【摘 要】移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，逐漸深入大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，對(duì)貴州師范大學(xué)理工科學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)觀念、方式、態(tài)度等進(jìn)行深入的調(diào)查研究，掌握移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)狀，旨在新媒體環(huán)境條件下利用移動(dòng)學(xué)習(xí)方式找到開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的切入點(diǎn)，以期對(duì)高校思想政治教育工作者提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)學(xué)習(xí)；思想政治教育；調(diào)查問(wèn)卷

比爾·蓋茨曾說(shuō)：“如果有一天你因?yàn)閺木W(wǎng)絡(luò)上無(wú)法找到某種信息而對(duì)它忿恨不止時(shí)，你就會(huì)明白信息高速公路已成為你生活中的一部分。”移動(dòng)學(xué)習(xí)是移動(dòng)學(xué)習(xí)（M-Learning）是數(shù)字化學(xué)習(xí)的延伸，它是指學(xué)習(xí)者在其可能實(shí)現(xiàn)的任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過(guò)移動(dòng)設(shè)備（如智能手機(jī)、具有無(wú)線通信模塊的PDA等）和無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源，與他人進(jìn)行交流協(xié)作，來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程。近些年伴隨移動(dòng)智能手機(jī)的普及，以及手機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能的完善，特別是3G、4G手機(jī)的廣泛應(yīng)用，使得移動(dòng)學(xué)習(xí)的條件日趨成熟，大學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的幾率提高。因此，了解當(dāng)前大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的硬件條件、學(xué)習(xí)資源的利用情況，進(jìn)而深入探索其在移動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)段、情感認(rèn)知、自主應(yīng)用、效果反饋等方面的情況和需求，這對(duì)開(kāi)展好大學(xué)生思想政治教育工作，有著十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。在高等教育改革日趨深化的今天，尤其是高校實(shí)行學(xué)分制改革的進(jìn)程中，這是一個(gè)新的課題。本文基于貴州師范大學(xué)理工科學(xué)生做了大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查，并做出具體的研究分析。

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)方式給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

1.運(yùn)用移動(dòng)學(xué)習(xí)方式開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的客觀條件

（1）大學(xué)生移動(dòng)設(shè)備擁有情況。當(dāng)前大學(xué)生擁有移動(dòng)終端設(shè)備的狀況悄然發(fā)生變化，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，智能手機(jī)的擁有量為91.8%，筆記本電腦的擁有量為66.6%，平板電腦的擁有量為13.1%，以上電子產(chǎn)品均沒(méi)有的僅占總?cè)藬?shù)的1%。

（2）大學(xué)生使用移動(dòng)設(shè)備的情況。大學(xué)生的日常生活中使用移動(dòng)設(shè)備的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，頻率越來(lái)越高。在調(diào)查中，有88.8%的大學(xué)生頻繁使用移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，僅有11.2%的學(xué)生偶爾使用，從不使用的學(xué)生為零。在“每天使用移動(dòng)終端設(shè)備的時(shí)間”這項(xiàng)調(diào)查中，平均每天使用移動(dòng)設(shè)備2～4小時(shí)的學(xué)生達(dá)40.23%，4～6小時(shí)的達(dá)27.8%，6小時(shí)以上的達(dá)15.3%，2小時(shí)以內(nèi)的僅有16.6%。

（3）大學(xué)移動(dòng)設(shè)備功能的使用情況。新媒體壞境下移動(dòng)終端的普及使得即時(shí)通信技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械氖褂迷絹?lái)越廣泛。作為主力軍的高校大學(xué)生更是QQ、微信、陌陌、博客等即時(shí)通信軟件的忠實(shí)擁躉。在針對(duì)我院開(kāi)展的問(wèn)卷調(diào)查中，有47.7%的學(xué)生選擇使用移動(dòng)設(shè)備中的“通話、短信”功能服務(wù)次數(shù)最多，有19.9%的學(xué)生選擇使用各類豐富的智能應(yīng)用，有14%的學(xué)生選擇會(huì)使用移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件為自己服務(wù)，僅有9%的學(xué)生選擇使用聽(tīng)音樂(lè)、看小說(shuō)、拍照。在另外一項(xiàng)“現(xiàn)在獲取信息會(huì)采用哪種方式？”的調(diào)查中，選擇使用“網(wǎng)絡(luò)媒體”的學(xué)生高達(dá)85.71%。這充分說(shuō)明隨著移動(dòng)設(shè)備的發(fā)展，大學(xué)生使用移動(dòng)設(shè)備的需求和期望也在增高。

（4）學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)情況。貴州師范大學(xué)是貴陽(yáng)市教育城域網(wǎng)主節(jié)點(diǎn)，采用路由器華為NE80，我校在校園網(wǎng)出口設(shè)置千兆路由器NE05就近接入城域網(wǎng)，通過(guò)CERNET貴州主節(jié)點(diǎn)（貴州大學(xué)），34M連入CERNET。另外還通過(guò)電信出口，100M接入ChinaNet。當(dāng)前，學(xué)校電信出口帶寬升級(jí)為500M，網(wǎng)通出口帶寬為100M，教科網(wǎng)出口帶寬為34M，一年的電信運(yùn)營(yíng)商的費(fèi)用為45萬(wàn)。這些主客觀條件都為本研究的順利開(kāi)展提供了有利條件。

2.大學(xué)生對(duì)在思想政治教育過(guò)程中使用移動(dòng)學(xué)習(xí)方式的主觀意愿

（1）大學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)成熟化。作為當(dāng)前90后的學(xué)生群體，有53.4%的大學(xué)生從中學(xué)就開(kāi)始接觸移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備，有20.9%的學(xué)生在中學(xué)就能熟練利用移動(dòng)終端設(shè)備上網(wǎng)。這些客觀條件使得大學(xué)生及早及時(shí)地了解了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，并且掌握了一些使用技巧。在網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查中，有87.46的學(xué)生原意使用QQ、微信、飛信、陌陌等工具和其他人交流，50%的學(xué)生原意使用微博、博客、論壇的途徑參加網(wǎng)絡(luò)輿論活動(dòng)。基于此，有63.9%的學(xué)生表示原意嘗試移動(dòng)學(xué)習(xí)方式來(lái)提升自己的大學(xué)生活質(zhì)量，僅有2%的學(xué)生認(rèn)為這樣作用不大。在“您認(rèn)為大學(xué)生過(guò)分依賴移動(dòng)終端設(shè)備的負(fù)面影響是什么？”的調(diào)查中，70.7%的學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到“成為拇指族導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢”，71.9%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)“排斥現(xiàn)實(shí)交流方式導(dǎo)致溝通能力退化”。這充分說(shuō)明互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生并沒(méi)有盲目追隨，而是理性對(duì)待使用科技發(fā)展帶來(lái)的成果。

（2）大學(xué)生對(duì)在思想政治教育過(guò)程中使用移動(dòng)學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)充分。新媒體技術(shù)的發(fā)展迎合了大學(xué)生的興趣愛(ài)好，是大學(xué)生樂(lè)于接受的一種交流方式。在調(diào)查中，92%的學(xué)生表示會(huì)關(guān)注“學(xué)?；蛘邔W(xué)院層面開(kāi)通微信公眾賬號(hào)、微博賬號(hào)等開(kāi)展的學(xué)生主題教育活動(dòng)和互動(dòng)活動(dòng)”。受調(diào)查者在對(duì)“采用移動(dòng)終端設(shè)備開(kāi)展大學(xué)生思想政教育和傳統(tǒng)教育方式相比的優(yōu)勢(shì)”一項(xiàng)調(diào)查中有80%以上的學(xué)生普遍認(rèn)為移動(dòng)學(xué)習(xí)方式會(huì)使大學(xué)生思想政治教育“信息交換速度更快”、“師生關(guān)系更加平等，雙方能更好地進(jìn)行情感交流”、“互動(dòng)性更強(qiáng)”、“活動(dòng)方式更為豐富”。這些數(shù)據(jù)充分說(shuō)明了大學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)方式的認(rèn)同，也說(shuō)明運(yùn)用移動(dòng)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新大學(xué)生的思想政治教育工作具備可行性。

3.新媒體壞境下采用移動(dòng)學(xué)習(xí)方式改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（1）新媒體使大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維方式發(fā)生了變化。超文本閱讀方式作為網(wǎng)絡(luò)媒體的一大特點(diǎn)，正隨著新媒體技術(shù)的逐漸的發(fā)展改變著大學(xué)生在學(xué)習(xí)、思維方面的傳統(tǒng)方式。超文本用鏈接的方式將各種文本信息組織起來(lái)，形成一種非線性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。重視選擇的自由、排斥了線性的、邏輯的、理性的參與。超文本數(shù)據(jù)的跳躍性和切換性，形成了新的閱讀、理解路徑，影響了使用者閱讀與思考信息的方式，“用戶不再用一種線性的、一頁(yè)頁(yè)、一行行、一本本的方式，而是以直覺(jué)的、聯(lián)想的方法將信息鏈接起來(lái)。超文本培育了一種由直覺(jué)和聯(lián)想的跳躍所激勵(lì)的學(xué)問(wèn)”。這種新型的閱讀方式使用戶具備自由的選擇權(quán)，使用者通過(guò)隨意鏈接碎片化的文本殘片，使得傳統(tǒng)文本的豐富性、深刻性、條理性大大削弱。在我院一項(xiàng)題為“您現(xiàn)在獲取信息會(huì)采用哪種方式？”的調(diào)查中，有85.7%的學(xué)生選擇了網(wǎng)絡(luò)媒體。endprint

（2）新媒體的傳播“去中心化”使得大學(xué)生在價(jià)值選擇和判斷中發(fā)生了變化。在網(wǎng)絡(luò)傳播中，相對(duì)于傳統(tǒng)媒介而言，這種新型的傳播方式弱化了信息發(fā)布方的中心地位，從而造成了多元復(fù)雜的文化生態(tài)。客觀上造成了傳統(tǒng)文化和主流價(jià)值的分化。從而使得網(wǎng)絡(luò)文化中權(quán)威的消解，網(wǎng)絡(luò)文化中每一個(gè)個(gè)體都能自由地參與到無(wú)中心狀態(tài)的交流之中，用戶從被動(dòng)的信息接受者逐漸成為信息發(fā)布者，“對(duì)于何時(shí)、為何、與何人交換何種信息，用戶們能進(jìn)行非中心化的、分散的、直接的控制”。新媒體的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)媒介交流中的時(shí)空限制，改變了個(gè)體之間的交流方式。“在信息方式中主體不再固定于絕對(duì)時(shí)空的某一點(diǎn)上，不再擁有一個(gè)物理、確定的、能夠由理性地估測(cè)其利弊得失的制高點(diǎn)”。在我院一項(xiàng)題為“您現(xiàn)在經(jīng)常通過(guò)更新自己的動(dòng)態(tài)、發(fā)表說(shuō)說(shuō)、更新個(gè)人簽名等方式在朋友圈里展示自己?jiǎn)幔俊钡恼{(diào)查中，有80.32%的學(xué)生選擇了一般和經(jīng)常，充分反映的學(xué)生的表達(dá)主體地位。在一項(xiàng)題為“移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的普及給您帶來(lái)變化最大的三項(xiàng)是什么？”的調(diào)查中，排名前三項(xiàng)的是“改變了我的生活、學(xué)習(xí)、消費(fèi)方式”（79.4%），“有助于文化交流”（65.01%），“能緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)”（57.43%），這些充分說(shuō)明了新媒體壞境下大學(xué)生的文化追求呈現(xiàn)時(shí)代性和多元化。

二、移動(dòng)學(xué)習(xí)壞境下創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方式的思考

1.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生普遍具有較好的移動(dòng)學(xué)習(xí)條件，可以滿足基本的移動(dòng)學(xué)習(xí)需求，移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)生中具有很高的基礎(chǔ)，只是針對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的資源較少，關(guān)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的方法、理念還沒(méi)有在大學(xué)生中進(jìn)行廣泛傳播，大多數(shù)學(xué)習(xí)行為是未定任何計(jì)劃的無(wú)目的學(xué)習(xí)，打發(fā)時(shí)間是移動(dòng)學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)右?。所以思想政治教育工作者?yīng)在平時(shí)的學(xué)生管理、主題班會(huì)活動(dòng)中滲入關(guān)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)管理策略、自主學(xué)習(xí)策略，加大移動(dòng)學(xué)習(xí)的宣傳，讓學(xué)生學(xué)會(huì)移動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)建主題宣傳網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“全程化培養(yǎng)”、“全方位培養(yǎng)”

在2011年的一項(xiàng)對(duì)用戶認(rèn)為網(wǎng)站最具吸引力的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“網(wǎng)站信息量大、及時(shí)更新、有吸引人的服務(wù)”成為了網(wǎng)民最看重的一項(xiàng)指標(biāo)。這充分說(shuō)明了主題網(wǎng)站的建設(shè)應(yīng)充分重視宣傳內(nèi)容上的思想性、時(shí)效性和歸屬感，結(jié)合大學(xué)生的興趣點(diǎn)建設(shè)網(wǎng)站，提升網(wǎng)站的吸引力。在具體的工作中，我們可以借助新媒體的優(yōu)勢(shì)將課程學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化，其中通過(guò)完善報(bào)名、選課、測(cè)試、成績(jī)查詢等功能將傳統(tǒng)思想政治課教育的功能在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)，針對(duì)大學(xué)生不同層次來(lái)開(kāi)展有步驟的培養(yǎng)。利用智能手機(jī)等新媒體媒介靈活快捷的形式，有效突破傳統(tǒng)模式下時(shí)空和師資教育資源的限制，直接影響和教育大學(xué)生。

3.構(gòu)建使用移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件，拓展大學(xué)生交流平臺(tái)

新媒體背景下移動(dòng)學(xué)習(xí)方式的多樣化賦予了提升大學(xué)生意識(shí)教育形式多樣的建構(gòu)載體。一是通過(guò)微博、微信、QQ等即時(shí)通信工具掌握大學(xué)生的“思想脈絡(luò)”。隨著“微”傳播時(shí)代的到來(lái)，即時(shí)通信工具逐漸深入當(dāng)代高校的各個(gè)角落，它已被許多大學(xué)生作為獲取資訊、抒發(fā)情緒、信息交流的工具。二是開(kāi)設(shè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)課堂，針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等內(nèi)容開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課堂，通過(guò)有效整合黨的理論文獻(xiàn)、黨建新聞信息、相關(guān)政策法規(guī)、先進(jìn)典型事跡、優(yōu)秀文藝作品等教育資源，著力打造大學(xué)生學(xué)習(xí)教育新平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)課堂。三是充分利用新媒體技術(shù)來(lái)破解學(xué)分制體系下學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)時(shí)間變換帶來(lái)的難題，只要充分利用新媒體這一技術(shù)載體，就能使學(xué)生思想政治工作融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。上海教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展研究中心研發(fā)的“易班”上海大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)，為上海高校用戶群體提供了大學(xué)生經(jīng)常使用的各種網(wǎng)絡(luò)功能，如博客、微博等，目前易班的注冊(cè)用戶已經(jīng)超過(guò)85萬(wàn)，已經(jīng)覆蓋了上海的全部在校大學(xué)生，這些都是值得借鑒的成功案例。

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作者簡(jiǎn)介：

張文云，男，貴州師范大學(xué)副教授，碩士，研究方向：思想政治教育。

基金項(xiàng)目：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校思想政治工作）資助，（項(xiàng)目編號(hào)：13JDSZ3017）。endprint