朱云輝

摘 要： 中職教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，雖說(shuō)我國(guó)對(duì)中職教育進(jìn)行了一定的改革，但是中職教學(xué)本身固有的弊端仍然無(wú)法避免。其關(guān)鍵在于現(xiàn)在中職學(xué)生的素質(zhì)不僅沒(méi)有提高反而越來(lái)越差，教師在上面講，下面沒(méi)有人回應(yīng)。很多中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種天生的排斥感，即使教師在課堂上費(fèi)勁了力氣講解，他們?nèi)匀弧耙粋€(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出”。興趣是最好的老師，正因?yàn)橹新殞W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)從心底里就有種排斥感，絲毫沒(méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，所以教師根本無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，明確學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和動(dòng)機(jī)。那么應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？本文就此作探討。

關(guān)鍵詞： 中職數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

中職學(xué)校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，說(shuō)白了就是中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)的大都是技術(shù)，正因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不夠優(yōu)異才選擇上中職學(xué)校，基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱。他們不僅數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠嚴(yán)謹(jǐn)，總覺(jué)得數(shù)學(xué)是沒(méi)用的學(xué)科，上街買(mǎi)菜又不需要畫(huà)個(gè)坐標(biāo)求導(dǎo)，所以對(duì)數(shù)學(xué)并沒(méi)有引起足夠重視。學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)難以有效開(kāi)展，效果越來(lái)越差，這就給中職數(shù)學(xué)的教學(xué)造成了巨大的障礙。所以讓中職學(xué)生了解數(shù)學(xué)的作用，明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力非常重要。

一、以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)

“心急吃不了熱豆腐”，即使教師迫切地想要自己的教學(xué)取得預(yù)期的效果，也急切地希望自己的學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)上有極大的提高，但是礙于他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，所以一開(kāi)始也不能對(duì)他們有過(guò)多的要求。中職教學(xué)要以鼓勵(lì)為主才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，不論是大人還是孩子，一個(gè)人在努力后最希望的是得到相應(yīng)的回報(bào)。每個(gè)人都有自尊心，都希望得到別人的肯定，哪怕是再不在乎自己成績(jī)的學(xué)生在聽(tīng)到老師的鼓勵(lì)之后也會(huì)很高興。尤其是中職學(xué)校的學(xué)生，他們中的每個(gè)人并不是從小在贊美下長(zhǎng)大的，甚至受到過(guò)冷落，就因?yàn)槌煽?jī)不優(yōu)秀，因?yàn)椴粣?ài)學(xué)習(xí)。正是由于他們的這種心理弱點(diǎn)，老師才要給予他們更多的鼓勵(lì)與積極的引導(dǎo)，從而使他們看到自己的進(jìn)步，并獲得愉快的情感，從而能對(duì)教師有良好的印象，并且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。教師的鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良性循環(huán)，如此循環(huán)下去，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心也就逐步建立了起來(lái)。

二、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度

“態(tài)度決定成敗”，你做一件事的效果如何并不取決于這件事有多簡(jiǎn)單多難，也不取決于你對(duì)這件事情有多大的把握，而是取決于你對(duì)做這件事的態(tài)度。你用認(rèn)真積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)結(jié)果大都超過(guò)預(yù)期，但是如果根本沒(méi)有把這件事放在心上，最后的結(jié)果可想而知。所以教師要積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從一開(kāi)始的排斥逐漸發(fā)展為接受。那么教師應(yīng)當(dāng)采用什么樣的方法轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？

首先要改變自己對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。要想改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師首先要做的就是轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，教師需要非常謹(jǐn)慎地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，你可能不能保證每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都有很大的改觀，但是你需要仔細(xì)察覺(jué)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有效地對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行改造。讓學(xué)生從你具有親和力的表情、手勢(shì)、語(yǔ)言等方面體會(huì)到你的態(tài)度，然后不斷改變自己的態(tài)度。

其次要改變自己的表情。很多過(guò)于嚴(yán)肅的老師并不太受學(xué)生歡迎的一大原因是他們嚴(yán)肅的表情讓學(xué)生有一種畏懼感，所以要常帶著微笑與學(xué)生交談。教師千萬(wàn)不要吝嗇自己的微笑，也不要把無(wú)名之火發(fā)到學(xué)生身上。學(xué)生喜歡上了你的表情，也就喜歡上了你的教學(xué)方式，久而久之就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，有個(gè)成語(yǔ)說(shuō)得好——“愛(ài)屋及烏”。

最后是容忍學(xué)生的過(guò)錯(cuò)和失誤。中學(xué)生，尤其是中職學(xué)校的學(xué)生，正處于青春懵懂的時(shí)期，偶爾犯錯(cuò)誤也是很正常的事情，這個(gè)時(shí)期的他們最需要的就是教師的指導(dǎo)。教師當(dāng)然都喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但是對(duì)于“待優(yōu)生”而言，他們更需要教師的關(guān)心。

三、良好的師生關(guān)系，能使學(xué)生更渴望學(xué)習(xí)

學(xué)生對(duì)于教師的偏好直接影響學(xué)生對(duì)該科目的學(xué)習(xí)，即使是最不喜歡的物理課，但在一個(gè)幽默風(fēng)趣的老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生也會(huì)樂(lè)于探尋其中的樂(lè)趣。物理和數(shù)學(xué)一樣，是相對(duì)比較枯燥乏味的課程。學(xué)生對(duì)于某一學(xué)科的偏愛(ài)大都是因?yàn)檫@個(gè)老師，因?yàn)橄矚g老師，所以喜歡他帶的科目，因?yàn)橛憛捯粋€(gè)老師，進(jìn)而會(huì)討厭其所教的科目。要想讓中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，首先教師要成為學(xué)生所愛(ài)戴的人，建立良好和諧的師生關(guān)系，因?yàn)樵诿總€(gè)學(xué)生眼里，教師和所教的學(xué)科密不可分，建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

四、注重引入生活實(shí)例，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高

數(shù)學(xué)是一門(mén)與生活息息相關(guān)的學(xué)科，并不像有些學(xué)生所想的，數(shù)學(xué)學(xué)的都是一些沒(méi)有用的東西，所以數(shù)學(xué)老師要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的。教師要根據(jù)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，介紹與數(shù)學(xué)有關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)例。數(shù)學(xué)教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，讓學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，從生活中尋找數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，真正活學(xué)活用、學(xué)有所用、學(xué)有所得。

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