熊志平

摘 要：地理作為一門具有無限趣味性和挑戰(zhàn)性的基礎(chǔ)學(xué)科，對于初中階段學(xué)生的全面發(fā)展具有重要影響作用。如今，隨著新課程教育改革之風(fēng)在我國的不斷盛行，如何摸索出一條適合學(xué)生且符合新課改教學(xué)理念的教學(xué)道路則成為廣大地理教師重點(diǎn)關(guān)注和亟待解決的焦點(diǎn)話題。

關(guān)鍵詞：教育理念；學(xué)習(xí)主體性；電教手段

從自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對新課程背景下的初中地理教學(xué)做一番簡單的剖析和研究，旨在為我國初中地理教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性

在初中地理課堂上，我們不能再對學(xué)生進(jìn)行地理知識點(diǎn)的強(qiáng)行灌輸，不能再用我們的教學(xué)行為代替學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，而要把學(xué)生當(dāng)做課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，使學(xué)生由原來被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，如此，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，我們也才能走在新課標(biāo)要求的前沿。

比如，在學(xué)習(xí)八年級上冊第四章第四節(jié)“多姿多彩的中華文化”時(shí)，我并沒有直接給學(xué)生講解這節(jié)內(nèi)容的相關(guān)知識點(diǎn)，而是在課前給學(xué)生留了這樣一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)：搜集與我國飲食文化和旅游資源相關(guān)的資料，如八大菜系、自然旅游資源、人文旅游資源等等，然后將其記錄、整理成小報(bào)告，上課時(shí)，四人為一組，將自己搜集到的資料進(jìn)行匯總式陳述，這樣，我們既做到了尊重學(xué)生主體地位、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，也使學(xué)生更加清晰、透徹地了解了自然環(huán)境對文化的影響和我國豐富多樣的旅游資源，有利于激起學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、引入直觀化電教手段，突破地理教學(xué)重難點(diǎn)

使用多媒體技術(shù)，已成為新課改對地理教學(xué)的要求之一。而且初中地理教材中有許多抽象性和邏輯性極強(qiáng)的知識點(diǎn)，如果單純依靠教師口頭語言的講解，對于空間想象能力和抽象思維能力欠缺的初中學(xué)生來講，聽的時(shí)候可能會(huì)云里霧里、一頭霧水，而引入直觀化教學(xué)手段，則能化繁為簡、化難為易，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)重難點(diǎn)的有效突破。

比如，在學(xué)習(xí)七年級上冊第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，如果只憑我們口頭語言的講述，學(xué)生很難對地球公轉(zhuǎn)特點(diǎn)和地理意義透徹理解，于是，我就運(yùn)用多媒體技術(shù)制作了地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的Flash視頻，這樣，學(xué)生就能對地球公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象有形象直觀的認(rèn)識，地球公轉(zhuǎn)方向、軌道、速度變化、周期等，理解起來也會(huì)更加容易，這樣，我就迅速突破了地理教材中的重難點(diǎn)，且達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

總之，在新課改不斷深化的今天，我們必須挑起自己身上的重任，運(yùn)用有效措施不斷提高自身教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，從而使我們的教學(xué)策略、教學(xué)實(shí)踐等都能更好地適應(yīng)新課改背景下的初中地理教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

林成策，李學(xué)軍.初中地理新課程教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持的十條原則[J].山東教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（1）.