扎拉嘎呼

【摘 要】寫作是高中英語教學(xué)中最重要的部分之一，寫作不僅能夠反映出學(xué)生在英語方面的學(xué)習(xí)水平和綜合能力，還能夠直接體現(xiàn)出學(xué)生的英語素養(yǎng)，因此，提高高中學(xué)生寫作能力是教師一直研究的重要內(nèi)容。就新課改下如何創(chuàng)新高中英語寫作教學(xué)，達(dá)到提高學(xué)生寫作能力的目的做一簡略分析。

【關(guān)鍵詞】高中英語；寫作；教學(xué)策略；有效性

目前，我國仍以高考成績作為升入大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，而英語科目在高考中占據(jù)重要比例，其中，英語寫作更是英語考試與英語教學(xué)中的重難點。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，不難發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的英語寫作能力極為薄弱，而且逐漸對英語寫作失去興趣，嚴(yán)重影響了英語成績的提高?，F(xiàn)針對學(xué)生英語寫作存在的問題進行分析，探討提高英語寫作教學(xué)質(zhì)量的策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

寫作教學(xué)是一項“由簡單到復(fù)雜，循環(huán)往復(fù)不斷上升的”過程，不是一蹴而就的，需要教師由淺入深、由簡入繁、由易到難、循序漸進地教學(xué)。起始階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣是非常重要的，要求學(xué)生做到以下幾點：

1.認(rèn)真審題

要求學(xué)生認(rèn)真審讀圖表或提綱，領(lǐng)會意圖，捕捉信息，確定文章時態(tài)及體裁。

2.寫提綱

教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章要點，寫出每個段落主題句、關(guān)鍵詞，然后確定細(xì)節(jié)和內(nèi)容要點。

3.寫初稿

審題和列提綱后，學(xué)生開始寫作，教師指導(dǎo)學(xué)生有意識地使用固定句型，使用關(guān)聯(lián)詞，把段落按邏輯順序連成一體，形成基本連貫的初稿。

4.檢查錯誤

檢查是書面表達(dá)不可缺少的環(huán)節(jié)，學(xué)生完成初稿后，老師指導(dǎo)學(xué)生從以下六個方面修改和查錯：

（1）要點是否齊全，有無遺漏。

（2）體裁是否恰當(dāng)，有無偏題。

（3）內(nèi)容是否連貫，有無缺詞。

（4）語法是否正確，人稱、時態(tài)、語態(tài)、冠詞及名詞單復(fù)數(shù)等有無錯誤。

（5）用詞是否得當(dāng)，有無習(xí)語及固定搭配等方面的錯誤。

（6）句與句、段與段之間有無合適的連接及過渡，經(jīng)過有效的訓(xùn)練，學(xué)生犯的錯誤逐漸減少，書面表達(dá)能力逐步提高。

二、提高英語寫作教學(xué)質(zhì)量的策略與建議

1.廣泛閱讀，積累大量的英語寫作素材

任何語言的熟練應(yīng)用及寫作，都是建立在一定的信息積累基礎(chǔ)之上的。閱讀是一個信息輸入的過程，而寫作則是一個信息輸出的過程，因而，寫作的基礎(chǔ)是大量的英語閱讀，正所謂“巧婦難為無米之炊”，沒有足夠的英語信息輸入，就沒有好的寫作輸出。實際上，閱讀的訓(xùn)練量，是寫作訓(xùn)練量的數(shù)倍，只有有了足夠的英語閱讀量，才能夠自如地表達(dá)自己的想法，所謂的“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個道理。

（1）對于教材進行認(rèn)真研究，全面理解和運用教材。英語教材都是經(jīng)過教材編委會慎重考慮、結(jié)合時代發(fā)展需要而選定的比較有學(xué)習(xí)和應(yīng)用價值的素材，語言很規(guī)范、文筆很流暢，因而是很好的學(xué)習(xí)和應(yīng)用范文，值得認(rèn)真地分析和研究。在多年的高中英語教學(xué)實踐中，很多一線的英語教師都會要求學(xué)生將所學(xué)習(xí)的英語教材進行認(rèn)真的背誦，重點記憶精彩段落和難點句型，在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，對于所要背誦的課文，抽出其中的一段進行默寫，長此以往，達(dá)到逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感的目的。

（2）增加課外閱讀訓(xùn)練。英語學(xué)習(xí)教育專家論證，在學(xué)好基本的英語教材的基礎(chǔ)上，課外閱讀訓(xùn)練做得越到位，閱讀量越多，語言實踐量越大，則對于英語的運用和表達(dá)能力就越強。因此，高中英語教師在做好基本的英語教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，要科學(xué)、合理地指導(dǎo)學(xué)生進行必要的英語課外閱讀訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于英語信息資源的敏感度?？梢蚤喿x《中學(xué)生英語讀物》所推薦的書目，如A TALE OF TWO CITIES，THE OLD AND THE SEA，WUTHERING HEIGHT，THE GOLDEN ISLAND等，通過這些課外讀物的欣賞，能夠讓學(xué)生更加深入地了解英美國家的思維習(xí)慣、文化背景、慣用表達(dá)法等，從而更加自如、正確地用英語表達(dá)自己的觀點和看法。

2.加強遣詞造句的訓(xùn)練

詞句對于寫作而言，是十分重要的，它就如同造房子時所使用的磚瓦等建筑材料，沒有好的建筑材料，就不可能建造出好的房屋，同樣，沒有優(yōu)秀的詞句作基礎(chǔ)，也不可能寫出優(yōu)秀的英語文章，因而，在英語寫作訓(xùn)練過程中，要加強遣詞造句的訓(xùn)練，尤其要注意動詞的訓(xùn)練，動詞的時態(tài)、人稱的變化，都能夠引起英語意義的變化，因而，要加強對于動詞的寫作訓(xùn)練。此外，在英語課文中所出現(xiàn)的重點詞匯、詞組等，都要引導(dǎo)學(xué)生進行口頭造句訓(xùn)練，以幫助學(xué)生形成良好的口語表達(dá)能力。要求學(xué)生做好短語、詞匯、句型的筆記。

3.掌握基本的英語寫作模式和寫作技巧

在英語寫作教學(xué)的過程中，一定要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握和了解不同的英語寫作格式和題材，每一個英語學(xué)習(xí)單元，都會有不同的英語寫作要求和寫作訓(xùn)練重點項目，在高一年級階段，英語寫作主要以記敘文和書信為主，而在高二和高三階段，則以訓(xùn)練學(xué)生的議論文寫作技能為主，基于這樣大框架的分析，可以在進行英語寫作教學(xué)的過程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的英語寫作流程和寫作模式，根據(jù)不同的寫作題材和寫作風(fēng)格，進行有計劃、有步驟的寫作訓(xùn)練。

了解了英語寫作模式和具體的寫作題材，又有了相應(yīng)的英語寫作素材，也未必就能夠?qū)懗龊玫挠⒄Z文章，還必須掌握一定的英語寫作技巧，才能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的英語文章。英語寫作技巧訓(xùn)練中，最為重要的就是要巧妙地運用各種英語句型，如，介詞短語、分詞短語、強調(diào)句、復(fù)合句、長短句的搭配運用，能夠避免通篇文章都使用同一種句子而產(chǎn)生的單調(diào)、乏味感。要學(xué)會運用不同的關(guān)聯(lián)詞語，如，轉(zhuǎn)折性的詞語：but，however，nevertheless，after all；遞進詞語：then， besides， moreover， furthermore；總結(jié)性詞語：in brief， at last， in short， finally， in a word； 對比性詞語：in the same way， on the other hand， just as，也可以運用固定搭配、諺語、俚語來表達(dá)同一句話的意思。

4.堅持英語寫作練習(xí)和實踐

英語寫作訓(xùn)練是一個長期的過程，不可能產(chǎn)生立竿見影的效果，因而，只有堅持英語寫作，才能夠真正地提升英語寫作水平。高中英語寫作訓(xùn)練教學(xué)過程中，教師可以要求學(xué)生每天堅持寫日記，并定期對學(xué)生的英語日記進行檢查，以督促學(xué)生認(rèn)真完成英語寫作訓(xùn)練。也可以采取仿寫的英語寫作訓(xùn)練方式。

仿寫訓(xùn)練往往有一定的參考模式和標(biāo)準(zhǔn)，它要求學(xué)生圍繞已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，或者已經(jīng)掌握的英語語法或表達(dá)方式，進行有目的的英語寫作練習(xí)。如，在學(xué)完了“Reading The Birth Of A Festival”一單元之后，可以讓學(xué)生仿寫一篇“The Spring Festival Of China”的英語寫作訓(xùn)練文章。

綜上所述，提高學(xué)生的英語寫作能力并非一蹴而就的事，教師應(yīng)當(dāng)通過全面、有效的教學(xué)策略來加強寫作教學(xué)與寫作指導(dǎo)。遵循循序漸進的原則，針對學(xué)生詞匯量匱乏、語法知識不扎實、句型不規(guī)范、語句表達(dá)單一等情況，對學(xué)生進行有針對性、全面的寫作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生合理運用英語思維，結(jié)合平日積累的詞匯、句型，展開豐富的聯(lián)想，以便提高其英語寫作水平。

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