周靜

摘 要： 隨著社會發(fā)展和科技的進(jìn)步，知識日新月異，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為本的教育將成為未來知識經(jīng)濟(jì)社會的基礎(chǔ)。且江蘇省義務(wù)教育段信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要規(guī)定了信息技術(shù)課程是以操作性、實(shí)踐性和探究性、創(chuàng)新性為特征的課程，可見創(chuàng)新精神的重要性。本文主要從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價、先進(jìn)的技術(shù)手段等方面分析了在信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的策略，通過論述得出初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一些可行的方法與注意點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)目標(biāo) 創(chuàng)新精神 學(xué)習(xí)小組 教學(xué)評價

一、創(chuàng)新精神的重要性

隨著社會發(fā)展和科技的進(jìn)步，知識日新月異，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為本的教育將成為未來知識經(jīng)濟(jì)社會的基礎(chǔ)。目前，電腦和網(wǎng)絡(luò)是提高學(xué)習(xí)者獲取信息、分析和加工信息能力及培養(yǎng)創(chuàng)新精神必不可少的工具。而信息技術(shù)課堂是教會學(xué)生使用這些網(wǎng)絡(luò)和電腦等工具。江蘇省義務(wù)教育段信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要規(guī)定了信息技術(shù)課程是以操作性、實(shí)踐性、探究性和創(chuàng)新性為特征的課程。所以，我們要讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂上體驗(yàn)使用這些工具獲取、分析和加工信息的過程，體驗(yàn)探究、合作、創(chuàng)新所帶來的魅力，從而使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中不斷探究、合作、創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生不斷探究、合作、創(chuàng)新，就能成長為未來知識經(jīng)濟(jì)社會需求的人才。

二、怎樣在初中信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)中把“行為與創(chuàng)新”作為必不可少的教學(xué)目標(biāo)之一。

江蘇省義務(wù)教育段信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)科目標(biāo)體系中的四維目標(biāo)中的第四個維度是行為與創(chuàng)新。因此，信息技術(shù)教師在教學(xué)中要始終把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識作為目標(biāo)之一。比如，在“設(shè)計(jì)主題網(wǎng)站”這個章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)教材，制定了以下“行為與創(chuàng)新”方面的教學(xué)目標(biāo)：

1.養(yǎng)成從實(shí)際需求出發(fā)，合理規(guī)劃、管理的習(xí)慣；

2.養(yǎng)成保存和積累有用信息的習(xí)慣；

3.通過學(xué)生設(shè)計(jì)主頁等活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識，提高創(chuàng)新能力；

4.通過學(xué)生成功創(chuàng)建網(wǎng)站及作品的完成，提高學(xué)生的自信心和創(chuàng)作的快樂。

（二）教學(xué)實(shí)施中分好學(xué)習(xí)小組培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行組內(nèi)討論、組間競爭，在經(jīng)歷了頭腦風(fēng)暴和知識碰撞后，定能得到一些創(chuàng)作的新靈感，因此，學(xué)習(xí)小組的建立可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。當(dāng)然，分組也是有一些好的分組策略的，只有對學(xué)生進(jìn)行合理分組，才能讓學(xué)生在合作與競爭中既培養(yǎng)創(chuàng)造精神又發(fā)展各種實(shí)踐能力。

分組時不能把能力強(qiáng)的全分在一起，能力差的全分在一起，這樣會導(dǎo)致強(qiáng)的越強(qiáng)，弱的越弱，弱的小組甚至?xí)W(xué)習(xí)失去信心與興趣。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，在分組時要考慮小組成員之間的能力互補(bǔ)，考慮小組之間性別的組合，還要考慮組長的人選，組長要帶領(lǐng)全組學(xué)生共同參與，特別是有的學(xué)生不會求助、不善交流，組長要有帶領(lǐng)這類學(xué)生參與的能力，這就要求教師對自己的學(xué)生進(jìn)行充分詳細(xì)的了解。當(dāng)然，分組也不能完全不顧學(xué)生的意愿，教師要在尊重學(xué)生意愿的前提下，考慮上面所說的一些分組策略，指導(dǎo)幫助學(xué)生把各協(xié)作小組分好。

（三）教學(xué)評價中，注重過程性評價。

學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只強(qiáng)調(diào)結(jié)果，而應(yīng)更注重學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)評價是多元化的評價，包括自評、互評、階段性評價和總結(jié)性評價。如在“設(shè)計(jì)主題網(wǎng)站”這章教學(xué)中，因?yàn)楸菊聝?nèi)容的特性是注重操作層面，所以我用“作品展示”進(jìn)行教學(xué)評價。通過學(xué)生提交的具有創(chuàng)造性的電子作品，既體現(xiàn)了學(xué)生對信息技術(shù)的掌握和應(yīng)用，充分反映了學(xué)生對專題知識的理解和創(chuàng)新，更是學(xué)生綜合能力的一種體現(xiàn)。用“作品展示”作為評價，能讓教師和其他學(xué)生在每個作品后給予評價，從而達(dá)起到師生互動、生生互動的效果。

（四）利用先進(jìn)的教學(xué)媒體技術(shù)更好地為培養(yǎng)創(chuàng)新精神服務(wù)。

1.多使用論壇及作業(yè)提交模塊

教師在信息技術(shù)課堂教學(xué)時可以使用先進(jìn)的媒體技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的行為和創(chuàng)新目標(biāo)，如可以借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站或者摩燈平臺中的論壇及作品提交模塊培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因?yàn)閷W(xué)生把自己在學(xué)習(xí)過程中的一些關(guān)于本主題學(xué)習(xí)有關(guān)的想法留言到論壇上，學(xué)生提交探究活動完成后形成的充滿個性、睿智和靈感的產(chǎn)品或作品到作品展示區(qū)。而我們可以看到論壇上每一個學(xué)生的留言、每一個問題的討論與爭辯、每一幅繪畫、每一個小報作品、每一個網(wǎng)站作品記錄下學(xué)生曾經(jīng)走過的腳印，這些論壇和作業(yè)提交模塊上的內(nèi)容的豐富證實(shí)了學(xué)生成長，也為學(xué)生展示自己提供了一個平臺。從學(xué)生的一個個作品中，可以看出學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)和提升。

2.教師使用“學(xué)習(xí)小組”模塊更好地實(shí)現(xiàn)小組協(xié)作學(xué)習(xí)

學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行組內(nèi)討論的協(xié)作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生經(jīng)歷頭腦風(fēng)暴和知識碰撞，因此，協(xié)作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑之一，而學(xué)習(xí)小組的建立與管理如果使用一些網(wǎng)站的學(xué)習(xí)小組模塊則可以又快又好地實(shí)現(xiàn)小組的設(shè)定和組長的指定。在這種學(xué)習(xí)小組模塊中，學(xué)生可以申請建立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生是自愿自由地組合，老師在批準(zhǔn)時可以兼顧男女生比例，學(xué)習(xí)能力情況的組合審核，使各個學(xué)習(xí)小組的水平基本相似，在方便協(xié)作學(xué)習(xí)的同時方便組間競爭。

三、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是新課改和素質(zhì)教育的本質(zhì)，創(chuàng)新精神更是未來知識經(jīng)濟(jì)社會的基礎(chǔ)，本文通過教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價、先進(jìn)的技術(shù)手段等環(huán)節(jié)分析在信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一系列方法，應(yīng)該說只要教師在日常課堂教學(xué)中，課前確定創(chuàng)新意識方面的教學(xué)目標(biāo)，并且在整個課堂教學(xué)過程中應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)手段、新課程的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，一定能讓學(xué)生的創(chuàng)新精神在信息技術(shù)課堂中得到培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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