胡榮逵

【摘 要】進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)教育的要求也越來越高，目前，教師為了提高初中化學(xué)的教學(xué)效率，除了需要考慮到初中生的心理特征外，還要巧妙地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分地體會(huì)到化學(xué)課的“新”、“奇”、“趣”。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師應(yīng)該更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)建新型的教育教學(xué)模式，從而打造出高效的初中化學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)；高效課堂

一、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的初中化學(xué)課堂教學(xué)的必要性

在當(dāng)前新課改的大環(huán)境下，初中的化學(xué)不僅需要更改教學(xué)的內(nèi)容，還要充分尊重學(xué)生在課堂上的主動(dòng)地位，然而，我國(guó)的初中化學(xué)大多仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，比如“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，因此，初中化學(xué)的教學(xué)改革已經(jīng)刻不容緩了，此外，據(jù)有關(guān)研究表明，現(xiàn)代信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合可以有效地提高化學(xué)的教學(xué)效率，這種特殊的教學(xué)模式不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，從而能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

二、基于現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)高效課堂

1.體現(xiàn)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)科特色

一直以來，化學(xué)是一門特殊的學(xué)科，化學(xué)課堂大多是圍繞著實(shí)驗(yàn)展開的，學(xué)生主要利用實(shí)驗(yàn)來理解化學(xué)知識(shí)，找出實(shí)驗(yàn)的規(guī)律，因此，化學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)候應(yīng)該考慮到“實(shí)驗(yàn)科學(xué)”這一特色，值得注意的是，我們初中化學(xué)的某些實(shí)驗(yàn)是比較危險(xiǎn)的，一旦操作不當(dāng)就可能引起實(shí)驗(yàn)事故，本文以堿式碳酸銅為例，假如學(xué)生在加熱裝有堿式碳酸銅的試管時(shí)，如果沒有將試管口朝下，則冷凝水極易回流到試管底部，從而引起試管炸裂，甚至有的實(shí)驗(yàn)在課堂中根本無法演示，這就需要利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，當(dāng)前我國(guó)初中化學(xué)教師一般通過模擬實(shí)驗(yàn)來代替實(shí)際的操作，從而大大地彌補(bǔ)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的不足。此外，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該鼓勵(lì)每位學(xué)生都積極地投入到實(shí)驗(yàn)中來，這不僅能夠提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，通過直觀的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生更加領(lǐng)會(huì)化學(xué)的知識(shí)，從而掌握自主學(xué)習(xí)的方法，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.體現(xiàn)人本思想的教育理念

化學(xué)教師可以通過當(dāng)前信息技術(shù)的特點(diǎn)，將與課題教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容用聲音、圖像和視頻等方式呈現(xiàn)出來，從而能夠起到一種渲染氣氛的效果，學(xué)生在各種高科技手段的刺激下，多種感官參與到了教學(xué)活動(dòng)中，從而使得學(xué)生從原先的被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，事實(shí)上，初中生的抽象思維已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)新的高度，初中生的學(xué)習(xí)興趣開始不斷地分化，他們對(duì)新的事物往往帶有強(qiáng)烈的好奇心，因此，初中生的判斷、分析能力在初中階段正處于關(guān)鍵期，基于此，化學(xué)教師應(yīng)該多利用多媒體技術(shù)來播放與教學(xué)相關(guān)的視頻，比如實(shí)驗(yàn)的常規(guī)操作等，并通過模擬實(shí)驗(yàn)這種方式來增進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解，最終實(shí)現(xiàn)理想化的教學(xué)效果，此外，實(shí)驗(yàn)還能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，而現(xiàn)代信息技術(shù)就能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)提供一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生只能從枯燥的課本中了解化學(xué)知識(shí)，而基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)可以為學(xué)生提供多種多樣的資源，學(xué)生在不斷地實(shí)驗(yàn)、探索和總結(jié)中獲得知識(shí)，同時(shí)也提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

3.體現(xiàn)“資源共享”的教學(xué)特色

隨著當(dāng)前信息技術(shù)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的課程資源觀受到了網(wǎng)絡(luò)資源共享的巨大沖擊，目前，課程資源已經(jīng)從傳統(tǒng)的物化載體轉(zhuǎn)化到多媒體的教材系統(tǒng)，現(xiàn)代教育資源指的是凡是能夠被教育教學(xué)利用的一切資源，包括網(wǎng)絡(luò)的影像、圖書和期刊等資源，由此可見，教育資源是實(shí)施多媒體教育的前提，目前，很多的教育網(wǎng)站上都共享了各種有關(guān)的教育資源，教師可通過這些網(wǎng)站來搜集有用的信息，并將其利用到課堂的教學(xué)過程中，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中越來越受到重視，有的人認(rèn)為教師的作用已經(jīng)不再重要，這種觀點(diǎn)其實(shí)是不對(duì)的，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展不僅沒有削減教師的作用，反而是更加突出了教師在課堂上的主導(dǎo)地位，教師不僅需要掌握精深的專業(yè)知識(shí)，還需要合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，將多媒體技術(shù)有效地加入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，因此，教師不應(yīng)該將多媒體技術(shù)的應(yīng)用停留在幻燈片的播放上，而是要建設(shè)新型的教育模式來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，不難看出，學(xué)習(xí)要想學(xué)好化學(xué)，首先得積極地動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而熟練地掌握各種實(shí)驗(yàn)操作，此外，學(xué)生還需通過不斷地做習(xí)題，從而來鞏固學(xué)到的化學(xué)概念。目前，學(xué)生可通過多媒體網(wǎng)絡(luò)來訪問中學(xué)化學(xué)的各種教育資源，這種模式真正地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。

4.體現(xiàn)“多媒體為我所用”的應(yīng)用原則

計(jì)算機(jī)可以將化學(xué)過程形象直觀地表現(xiàn)出來，對(duì)于那些學(xué)生無法直接觀察到的化學(xué)知識(shí)，學(xué)生可借助于計(jì)算機(jī)來觀察，因此，這就給化學(xué)教師提出了一個(gè)更高的教學(xué)要求，化學(xué)教師不僅需要利用課外時(shí)間來制作多媒體課件，還需要學(xué)會(huì)鑒別網(wǎng)絡(luò)上各種的資源，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)可利用的教育資源，幫助學(xué)生更為直觀地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，從而真正地實(shí)現(xiàn)“多媒體資源為我使用”的目標(biāo)。盡管信息技術(shù)為化學(xué)教學(xué)帶來了極大的便利，然而，多媒體教學(xué)存在如下幾方面的問題，分別是：①師生在網(wǎng)絡(luò)中的交流逐漸減少；②約束力不強(qiáng)的學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)的誘惑；③過量的網(wǎng)絡(luò)資源會(huì)降低學(xué)生的思考能力。由此可見，教師需要從原先的教書匠向組織者的方向發(fā)展，這就要求教師通過自我反思來提高自身的素質(zhì)，從而熟練地掌握現(xiàn)代化的信息技術(shù)，打造出真正的化學(xué)高效課堂。

三、結(jié)語

現(xiàn)代化信息技術(shù)由于信息量大，速度快，不僅極大地加快了化學(xué)教學(xué)的速度，同時(shí)也增加了知識(shí)的密度，由此可見，教師為了提高初中化學(xué)的教學(xué)效率，除了需要考慮到初中生的心理特征外，還要巧妙地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這就要求教師通過自我反思來提高自身的素質(zhì)，從而熟練地掌握現(xiàn)代化的信息技術(shù)，打造出真正的化學(xué)高效課堂。

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