王健

摘 要：高校思想政治理論課貫徹黨的十八大精神是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大政治任務(wù)。要以新修訂教材為依據(jù)，促進(jìn)教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化；要貼近熱點(diǎn)疑點(diǎn)難點(diǎn)，充分發(fā)揮教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的積極性；要多環(huán)節(jié)多渠道多載體相結(jié)合，形成貫徹黨的十八大精神的合力；要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為思想政治理論課貫徹黨的十八大精神提供可靠的保障。

關(guān)鍵詞：十八大；思想政治理論課；教學(xué)；中國(guó)特色社會(huì)主義

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1003-949X（2014）-07-0027-02

中共中央在《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神的通知》中提出要抓好黨的十八大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的工作，把學(xué)習(xí)黨的十八大精神作為學(xué)校思想政治教育和課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。根據(jù)這一指示精神，高校思想政治理論課貫徹黨的十八大精神應(yīng)從“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

一、以新修訂教材為依據(jù)，促進(jìn)教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化

高質(zhì)量、受歡迎的教材是提高思想政治理論課教學(xué)水平，貫徹黨的十八大精神的基本前提和保障。為此，中宣部、教育部在黨的十八大后組織四門必修課的教材編寫組對(duì)教材進(jìn)行了較大幅度的修訂，各高校已陸續(xù)開(kāi)始使用新修訂的教材。當(dāng)前，在使用新教材的過(guò)程中，要將黨的十八大精神引入課堂，講深講透，就要在教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系上下功夫。[1]

第一，抓好“轉(zhuǎn)化”的基礎(chǔ)工作，就是要將各門課程教材中蘊(yùn)含的主題、主線和重點(diǎn)提煉出來(lái)，圍繞這些主題、主線、重點(diǎn)和十八大精神來(lái)進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，只有這樣做，才能在科學(xué)把握各門課程的定位和基本任務(wù)的基礎(chǔ)上深入貫徹黨的十八大精神。以“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”這門課程為例，其主題是中國(guó)化的馬克思主義。馬克思主義在與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的過(guò)程中，產(chǎn)生了兩大理論成果：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。[2]其重點(diǎn)是中國(guó)特色社會(huì)主義，這是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容所在。因此，這門課程教學(xué)體系的設(shè)計(jì)必須突出課程指向的基本點(diǎn)：中國(guó)特色社會(huì)主義是實(shí)踐、理論、制度緊密結(jié)合的。要通過(guò)這門課程的講授，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)馬克思主義及其中國(guó)化理論成果的精神實(shí)質(zhì)，從而堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義自信，自覺(jué)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

第二，教學(xué)體系的設(shè)計(jì)必須科學(xué)把握各門課程教學(xué)內(nèi)容的整體性。教學(xué)活動(dòng)具有連續(xù)性、系統(tǒng)性的特征，這就要求在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中要注重教學(xué)體系的整體性設(shè)計(jì)。從“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”這門課程來(lái)看，其教學(xué)體系的設(shè)計(jì)首先要從整體性上講授中國(guó)化馬克思主義的基本問(wèn)題，因?yàn)橹袊?guó)化馬克思主義是在不斷探索和回答什么是馬克思主義、怎樣對(duì)待馬克思主義，建設(shè)什么樣的社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義，建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨，實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展這四個(gè)基本問(wèn)題的過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的。其次要闡明中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐的整體問(wèn)題，如：中國(guó)特色社會(huì)主義的道路、理論體系、制度三位一體構(gòu)成；中國(guó)特色社會(huì)主義的總依據(jù)、總布局、總?cè)蝿?wù)等等。只有對(duì)整體問(wèn)題有了基本的認(rèn)識(shí)和把握，教學(xué)設(shè)計(jì)才能落到實(shí)處，才能有宏觀的社會(huì)歷史背景和深邃的理論支撐。再次要體現(xiàn)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀幾個(gè)理論成果的歷史性與現(xiàn)實(shí)性整合，通過(guò)歷史材料使理論講授具有歷史積淀性，通過(guò)理論剖析使歷史材料得以升華，又在把理論和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合過(guò)程中增強(qiáng)課程的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。最后要體現(xiàn)理論成果邏輯體系上的整合。毛澤東思想作為馬克思主義中國(guó)化第一次歷史性飛躍的理論成果，不僅創(chuàng)造性地提出了新民主主義革命理論和社會(huì)主義改造理論，而且對(duì)中國(guó)怎樣建設(shè)和發(fā)展社會(huì)主義進(jìn)行了初步探索，提出了許多重要的理論觀點(diǎn)，為中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成奠定了基礎(chǔ)。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系作為馬克思主義中國(guó)化最新成果，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)的改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大實(shí)踐的重要理論結(jié)晶。鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想， 既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)。

第三，推動(dòng)黨的十八大精神進(jìn)思想政治理論課，在教學(xué)體系設(shè)計(jì)上不應(yīng)打亂原有的教學(xué)計(jì)劃，另起爐灶，而是各門課程應(yīng)分工協(xié)作，自然融進(jìn)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容?！懊珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課在黨的十八大精神“三進(jìn)”工作中承擔(dān)著最直接的、最重要的任務(wù)，從總體上來(lái)看，要將黨的十八大和黨的十八大以來(lái)中央提出的一系列重大戰(zhàn)略思想、重大理論觀點(diǎn)、重大工作部署，全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)到教學(xué)內(nèi)容之中，如黨的十八大關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義總依據(jù)、總布局、總?cè)蝿?wù)的新概括、黨的十八屆三中全會(huì)關(guān)于全面深化改革的部署、中國(guó)夢(mèng)的有關(guān)內(nèi)容、黨的純潔性建設(shè)和學(xué)習(xí)型服務(wù)型創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、堅(jiān)決反對(duì)“四風(fēng)”等等。其他幾門課程也要承擔(dān)推動(dòng)黨的十八大精神“三進(jìn)”的任務(wù)。比如，“馬克思主義基本原理概論”課要從馬克思主義基本原理的高度將黨的十八大對(duì)馬克思主義的最新發(fā)展進(jìn)教材，進(jìn)課堂，幫助青年學(xué)生從理論與實(shí)踐的結(jié)合上理解和把握十八大對(duì)馬克思主義的豐富和發(fā)展。[3]有學(xué)者指出：“‘思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課應(yīng)突出反映社會(huì)主義核心價(jià)值觀的倡導(dǎo)，反映社會(huì)主義法律體系的意義，反映中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)對(duì)當(dāng)年中國(guó)青年的新期待，等等。‘中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)展史的角度去理解中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的歷程；反映中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的規(guī)律；幫助學(xué)生根據(jù)黨的十八大的精神，善于識(shí)別并批駁否定黨的領(lǐng)導(dǎo)、否定馬克思主義指導(dǎo)、否定社會(huì)主義道路、否定改革開(kāi)放等錯(cuò)誤思潮，堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念；等等?！?[4]

二、貼近熱點(diǎn)疑點(diǎn)難點(diǎn)，充分發(fā)揮教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的積極性

要真正做到使黨的十八大精神進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，就必須貼近學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)疑點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，這是提高教學(xué)針對(duì)性和有效性的切入點(diǎn)。黨的十八大報(bào)告要求全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛(ài)青年，同時(shí)對(duì)青年提出了“三個(gè)熱愛(ài)”的殷切期望，即永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們偉大的人民，永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們偉大的中華民族，在投身中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中，讓青春煥發(fā)出絢麗的光彩。這是報(bào)告的一個(gè)突出特點(diǎn)，對(duì)我們的教學(xué)工作提出了很高的要求。教師在推動(dòng)黨的十八大精神進(jìn)思想政治理論課的時(shí)候，在深刻領(lǐng)會(huì)黨的十八大精神的同時(shí)，需要真切地了解學(xué)生的熱點(diǎn)疑點(diǎn)難點(diǎn)，努力使黨的十八大精神在思想政治理論課中貼近學(xué)生的思想實(shí)際，從而起到釋疑解惑的功效。例如，在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”講授過(guò)程中，怎么使學(xué)生正確看待毛澤東領(lǐng)導(dǎo)時(shí)期的歷史？黨的十八大報(bào)告不僅肯定了這個(gè)時(shí)期完成了新民主主義革命，進(jìn)行了社會(huì)主義改造，確立了社會(huì)主義基本制度，為中國(guó)一切發(fā)展進(jìn)步奠定了根本政治前提和制度基礎(chǔ)；同時(shí)肯定了這個(gè)時(shí)期在社會(huì)主義建設(shè)中取得的獨(dú)創(chuàng)性的理論成果和巨大成就，為開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)、理論準(zhǔn)備和物質(zhì)基礎(chǔ)。這個(gè)概括符合實(shí)際，為我們回答這一問(wèn)題提供了必須遵循的原則和思路。又如，在“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”學(xué)習(xí)過(guò)程中，科學(xué)發(fā)展觀形成發(fā)展的理論根據(jù)、歷史根據(jù)、現(xiàn)實(shí)根據(jù)是什么，為什么要把它作為黨的指導(dǎo)思想？社會(huì)主義建設(shè)“五位一體”的布局是如何形成的，為什么要把生態(tài)文明建設(shè)作為其中的一個(gè)重要方面？在社會(huì)主義政治建設(shè)中，社會(huì)主義協(xié)商民主制度是怎樣形成發(fā)展的，它的意義在什么地方？在黨的建設(shè)方面，為什么在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)先進(jìn)性建設(shè)、執(zhí)政能力建設(shè)的同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)純潔性建設(shè)，在這方面有哪些重要的歷史經(jīng)驗(yàn)？等等。這類問(wèn)題還可以列舉不少。對(duì)于這些問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的研究和回答，對(duì)提高思想政治理論課貫徹黨的十八大精神的質(zhì)量，肯定是會(huì)起到重要作用的。

思想政治理論課的灌輸方法是要堅(jiān)持的，不過(guò)要懂得灌輸?shù)谋疽馐侵赴阉斔偷叫枰牡胤饺?，而不是?qiáng)制性地輸送?，F(xiàn)代通訊的便利和傳媒的高度發(fā)達(dá)，大學(xué)生對(duì)于黨的十八大精神都會(huì)有或多或少的了解和認(rèn)識(shí)，但其了解和認(rèn)識(shí)的程度如何，是否全面、正確，這都有待將其“所知”拿到課堂上來(lái)“晾曬”，通過(guò)師生之間、同學(xué)之間的面對(duì)面對(duì)話、交流和思想的碰撞，才能使其自覺(jué)做出是非或價(jià)值評(píng)判，及時(shí)進(jìn)行自我修正與完善。因此，為了達(dá)到黨的十八大精神進(jìn)學(xué)生頭腦，使學(xué)生接受和理解的目的，教師應(yīng)努力將各種學(xué)生主體性教學(xué)模式引入到課堂教學(xué)之中，如時(shí)事熱點(diǎn)研討式、主題演講式、參與辯論式、案例解構(gòu)式、情境演繹式、影視評(píng)論式等，通過(guò)多種教學(xué)方法，與學(xué)生面對(duì)面、心對(duì)心地進(jìn)行交流，這樣才能使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、能學(xué)、堅(jiān)持學(xué)，[5]才能使學(xué)生對(duì)黨的十八大精神和黨的理論創(chuàng)新成果真懂、真信、真用。

三、多環(huán)節(jié)多渠道多載體相結(jié)合，形成貫徹黨的十八大精神的合力

在思想政治理論課貫徹黨的十八大精神的工作中，教師的課堂教學(xué)始終處于基本的和主導(dǎo)的環(huán)節(jié)，是幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)的主要方式。但是，課堂教學(xué)決不是唯一方式，它需要其他的教學(xué)環(huán)節(jié)和渠道配合、配套，形成一個(gè)教學(xué)工作系統(tǒng)。在黨的十八大進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，可以在課外組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)黨的十八大精神讀書報(bào)告會(huì)或?qū)ｎ}座談會(huì)，涉及的主要應(yīng)是學(xué)生普遍感興趣又能談出體會(huì)的問(wèn)題，以調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性；也可以舉辦相關(guān)內(nèi)容的征文、筆談活動(dòng)，以吸引學(xué)生對(duì)黨的十八大精神的關(guān)注并促成他們更深刻地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。有條件的高校還可以組織“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”培訓(xùn)班，通過(guò)這一渠道培養(yǎng)能夠?qū)h的十八大精神進(jìn)行深入研究的青年馬克思主義者。應(yīng)特別重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，這對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)貫徹落實(shí)黨的十八大精神的社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。根據(jù)一些高校近幾年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，可以把實(shí)踐教學(xué)體系分為兩大類：（1）校內(nèi)實(shí)踐。其形式是多樣化的，如大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃、勤工儉學(xué)、校內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)、文化素質(zhì)教育活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)、學(xué)生論壇等，通過(guò)上述實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際，深入領(lǐng)會(huì)十八大精神。（2）校外實(shí)踐。結(jié)合黨的十八大在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明、黨的建設(shè)等方面的戰(zhàn)略部署，在任課教師的指導(dǎo)和配合下，由學(xué)校學(xué)工部、團(tuán)委組織學(xué)生利用周末或暑期參加“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、志愿者活動(dòng)，借此機(jī)會(huì)向基層群眾廣泛宣傳黨的十八大精神；到紅色革命基地、企業(yè)、農(nóng)村參觀考察或進(jìn)行調(diào)研，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用十八大精神分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是思想政治理論課貫徹黨的十八大精神的重要載體，應(yīng)將黨的十八大報(bào)告全文及解讀黨的十八大精神的優(yōu)秀理論文章和視頻報(bào)告上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，供全校學(xué)生隨時(shí)瀏覽、學(xué)習(xí)；專門設(shè)置“十八大理論熱點(diǎn)面對(duì)面”教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展教師與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，幫助學(xué)生解決黨的十八大精神學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，加強(qiáng)對(duì)教師對(duì)學(xué)習(xí)黨的十八大精神的引導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí)，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，在網(wǎng)絡(luò)上給學(xué)生留出一定的空間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)黨的十八大精神的作業(yè)、作品、成果等在網(wǎng)絡(luò)上有展示和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為思想政治理論課貫徹黨的十八大精神提供可靠保障

為保障思想政治理論課貫徹黨的十八大精神工作的順利開(kāi)展和扎實(shí)有效，學(xué)校要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立相應(yīng)的工作機(jī)制，提供必要的保障條件：

第一，學(xué)校要成立思想政治理論課貫徹黨的十八大精神工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面推進(jìn)這項(xiàng)工作的實(shí)施。學(xué)校黨委要進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，思想政治理論課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)和相關(guān)職能部門要在深入學(xué)習(xí)和充分研討的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)思想政治理論課貫徹黨的十八大精神做出具體的工作安排。

第二，設(shè)立黨的十八大精神專項(xiàng)研究課題，組織思想政治理論課教師、學(xué)生輔導(dǎo)員等積極申報(bào)，緊密結(jié)合黨的十八大提出的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷、新要求，開(kāi)展黨的十八大精神的理論研究和討論交流，形成一批有深度、有特色的優(yōu)秀研究成果，為宣傳貫徹十八大精神提供學(xué)理支撐。

第三，建立思想政治理論課貫徹黨的十八大精神工作的考評(píng)機(jī)制。通過(guò)教案課件評(píng)比、觀摩聽(tīng)課、講課比賽、學(xué)生評(píng)教、評(píng)選優(yōu)秀教師等一系列教學(xué)管理活動(dòng)提高貫徹黨的十八大精神工作的質(zhì)量。

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