆雄.淺析高中政治教學(xué)中如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（30）endprint