畢毅

摘 ? ?要： 隨著我國經(jīng)濟科學(xué)的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)也在不斷發(fā)展前進，現(xiàn)如今，高職院校已經(jīng)逐漸成為教育事業(yè)的重要組成部分，教師需要不斷進行探索研究，進而高職院?，F(xiàn)階段面臨許多需要規(guī)劃管理的方面，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)需要不斷探尋適合學(xué)校發(fā)展的管理方法，這樣才能更進一步管理學(xué)校。

關(guān)鍵詞： 高職院校 ? ?精細化管理 ? ?信息化

現(xiàn)階段，高職院校的教育管理一直堅持以人為本的教育理念，教師在教學(xué)管理過程中注意采用更高效的管理方法及管理手段，精細化管理有著多種特點，更適合高職院校。經(jīng)濟科學(xué)的不斷發(fā)展，造成了現(xiàn)階段社會對人才的需求量變大，高職院校要尋求高效的管理機制，這樣才能在教學(xué)管理中培育出更多高素質(zhì)、全方位的人才，才能更好地為社會謀求福利。

一、高職院校實施精細化教學(xué)管理的特點

（1）精細管理更規(guī)范化。

任何一所高職院校在管理發(fā)展上都要不斷尋求適合自身的發(fā)展管理方式，高職院校管理更精細化有利于學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展?fàn)顩r及未來走向更合理和相對規(guī)范穩(wěn)定地管理學(xué)校，在學(xué)校內(nèi)形成較為規(guī)范統(tǒng)一的管理體系。高職院校必須以更嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的心理實施管理，堅持以人為本的教育管理理念，時刻把學(xué)生放在主體地位考慮。精細化管理將高職院校工作人員的工作分得更細致。這對院校的工作人員提出了更大的挑戰(zhàn)。實施更精細化的管理方式讓院校的管理更規(guī)范化，不僅有利于院校的管理，還會為高職院校日后發(fā)展打下良好堅實的基礎(chǔ)，讓高職院校的管理更細致，讓高職院校的工作人員更仔細。

（2）精細化管理更系統(tǒng)化。

高職院校將管理分得更加細致，有利于學(xué)校更好地進行系統(tǒng)化統(tǒng)籌，將管理效果更優(yōu)化。在高職院校管理中，既要將管理分得更細致，以方便教師或工作人員的管理，又要保證系統(tǒng)化管理。所以，由此可以看到精細化管理既保證了高職院校細致化地管理學(xué)校事務(wù)，又保證了整體系統(tǒng)化地進行統(tǒng)籌，能夠從高職院校的整個發(fā)展前景進行規(guī)劃管理。由此可見，高職院校的管理者要注重實施精細化管理模式。

（3）精細化管理更流程化。

所謂流程化，指我們在做一件事情的時候要有步驟，能夠按照步驟工作，這樣具備一定的流程性，方便工作者有條不亂地實施管理。高職院校在實施精細化管理時，需要注重管理的程序化，應(yīng)該將教育管理分得更加細致，按照步驟分析、簡化、改進、實施等一系列流程工作，管理時還應(yīng)該注意院校內(nèi)各個部門不同職責(zé)的統(tǒng)籌。所以，精細化管理使高職院校的管理更流程化，使學(xué)校的整體管理和細致管理緊密聯(lián)合起來，實現(xiàn)完整無縫的管理連接。

（4）精細化管理更數(shù)據(jù)化。

實施精細化管理模式時，要注重實施效果，高職院校要想獲得精細化管理效果，重要的依據(jù)就是數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)反饋的效果是衡量精細化管理模式實施效果的標(biāo)準(zhǔn)。所以，精細化管理使高職院校的管理更數(shù)據(jù)化，數(shù)據(jù)反饋的結(jié)果更有利于檢測實施效果是否達標(biāo)和起到作用。

（5）精細化管理更信息化。

現(xiàn)階段，科學(xué)不斷發(fā)展，整個社會都處于信息化階段，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用要求高職院校在管理方面實施更信息化的管理模式和操作系統(tǒng)。以信息為基礎(chǔ)的各種管理操作模式逐漸出現(xiàn)并且發(fā)展壯大。高職院校進行細致化管理時需要充分掌握信息技術(shù)，讓信息技術(shù)在管理過程中發(fā)揮最大作用，讓高職院校的管理模式和管理方式與高科技信息化技術(shù)接軌。

二、高職院校實施精細化管理首先要充分理解精細化管理的內(nèi)涵

精細化管理從字面意思理解就是在管理上實施更細致的模式，高職院校實施精細化管理模式時，要充分了解精細化管理的內(nèi)涵，所謂精細化管理就是指高職院校管理事物時，將其更具體化，更注重事情的細節(jié)，只有事情的細節(jié)處理好，才能保證學(xué)校整體管理水平上升一個層次。高職院校在管理上應(yīng)該堅持精細化，在以人為本教育理念下精心、細致地管理高職院校的各種事物，讓管理更具體化。精細化管理要求工作人員在每一實施的步驟上都有足夠的細心和耐心，每一個工作人員都應(yīng)該將工作做到位，能夠盡自己的職責(zé)。這也需要高職院校管理層在日常工作中培養(yǎng)學(xué)校工作人員細心的工作態(tài)度，只有在日常生活中形成足夠細心的工作態(tài)度，才能養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，才能逐漸把事情做得足夠細致盡職。高職院校的教學(xué)管理是相對于整個學(xué)校說的，學(xué)校的人口和面積都是極其龐大的，我們實施管理時需要注重把事情的細節(jié)做好、做到位。在教學(xué)管理中嚴(yán)格要求自己，不能一筆帶過，要將管理工作做到足夠細致。所以，高職院校實施精細化管理時要先充分了解精細化管理的內(nèi)涵理念，這樣更方便高職院校實施。

三、高職院校實施精細化管理可以采取哪些措施

高職院校實施精細化管理，不是一下子就能完成的，需要教師在不斷探索中逐漸實施，要想在高職院校管理中很好地實施精細化管理，還需要教師采取正確措施。

（1）在實施精細化管理的過程中，需要教師堅持以人為本的教育理念。

教育者實施任何措施時，都要牢記任何教育理念及管理措施都是為了更好地以學(xué)生為本，教育的最終目的還是要回歸到人的身上，因此教育者要堅持以人為本的教育理念，學(xué)校實施教育措施時最根本的還是基于教育者和學(xué)生。高職院校的管理者在實施管理時要注重引導(dǎo)職工正確參與教育管理，充分發(fā)掘職工的內(nèi)在潛質(zhì)。

（2）高職院校的管理者可以在實施精細化管理的基礎(chǔ)上構(gòu)建系統(tǒng)化的日常教學(xué)工作管理機制。

高職院校的管理者在實施精細化管理時，需要有邏輯性的、系統(tǒng)化的管理機制，分清職工的工作，以整體性為前提培養(yǎng)職工良好的工作態(tài)度。高職院校的管理者在實施管理的時候要充分劃分出職工的工作內(nèi)容及細節(jié)要求。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)理念等規(guī)劃管理學(xué)校職工。

（3）實施精細化管理的前提是提高教師及工作人員日常工作的精度。

高職院校實施精細化管理首先要求精和細。精要求教育者和工作者在日常工作中追求精細，教師能夠?qū)⒔逃ぷ鲗嵤┑酶?，不斷追求更好，工作者要注重在工作上精益求精。隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，高職院校的規(guī)模在不斷發(fā)展壯大，內(nèi)部教育者和工作人員工作的細致程度更關(guān)系著高職院校發(fā)展速度和質(zhì)量。因此，教師需要不斷提升自我教育素養(yǎng)和教育知識，高職院校的工作者更要保證自身的工作質(zhì)量和精細度。

四、結(jié)語

高職院校的管理層需要在探索中逐漸實施精細化管理模式，從而更好地為高職院校的發(fā)展及學(xué)生未來的發(fā)展作出貢獻。實施的道路上必然充滿挑戰(zhàn)與困難，高職院校的管理者要勇于前進，不斷創(chuàng)新。

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