杜曉瓊

【摘 ? ?要】教育的本質(zhì)不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。在學(xué)習(xí)英語的過程中，聽說讀寫能力是學(xué)生必須掌握的技能，這一點(diǎn)在初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中也有明顯的體現(xiàn)和要求。因此，在教學(xué)過程中，英語教師要利用各種手段不斷培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?聽說讀寫 ?培養(yǎng)能力

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.074

聽說讀寫是學(xué)習(xí)英語過程中必須具備的四個(gè)基本技能，也是英語教學(xué)中的四個(gè)基本環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)英語不能離開這幾個(gè)方面，否則就是無效的、沒有意義的。初中階段是學(xué)生接觸英語的初始階段，也是學(xué)習(xí)英語的重要時(shí)期。在這一階段打下的英語基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生接受更高層次的的英語學(xué)習(xí)，有著重要的作用。聽說讀寫這四個(gè)方面是相輔相成的，如果訓(xùn)練協(xié)調(diào)，將有助于學(xué)生英語成績(jī)的提高，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，可以說對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展有著重要的意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力

從人類習(xí)得語言的規(guī)律來看，聽說能力是早于讀寫能力的，英語這門語言的學(xué)習(xí)也是這樣。因此，在英語教學(xué)中首先要培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多說英語，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的興趣，逐步提高用英語交流的能力。

1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)行為進(jìn)行過程中的外在條件，例如地理環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、課堂氛圍等等。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果能夠產(chǎn)生重要的影響。因此，在英語學(xué)習(xí)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，就要為學(xué)生創(chuàng)造英語聽說教學(xué)環(huán)境。首先，教師要多創(chuàng)造讓學(xué)生聽和說的機(jī)會(huì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來，可以合理安排教學(xué)程序，增加一些聽說環(huán)節(jié)。例如，在課堂的開始階段，可以設(shè)置十分鐘的聽力時(shí)間，放一段聽力材料讓大家一起聽，并且聽完提出一些問題讓學(xué)生回答。其次，在教學(xué)過程中教師盡量用英語授課。這種方式是切實(shí)有效的，教師的英語授課能夠創(chuàng)造出一個(gè)聽說英語的氛圍，學(xué)生很容易被這種氣氛感染，在潛移默化中得到熏陶。由于學(xué)生的英語聽力水平有限，剛開始用英語授課可能有點(diǎn)困難，教師可以先交叉使用英語和漢語，讓學(xué)生慢慢習(xí)慣和接受，最后實(shí)現(xiàn)全英文授課。特別要注意的是，在用英文授課的過程中，非常重要的是教師要保證自己發(fā)音和語調(diào)的準(zhǔn)確性，否則會(huì)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的導(dǎo)向作用。

2.創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的聽說興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為離不開內(nèi)在動(dòng)力的推動(dòng)，而興趣就則是最好的推動(dòng)力。大多數(shù)學(xué)生不愿意開口說英語，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)此有很大的心理障礙，不敢開口，怕出錯(cuò)、怕被人笑。教師要從這個(gè)方面著手，消除學(xué)生的緊張心理。首先教師要?jiǎng)?chuàng)造輕松活潑的課堂氛圍，在教學(xué)過程中，注意自己的授課方式，多運(yùn)用幽默性的語言與學(xué)生交流，盡量讓課堂教學(xué)變得輕松自由。在這樣的氛圍下，讓學(xué)生開口說英語就會(huì)變得比較容易。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生的意識(shí)，讓他們明白說錯(cuò)是很正常的，坦然接受，不要有心理壓力。其次，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。教學(xué)內(nèi)容雖然是靜態(tài)的，但是可以以另一種生動(dòng)、鮮活的方式呈現(xiàn)，變成動(dòng)態(tài)的內(nèi)容，并且能為學(xué)生的聽和說創(chuàng)造機(jī)會(huì)。例如在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，不要單純采用講解的形式，可以通過創(chuàng)設(shè)具體情境，把課文編成情景劇或者話劇等，讓學(xué)生表演出來、說出來。這樣既能激發(fā)學(xué)生參與英語聽說的興趣，也能幫助學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容。

另外，在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力時(shí)，教師要注意讓學(xué)生掌握正確的英語發(fā)音，通過示范、練習(xí)等方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的發(fā)音訓(xùn)練，避免出錯(cuò)，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也非常重要。

二、培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力

讀寫能力是英語教學(xué)中的關(guān)鍵一環(huán)，并且對(duì)學(xué)生的要求更高。讀寫可以說是對(duì)英語知識(shí)的綜合性的考查，是實(shí)踐性很強(qiáng)的部分。在英語教學(xué)中，教師對(duì)這一部分要付出更多的精力和時(shí)間。

1.讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。閱讀是學(xué)習(xí)英語非常有效的方法，通過閱讀，可以豐富知識(shí)、拓展視野、培養(yǎng)語感，從而逐步提高學(xué)生的英語水平。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。首先要保證閱讀的數(shù)量。習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師不但要讓學(xué)生多閱讀，還要讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀。教師可以在課堂上留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，例如每周或者每天設(shè)置一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生在這個(gè)階段內(nèi)充分按照自己的興趣閱讀，并且可以互相交流。但是眾所周知的是課堂時(shí)間畢竟是有限的，所以教師要把學(xué)生的閱讀時(shí)間從課堂上延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外也要堅(jiān)持閱讀。然而為了避免學(xué)生自覺性不夠，教師可以對(duì)此作出一定的要求，定時(shí)檢查和督促，確保學(xué)生能夠大量閱讀。其次，教師要教給學(xué)生一定的閱讀方法，否則學(xué)生的閱讀會(huì)有很大的盲目性，既浪費(fèi)時(shí)間又達(dá)不到理想的效果。例如閱讀要有順序、有目的、帶著問題閱讀、邊讀邊思考等等。此外，教師在選擇閱讀材料的時(shí)候，也要注意幾個(gè)問題。選擇的材料要難易適當(dāng)，才能對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有所幫助。太難了學(xué)生讀著費(fèi)力，過于簡(jiǎn)單閱讀就沒有了意義。最重要的一點(diǎn)是選擇的閱讀材料要符合學(xué)生的興趣，這樣學(xué)生才能愿意去閱讀。在選擇過程中，要重視閱讀材料的質(zhì)量而非數(shù)量，這樣英語閱讀才能真正發(fā)揮作用。

2.適當(dāng)安排寫作練習(xí)，逐步提高能力。寫作是英語學(xué)習(xí)中的另一個(gè)重要組成部分，是對(duì)學(xué)生的英語能力及運(yùn)用更高層次的要求。寫作是表達(dá)自己觀點(diǎn)、與世界交流的途徑，但是實(shí)際情況是很多學(xué)生不擅長(zhǎng)寫作，甚至對(duì)寫作有抵觸感和厭煩感。在教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，初中生的寫作水平普遍不高，有些甚至犯些常規(guī)性的錯(cuò)誤。要想提高學(xué)生的寫作水平，唯一的途徑就是多進(jìn)行小練筆。首先讓學(xué)生養(yǎng)成寫英語日記的習(xí)慣，寫英語日記是很有效的練習(xí)寫作的方法，用英語把自己的見聞或者感想記錄下來，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)收到意想不到的效果。一開始學(xué)生可能不能準(zhǔn)確自如地運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)，不可避免地會(huì)出現(xiàn)許多錯(cuò)誤，甚至?xí)驌魧W(xué)生信心。這時(shí)教師要對(duì)學(xué)生多多進(jìn)行鼓勵(lì)，并且?guī)椭鷮W(xué)生改正錯(cuò)誤，進(jìn)行正確的指導(dǎo)，長(zhǎng)期以往，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成寫英語日記的習(xí)慣。其次，教師要多為學(xué)生的寫作創(chuàng)造機(jī)會(huì)，經(jīng)常性地開展一些寫作練習(xí)課，或者英語作文比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多多嘗試和練習(xí)英語寫作。最后，教師可以讓學(xué)生做作文批改的主人，通過這種方式，學(xué)生能夠直觀地看到自己出現(xiàn)的問題，找到差距，教師可以在一旁做出一定的指導(dǎo)。

由于寫作這門技能學(xué)生掌握起來并不是那么容易，因此，教師要有充分的耐心，不要急于求成。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)水平循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，可以先由寫句子再到寫段落，最后再寫成一篇文章。

總之，英語的學(xué)習(xí)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，而在這個(gè)過程中教師的引導(dǎo)作用是必不可少的。因此，在英語教學(xué)工作中，教師要有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)，不斷尋求新的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力，逐步提高學(xué)生的英語成績(jī)。