陸冬梅

摘 要： 文章提出要通過加強班級建設，讓師生、生生相互作用，給學生提供現(xiàn)實的社會縮影，使學生能把在團體互動中獲得的感受和日常生活經(jīng)驗相聯(lián)系，體會到班級生活的樂趣和滿足感，并在安全、信任的氣氛中嘗試學習或改變行為，促進個人成長和自我價值的實現(xiàn)。

關鍵詞： 班級建設 班級管理 管理方法

一、創(chuàng)建有獨立意識、獨具特色的班級管理

求新原則：讓每個學生都嘗試體驗班級管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)管理才能，在管理中找到自信與自我價值。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育。”班主任要明確一個觀念：教會學生自我管理，才會有真正的班級管理，才有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。我們有三個班長，分別進行不同性質(zhì)的管理。絕大多數(shù)人都認為，只有學習好的、表現(xiàn)好的、有責任感的學生才可以當班長。我班有一位女孩劉某臉上長有約1/4的胎記，但是她心地善良、勤奮好學，對生活充滿信心，因此讓她管理教室衛(wèi)生、文藝，目的就是讓每一位同學都學會“愛”，學會“感恩”，學會“自強”。另兩位同學一位老師是這樣評價他們的：“這個學生分別哪個班，就會擾亂哪個班?！弊阋宰C明這兩個學生缺乏自我約束、自我管理能力。這兩個學生是我班的第三位班長，他們專門管理星期二、星期四學校全體教師開展活動時，也就是班主任不在時管理班級紀律，不僅讓他們找到自信，而且讓他們身體力行地感受到遵守各種規(guī)章制度的重要性，這種鍛煉是長期的。我班長期曠課的冶中華連續(xù)兩個月沒遲到過。我衷心希望他們?nèi)旰竽苡兴斋@。

為了讓后進生不斷進步，我大膽讓衡某、冶某當?shù)谖褰M的組長，衡某堅持了兩個星期，冶某已堅持了五個星期，我開始發(fā)現(xiàn)冶某身上有男子漢的責任感，只不過比其他人更需要時間、更需要耐心、更需要信任、更需要幫助。

二、開展各項活動，整合班級團體力量

求活原則：創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生才能；為每一個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。

成功地組織班級活動，是班主任對學生進行全面發(fā)展教育的重要組織形式，也是學生實踐自我教育的重要途徑，能展現(xiàn)一位班主任的管理能力。

對剛升入初中的小學生，用豐富多彩的活動讓他們消除恐懼，盡快適應初中生活。我班除參加學校的“廣播體操比賽，七彩校園文藝活動、拔河比賽”外，還利用大課間組織了每小組10人集體跳繩比賽、3人花樣踢毽子比賽，利用體育課進行個人定位投籃比賽、利用班會組織卡拉OK比賽。我們的目的是讓學生通過活動，獲得能力和體驗，提高素質(zhì)、修養(yǎng)，強化合作意識，以便激發(fā)學生的學習興趣、學習態(tài)度和學習結(jié)果，調(diào)動全體學生參與班級管理的積極性，形成民主、平等、和諧、友好的班級氛圍和師生關系。

我班有自己選出的班歌：《站起來》：“多少夢想的主宰，勇敢和我一起用心贏回真愛，彼此距離不在，你和我的競賽，站起來終點沒了起點也會在……”是我與音樂課代表挑選的，在音樂課代表和五位愛好唱歌同學的共同協(xié)作下，讓每一位同學都學會。這支歌將伴隨可愛的孩子們度過三年的初中生活，也會用它鼓勵大家在學習、生活中學會堅強不屈。

偶然一次，剛好下美術(shù)課，學生的課桌上還放著沒收好的五顏六色的模型，我突發(fā)奇想：讓愛好者共同設計智慧樂園。我的建議得到同學們的熱烈擁護?；鹉?、梁某同學為一組巧妙設計了立方圖形——偵察機。巨某等同學為一組精心設計了七巧板拼圖。不僅讓他們展示了才能，品嘗了其中的成功與喜悅，更重要的是增強了學生的團結(jié)意識，增強了班級凝聚力，培養(yǎng)了學生的榮譽感、責任心。

三、建立激勵機制，促進學生茁壯成長

求異原則：要有意識地在班級管理中建立激勵機制，充分激發(fā)學生的競爭活力。

在跳繩比賽后，我給獲勝的一組發(fā)了小食品（在正規(guī)超市購買，屬合格商品），其實學生共同分享別人的勝利，激起組內(nèi)團結(jié)、組外競爭的意識。在個人定位投籃、踢毽子比賽后，我獎勵給獲勝小組每人一個圓規(guī)，鼓勵他們用這種不認輸?shù)木衽W習。希望他們熱愛生活，也熱愛學習，學會如何處事、助人，形成有效的互助態(tài)勢。借助這種反復性的相互作用，改變他人，也改變自己。每一次活動后的獎勵，不僅讓學生體驗了活動的過程，而且興奮、回饋都使學生得到了不同程度的成長，使全班學生得到了進一步的溝通和凝聚。

四、讓學生成為能適應社會的人

求全原則：注重學生的身心全面、和諧發(fā)展，把他們培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊視野、博大胸襟、平衡心態(tài)、高遠志向，能適應現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。

我告訴學生“嫉妒是退步的開始”?！霸谏钪形覀円獙W會如何欣賞別人的成功，如何學習別人的成功，如何評價別人的失敗，如何總結(jié)別人的失敗，如何找到自己的希望，如何實現(xiàn)自己的目標”。馬某是全年級個子最高而略顯自卑的孩子，是我們的信任讓他充滿信心，管理班級衛(wèi)生井井有條、關愛同學無微不至、學習成績不斷進步。在學校組織的拔河比賽中，是他與體育委員、班長精心組織比賽方案，讓我班在這次拔河比賽中穩(wěn)獲第一。比賽后老師們開玩笑地說：“你們班的馬某都成了第二個班主任了。”我永遠相信以后會涌現(xiàn)出更多像馬某一樣的學生，他們將是我們的希望，是社會期待的人才。

我希望自己再年輕十歲，將現(xiàn)代教育教學思想和已有的經(jīng)驗相結(jié)合，用現(xiàn)代化的教學手段、方法，用100%的熱情管理學生。

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作.沈陽出版社.

[2]蘇霍姆林斯基選集.教育科學出版社.