摘 要：高中政治課對于學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用，新課程改革中也提出要注重學(xué)生思維方式的培養(yǎng)。因此，結(jié)合《高中政治必修二》對高中政治教學(xué)中學(xué)生思維方式的養(yǎng)成進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；思維方式；培養(yǎng)方法

在高中政治教學(xué)中，對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來的發(fā)展方向。一般來說，可以從兩方面針對性地進(jìn)行培養(yǎng)。

一、實(shí)踐性思維能力的培養(yǎng)

良好的實(shí)踐性思維能力主要體現(xiàn)在能夠從錯誤中獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并避免犯同一種錯誤，正確的指導(dǎo)自己的實(shí)踐生活。為了促進(jìn)學(xué)生這種能力的培養(yǎng)，在高中政治課堂中要盡可能提供學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，讓同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

例如，在我國公民的政治參與—投出理性的一票中，老師可以把直接選舉、間接選舉、等額選舉和差額選舉幾個名詞提出來，讓學(xué)生有一個大概了解，然后和班主任協(xié)商溝通，通過選舉選出班長。通過選舉班長這一活動讓同學(xué)們真正認(rèn)識到什么是“投出理性的一票”，進(jìn)而對各種選舉方式有一個更好的理解。這樣不僅更好地完成了教學(xué)任務(wù)還能夠讓同學(xué)們切實(shí)的感受到知識能夠運(yùn)用到實(shí)踐生活中。

二、分析性思維能力

分析性的思維能力體現(xiàn)一個人看待事物、分析問題的水平。學(xué)習(xí)的最終目的是將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，分析現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題才能根據(jù)分析結(jié)果做出正確判斷進(jìn)而提出良好的解決問題的方法。在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題中，前者起到?jīng)Q定性作用，只有正確的分析問題才能提出積極有效的改進(jìn)措施。因此，在高中政治課的教學(xué)中，對于學(xué)生分析性思維的培養(yǎng)是不容忽視的。

在實(shí)際教學(xué)過程中可以從高中政治課本必修二中我國公民政治參與這一章節(jié)中，民主決策的方式這一小問題為案例，逐步培養(yǎng)學(xué)生的分析性思維能力。教師在課堂上可以將民主決策的方式列舉出來，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，讓同學(xué)們積極參與課堂互動，分析討論不同的民主決策方式各自存在的利弊，以及在什么具體情況下使用哪種民主決策方式，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力，還能夠活躍課堂氣氛。

現(xiàn)代化素質(zhì)教育的核心不再是簡單的知識灌輸，而是注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。高中政治教育在學(xué)生思維能力的培養(yǎng)上起到了重要作用，因此，在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生思維能力的養(yǎng)成，真正做到“授之以漁”。

參考文獻(xiàn)：

姚小珍.試論高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J].教研前沿，2013（5）.

作者簡介：楊紅革，男，1981年10月出生，碩士，就職學(xué)校：山西省呂梁市交口縣第一中學(xué)，研究方向：高中課堂效率的提高。