魏莉麗

摘 要： 培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)探究能力，是一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)的過(guò)程，它體現(xiàn)在教學(xué)的方方面面。本文是作者在近幾年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)探究能力的探索和體會(huì)，主要包括培養(yǎng)興趣、探究方法、勇于質(zhì)疑和鼓勵(lì)探究等方面。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 探究能力 培養(yǎng)興趣 勇于質(zhì)疑

新時(shí)期的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該把高中生探究創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在首要地位。培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)探究能力，是一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)的過(guò)程，它體現(xiàn)在教學(xué)的方方面面。在培養(yǎng)高中生探究能力的過(guò)程中，我們必須注重高中生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和探究方法的指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)高中生勇于質(zhì)疑和探究。

高中生的數(shù)學(xué)能力包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和獨(dú)立創(chuàng)造數(shù)學(xué)新成果的能力。我們應(yīng)該著重培養(yǎng)高中生的哪種數(shù)學(xué)能力呢？無(wú)疑很多老師會(huì)選擇培養(yǎng)高中生的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力”，因?yàn)楦咧须A段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)畢竟是為更高層次地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)，也正是由于這一點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)非常重視這一能力的培養(yǎng)，采用“灌輸式”教學(xué)方法，讓高中生多聽(tīng)多記；高中生變成記憶的機(jī)器，大腦成了知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)。而隨著素質(zhì)教育的提出，高中數(shù)學(xué)新課改的實(shí)施，這種落后、陳舊的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方法應(yīng)該淡出教學(xué)教學(xué)的舞臺(tái)。

數(shù)學(xué)知識(shí)源于社會(huì)生活，高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)生活需要及符合高中生自身發(fā)展需求。高中數(shù)學(xué)教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確定高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是數(shù)學(xué)的應(yīng)用和創(chuàng)新觀念。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，離不開(kāi)探索，離不開(kāi)對(duì)高中生探究能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)探究能力，是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程，它體現(xiàn)在教學(xué)的方方面面。在培養(yǎng)高中生探究能力的過(guò)程中，我們必須注重高中生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和探究方法的指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)高中生勇于質(zhì)疑和探究。

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，讓高中生學(xué)習(xí)有動(dòng)力

興趣是高中生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，要獲得源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力就必須激發(fā)高中生的數(shù)學(xué)興趣。在課堂教學(xué)中我們可以從以下方面入手：1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，使高中生能夠接近數(shù)學(xué)、接受數(shù)學(xué)，使高中生明白數(shù)學(xué)沒(méi)有什么神秘之處，它存在于我們周圍，每個(gè)人都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用教學(xué)，提高高中生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。有些人認(rèn)為，學(xué)習(xí)那些抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)沒(méi)有什么用，生活中根本用不到。但實(shí)際上，數(shù)學(xué)應(yīng)用存在于生活的方方面面，只是以前的教科書(shū)和社會(huì)生活是脫節(jié)的，現(xiàn)行的新教科書(shū)在數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用方面有了很大改進(jìn)，這是向素質(zhì)教育邁出的一大步。課堂教學(xué)中，我們只有高度重視知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)，才能使高中生充分感受到數(shù)學(xué)魅力和價(jià)值，進(jìn)而喜歡上數(shù)學(xué)。3.引入數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓高中生感受到數(shù)學(xué)的直觀性，讓高中生以探究者身份參與探索、創(chuàng)新和獲得知識(shí)的全過(guò)程，使高中生體會(huì)到通過(guò)他們的努力能夠獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)濃厚的探究興趣。4.鼓勵(lì)探究創(chuàng)新，多表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)谔骄亢蛣?chuàng)新過(guò)程中享受成功的快樂(lè)。數(shù)學(xué)之所以能夠吸引很多人為之拼搏，很大程度上是因?yàn)閿?shù)學(xué)探究過(guò)程中充滿了成功和快樂(lè)。因此，我們只有使高中生的學(xué)習(xí)樂(lè)在其中，才能培養(yǎng)出他們不斷探索的精神和品質(zhì)。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，傳授給高中生探究的鑰匙

將來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的人，這說(shuō)明學(xué)習(xí)方法對(duì)成才的重要性，它是打開(kāi)知識(shí)寶藏的金鑰匙。高中生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能夠自己探究獲得知識(shí)。因此改革課堂教學(xué)，不但要幫助高中生“學(xué)會(huì)”，更要指導(dǎo)他們“會(huì)學(xué)”。在課堂教學(xué)中，我們可以在讀、議、思等三個(gè)方面加以指導(dǎo)。

1.教會(huì)高中生“讀”

數(shù)學(xué)觀察力是一種有目的、有選擇地對(duì)數(shù)學(xué)材料的認(rèn)知能力。教會(huì)高中生閱讀，就是培養(yǎng)他們對(duì)相關(guān)材料的有效判斷能力，這種判斷包括對(duì)相關(guān)材料的有效分析、材料內(nèi)部的關(guān)系，讓高中生逐步學(xué)會(huì)歸納材料，要求他們抓住重點(diǎn)，思考問(wèn)題。這在課前預(yù)習(xí)和小組探究中顯得尤為重要。

2.鼓勵(lì)高中生多“議”

在課堂教學(xué)中，我們要鼓勵(lì)高中生踴躍發(fā)言，對(duì)于那些理解不清晰的概念，沒(méi)有把握的知識(shí)、疑問(wèn)，要積極指導(dǎo)高中生辯論，小組討論，班級(jí)討論。對(duì)于高中生在討論中出現(xiàn)的分歧、不足，要積極引導(dǎo)，幫助他們逐步推論出正確的結(jié)論。

3.引導(dǎo)高中生勤“思”

就高中數(shù)學(xué)這一學(xué)科特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，思考非常重要，它是高中生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的深入探究過(guò)程。高中生要養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，經(jīng)常反思一些知識(shí)點(diǎn)的掌握、解題技巧和解題方法，這樣有助于高中生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。同時(shí)，我們要適當(dāng)引導(dǎo)高中生發(fā)散思考，給他們提供更廣闊的探索空間和時(shí)間。只有勤思，才能好學(xué)，才能高效。

三、鼓勵(lì)質(zhì)疑，激起高中生探究創(chuàng)新的勇氣

在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生缺乏自信，當(dāng)他們做完一道題后，總是要問(wèn)問(wèn)老師，或找一些優(yōu)秀生核對(duì)一下，驗(yàn)證一下他們做的正確與否。這是一種缺乏自信的表現(xiàn)，他們對(duì)權(quán)威從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)質(zhì)疑，何談創(chuàng)新？長(zhǎng)此以往，他們只能變成循規(guī)蹈矩的“書(shū)呆子”。高中階段，我們要培養(yǎng)高中生相信自己、敢于質(zhì)疑的精神，更應(yīng)該養(yǎng)成向老師挑戰(zhàn)的習(xí)慣，這對(duì)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是今后的探究和創(chuàng)新尤為重要。

四、鼓勵(lì)高中生創(chuàng)新，讓他們學(xué)有創(chuàng)見(jiàn)

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們不僅要讓高中生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我們要培養(yǎng)高中生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探究問(wèn)題的能力，要立足高中生的實(shí)際，深入分析，提出富于創(chuàng)造性的問(wèn)題，還要啟發(fā)和引導(dǎo)高中生積極探究，采用多種方法，引導(dǎo)高中生創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓他們學(xué)有創(chuàng)見(jiàn)。

以上是我在培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)探索能力方面的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，僅供廣大同仁參考。當(dāng)然，培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)探究能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程，它體現(xiàn)在教學(xué)的方方面面。我們應(yīng)該把高中生探究創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在首要地位，注重對(duì)高中生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和探究方法的指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)高中生勇于質(zhì)疑和探究。endprint