范茂春

摘 要： 本文以廣州東部農(nóng)村中學(xué)菊泉中學(xué)的學(xué)生為調(diào)查對象，對第二課堂活動的實施情況和學(xué)生對第二課堂的認(rèn)識等方面開展了問卷調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析討論，為學(xué)校有效開展第二課堂活動提出了一些建議。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué) 第二課堂 活動狀況

一、引言

增城市新塘鎮(zhèn)菊泉中學(xué)創(chuàng)辦于1946年，是一所非常普通的公辦學(xué)校。在第二課堂的開展上，怎樣有針對性地讓學(xué)生在第二課堂活動中學(xué)知識、練技能、促發(fā)展呢？針對這一問題，課題組于2012年3月對菊泉中學(xué)在校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，并根據(jù)問卷結(jié)果進(jìn)行了分析，對如何以學(xué)生為本建設(shè)良好有效的第二課堂活動提出了一些看法，希望能夠為類似農(nóng)村中學(xué)同行提供一點經(jīng)驗。

二、調(diào)查對象、方法及結(jié)果分析

本次調(diào)查對象為隨機選取的七年級、八年級部分學(xué)生。被調(diào)查的學(xué)生有146人，七年級、八年級各占50%。收集到不同類別的學(xué)生對第二課堂所持的不同認(rèn)識與態(tài)度，以便制訂全面合理的實施方案。本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法和訪談相結(jié)合的方式。在調(diào)查中共發(fā)放問卷146份，回收有效問卷138份，有效問卷回收率為94.5%。本次的問卷調(diào)查采取匿名問卷形式，確保調(diào)查問卷結(jié)果能夠盡可能反映學(xué)生的真實感受。此外，還對部分老師及家長進(jìn)行了個別訪談。

本次問卷內(nèi)容概括為四個方面，共有16個題目，用Excel軟件統(tǒng)計處理后結(jié)果如下：

（一）第二課堂實施的環(huán)境氛圍。

菊泉中學(xué)于2008年創(chuàng)建了“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式和德育管理模式。教學(xué)改革，使老師們真正減了壓，找回了久違的快樂與激情；使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大變化，成了課堂舞臺的主角，潛能得到了有效開發(fā)，學(xué)習(xí)興趣得到了大大提高；我們倡導(dǎo)不為分?jǐn)?shù)而教，不以分?jǐn)?shù)而評，卻能在中考中取得名列前茅的優(yōu)異成績，形成了鮮明的菊泉教育特色。此外，學(xué)校積極開展了多種類的學(xué)生活動，如每學(xué)期的籃球比賽、各科組的學(xué)生活動、校本課程和研究性學(xué)習(xí)、體育藝術(shù)節(jié)等。

通過問卷第一題分析可以得出，學(xué)生的興趣愛好相當(dāng)廣泛。主要集中圖音體及各科組拓展性的活動中，分別占到39.42%和46.83%，可見學(xué)生參與第二課堂的積極性是相當(dāng)高的。

（二）學(xué)生對第二課堂的總體認(rèn)識。

對于第二課堂活動內(nèi)容和形式，主要是片面地認(rèn)為第二課堂就是文藝、體育等校園娛樂活動。對于第二課堂與第一課堂的關(guān)系，有42.68%的同學(xué)認(rèn)為第二課堂和第一課堂同等重要；50.34%的同學(xué)認(rèn)為第二課堂是對第一課堂的有效拓展；只有8.12%的同學(xué)認(rèn)為第一課堂重要，而第二課堂可有可無。由此可見，在大多數(shù)學(xué)生的心目中第二課堂活動的開展是很有必要的，而且這種期望值在上升。

在回答“您希望能從第二課堂學(xué)到什么”這一問題時，有63.12%的人選擇了“培養(yǎng)興趣，發(fā)掘?qū)ｉL”和“開闊視野，增長知識”兩項；僅有10.9%選擇了“對升學(xué)有幫助”這一項；3.2%的人沒想過；5.8%的人選擇了其他。雖然升學(xué)是初中學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，但很多學(xué)生期望通過第二課堂使初中生活更多姿多彩。

（三）學(xué)生對目前學(xué)校開展第二課堂的態(tài)度。

對于學(xué)校目前的第二課堂活動，26.8%的同學(xué)認(rèn)為“滿意，能學(xué)到很多東西”；54.5%的同學(xué)認(rèn)為“基本滿意，但認(rèn)為和上其他課沒多大差別”；16.62%的同學(xué)不滿意。學(xué)生不滿意的主要原因是有些活動是走過場，學(xué)生真正學(xué)到的東西不多。78.4%的學(xué)生對于學(xué)校開設(shè)的第二課堂活動的看法普遍認(rèn)為很好；83.2%的學(xué)生希望學(xué)校的第二課堂活動能豐富多彩；65.1%的學(xué)生希望能從第二課堂中學(xué)到有用的東西，其中52.8%的人覺得課堂氣氛活躍，內(nèi)容豐富；20.5%認(rèn)為課堂沉悶，得不到放松。這對教師有效駕馭第二課堂提出了較高的要求。

（四）學(xué)生對第二課堂開展形式的選擇。

在對“第二課堂該如何開展”的回答中，52.15%的同學(xué)選擇第二課堂活動的開展應(yīng)該讓學(xué)生自主把握；36.6%的同學(xué)提出應(yīng)該聽學(xué)生的，老師在旁給予指導(dǎo)；13.4%認(rèn)為應(yīng)該聽老師的；有4.5%的同學(xué)沒想過這一問題?？梢?，在新課改的大背景下，學(xué)生的主體性逐漸培養(yǎng)，他們希望課程設(shè)置能夠更符合中學(xué)生的身心發(fā)展特點，滿足他們的興趣愛好與需求。

三、思考與建議

（一）健全制度，總結(jié)經(jīng)驗。

“第二課堂”由教學(xué)處進(jìn)行原則性和指導(dǎo)性安排，由各年級和科級具體組織實施。把“第二課堂”教學(xué)納入教師的正常工作范圍，經(jīng)常檢查教學(xué)情況，避免第二課堂活動存在走過場的問題，多傾聽意見，解決矛盾，并總結(jié)經(jīng)驗加以推廣。

（二）以學(xué)生為本，開展自主第二課堂活動。

在開展活動過程中要以學(xué)生為本，開展活動時要多考慮學(xué)生的感受，多征求學(xué)生的建議。如科技班的學(xué)生提到：“開展第二課堂，可以讓我們多方面地發(fā)展，可以選擇自己擅長的，也可以選擇自己的不足加以改進(jìn)”。教師要鼓勵學(xué)生參與課程開發(fā)，尋找并建構(gòu)課程。

（三）轉(zhuǎn)變教師角色，建立和諧的師生關(guān)系。

以前教師課堂總是“滿堂灌”，學(xué)生學(xué)習(xí)一直被動。樹立以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，全面依靠學(xué)生的原則。尤其在第二課堂活動的開展中，給予學(xué)生充分的空間去活動、去探討、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去交流、去總結(jié)、去檢討，使學(xué)生卸下沉重的心理負(fù)擔(dān)，以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。

（四）創(chuàng)造條件，合作教學(xué)。

開展“第二課堂”教學(xué)活動需要一定的物資設(shè)備，諸如場地、工具、圖書、儀器等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員應(yīng)積極為活動的開展提供各種條件。第二課堂活動的開展并不是局限在校園內(nèi)的，需要學(xué)生接觸社會、融入社會。比如生物興趣小組，可以通過調(diào)查當(dāng)?shù)氐睦诸惽闆r宣傳普及環(huán)保。通過這些活動，加強學(xué)校與家長、社區(qū)的聯(lián)系與合作，促進(jìn)第二課堂的開展。

四、結(jié)語

第二課堂活動的開展得到了大部分學(xué)生的肯定，取得了初步的成就。要認(rèn)識到自身的不足，深入落實學(xué)校的規(guī)章制度，加大對第二課堂的投入，進(jìn)一步提高開展的水平，把第二課堂的開展變成菊泉中學(xué)的特色。

參考文獻(xiàn)：

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