陳亞杰

摘 要： 美育是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的組成部分，尤其是小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)在提高孩子們審美素質(zhì)方面起著尤為重要的作用。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到孩子們學(xué)美術(shù)不是為了將來(lái)成為“大畫(huà)家”，而是提高審美素質(zhì)。因此，小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)要以審美教育為重點(diǎn)，以培養(yǎng)孩子們的審美情趣為目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)美術(shù) 欣賞課 審美素質(zhì)

美育是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的組成部分，尤其是小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)在提高孩子們審美素質(zhì)方面起著尤為重要的作用。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到孩子們學(xué)美術(shù)不是為了將來(lái)成為“大畫(huà)家”，而是提高審美素質(zhì)。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)要以審美教育為重點(diǎn)，以培養(yǎng)孩子們的審美情趣為目標(biāo)。

現(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，雖然欣賞課教學(xué)的比重有所提高，但不容樂(lè)觀。據(jù)有關(guān)部門(mén)調(diào)查，繪畫(huà)課有90%的小學(xué)美術(shù)教師很重視，手工課則有60%的小學(xué)美術(shù)教師能按要求組織教學(xué)，欣賞課只有20%的小學(xué)美術(shù)教師能按要求組織教學(xué)，大部分教師只是一帶而過(guò)。究其原因是：教師自己不知道如何欣賞，更談不上讓孩子們欣賞；教師認(rèn)為欣賞課重要。繪畫(huà)課和手工課是培養(yǎng)孩子們審美素質(zhì)的基礎(chǔ)，欣賞課則把孩子們所學(xué)的審美能力有效內(nèi)化、升華，欣賞課使孩子們?cè)谛蜗蟮母惺苤胁粩嗯囵B(yǎng)各種能力，進(jìn)而培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維與審美素養(yǎng)，最終提高孩子們的審美素質(zhì)。由此可見(jiàn)，欣賞課非常重要，我們決不能忽視和輕視。如何在小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)中有效教學(xué)，培養(yǎng)孩子們的審美素質(zhì)，讓孩子們主動(dòng)參與，真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、欣賞課備課要貼近孩子們的實(shí)際，教學(xué)設(shè)計(jì)要實(shí)用好用。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)欣賞的作品提不起興趣，即使優(yōu)秀的學(xué)生也沒(méi)有欣賞的積極性，教學(xué)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果不理想。另外，孩子們一直以為欣賞的作品是那些畫(huà)家畫(huà)的，而自己沒(méi)有那么高的欣賞水平，對(duì)那些作品有很強(qiáng)的距離感。

如果抓住了欣賞課教學(xué)中孩子們的動(dòng)態(tài)和想法，我們就能對(duì)癥下藥了。如上《漫畫(huà)欣賞》課時(shí)，教科書(shū)中的范畫(huà)很少，孩子們?cè)缇涂催^(guò)好幾遍了，欣賞時(shí)缺乏新鮮感，更何況那些范畫(huà)兒童趣味不足，吸引力也不強(qiáng)。備課中，我們可以補(bǔ)充一些時(shí)代感強(qiáng)并充滿童趣的漫畫(huà)，利用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示給孩子們欣賞，使孩子們感到有吸引力，孩子們的欣賞興趣就會(huì)被激發(fā)起來(lái)，教學(xué)效果就會(huì)大大增強(qiáng)。

如何才能減輕欣賞作品與孩子們的距離感呢？在作品的選擇上，我們可以選一些以前孩子們的優(yōu)秀作品作為欣賞對(duì)象。這樣，孩子們?cè)谛蕾p時(shí)就會(huì)有一種親近感和認(rèn)同感，使他們有一個(gè)目標(biāo)，只要自己認(rèn)真學(xué)，一定能超過(guò)以前同學(xué)，這樣能夠促進(jìn)孩子們?cè)谛蕾p中增強(qiáng)自信心。例如：教學(xué)《紙版畫(huà)欣賞》時(shí)，我就選取了幾張?zhí)咨埌娈?huà)，給孩子們欣賞，并告訴他們這些是上一屆同學(xué)的作品。剛開(kāi)始欣賞時(shí)，孩子們發(fā)出了感嘆：這比課本上的都好。最后，孩子們會(huì)想：以前同學(xué)都做得這么好，我一定能畫(huà)得更好。下課時(shí)，再問(wèn)孩子們：大家制作的紙版畫(huà)能超過(guò)上一屆同學(xué)嗎？孩子們都毫不猶豫地回答：“能。”因此，根據(jù)孩子們的實(shí)際，選擇實(shí)用、好用的欣賞對(duì)象是一節(jié)欣賞課好壞的關(guān)鍵。

二、欣賞課要吸引孩子們主動(dòng)參與。

對(duì)于小學(xué)美術(shù)來(lái)說(shuō)，只有孩子們有濃厚的興趣，才能促使教學(xué)任務(wù)更好地完成，從而提高教學(xué)實(shí)效。小學(xué)生比較天真、可愛(ài)，能夠毫無(wú)顧忌地表達(dá)他們的情感和想法，并且想象力非常豐富，對(duì)美術(shù)課非常喜歡。這些特點(diǎn)正是培養(yǎng)孩子們欣賞興趣的優(yōu)勢(shì)。

用什么方法激發(fā)孩子們的欣賞興趣呢？畫(huà)家軼事、趣味故事、作品展示、視頻欣賞等，都是激發(fā)孩子們興趣的好方法。如欣賞《紙版畫(huà)》時(shí)，我通過(guò)設(shè)問(wèn)激起孩子們的欣賞欲望，首先問(wèn)：大家知道紙版畫(huà)有哪些作用嗎？孩子們會(huì)說(shuō)出很多不同答案。這時(shí)，我組織孩子們欣賞紙版畫(huà)，他們都很投入，并且努力尋找自認(rèn)為正確的答案。用視頻引入，教學(xué)效果非常好。如《革命歷史畫(huà)欣賞》一課中，我先通過(guò)多媒體播放開(kāi)國(guó)大典的視頻，然后請(qǐng)孩子們想象開(kāi)國(guó)大典的盛況，然后展示董希文的《開(kāi)國(guó)大典》作品，這樣就能夠找出《開(kāi)國(guó)大典》的優(yōu)點(diǎn)，并且感受更深刻。因此，欣賞課要以興趣吸引孩子們主動(dòng)參與，進(jìn)而大大提高欣賞課的教學(xué)實(shí)效。

三、欣賞課必須讓孩子們當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。

傳統(tǒng)欣賞課教學(xué)中，老師是課堂的主宰，孩子們只是接受知識(shí)的容器。只聽(tīng)見(jiàn)老師在不停地講，最后老師講得滿頭大汗，孩子們卻聽(tīng)得昏昏欲睡。其實(shí)，傳統(tǒng)欣賞課教學(xué)中教師忘了小學(xué)美術(shù)教學(xué)屬于形象思維教學(xué)，它對(duì)培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維和形象思維有其特殊性。美術(shù)欣賞既是一種藝術(shù)體驗(yàn)，又能讓孩子們產(chǎn)生豐富的遐想，每個(gè)孩子的想象力各有不同。正是這種“各有不同”，才有利于加深對(duì)作品的感受和理解，并且不能被教師代替，必須是孩子們自己的親身感受。如何讓孩子們成為欣賞課學(xué)習(xí)的主人呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.備課時(shí)，要處理好學(xué)生、教師和欣賞作品三者之間的關(guān)系，明確欣賞要靠孩子們自己完成的觀念。

2.根據(jù)欣賞作品設(shè)計(jì)、組織孩子們參與學(xué)習(xí)。這樣，我們才能教得輕松，孩子們才能學(xué)得愉快。在討論作品欣賞問(wèn)題時(shí)，我們不能流于形式，孩子們要按自己的想法展開(kāi)討論，充分發(fā)揮孩子們的想象力，進(jìn)而提高孩子們的審美素質(zhì)。

3.要充分發(fā)揮孩子們的個(gè)性，使他們敢于暢談暢想。在欣賞課教學(xué)中，我們要尊重每一個(gè)孩子的興趣、愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子。使每一個(gè)孩子都能夠自由地表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)他們從不同角度對(duì)作品進(jìn)行欣賞和表達(dá)，這樣才能讓孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)中，我們必須給孩子們欣賞的“陣地”和“空間”，增加孩子們“欣賞”的成分，營(yíng)造輕松、愉悅的欣賞氛圍，充分調(diào)動(dòng)孩子們的樂(lè)學(xué)精神，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新性”欣賞。