王騰飛

摘 ? ?要： 作者認(rèn)為，中職班主任要樹立“我”在學(xué)生中的威信;轉(zhuǎn)變學(xué)生思想;組建班委和團支部;開展班委、團支部和學(xué)生代表會議，健全班級制度;督促學(xué)生的學(xué)習(xí)管理;做好三個“一”工作。

關(guān)鍵詞： 中職教育 ? ?班級管理 ? ?管理方法

當(dāng)今社會發(fā)展要求教育一切以人為本，在職業(yè)教育這一塊也不例外，具體地講，就是要“以生為本”，班級管理在教育中地位尤其重要。結(jié)合職業(yè)教育實踐，我談?wù)勑牡谩?/p>

職業(yè)院校的學(xué)生在過去的成長歷程中或多或少養(yǎng)成不良習(xí)慣。引用一部美國大片中主角的一句話：“我喜歡壓力?！敝y而上，方可從鍛煉中獲得提高與發(fā)展;決心已定，便付諸于事。班主任要從班級管理中找到支撐點，那就是：“以生為本”。第一關(guān)，新生報到工作順利進行，圓滿結(jié)束，這無疑增強了我的信心。隨著學(xué)生的進校，煩瑣事增多，如何入手？我選擇了解學(xué)生，我分別找到不同類型的學(xué)生談心、交朋友。隨著了解的不斷深入，工作的重點和步驟也一步步浮現(xiàn)。

一、樹立“我”在學(xué)生中的威信

班主任樹立在學(xué)生中的威信的關(guān)鍵是加強自身建設(shè)，提高自身素質(zhì)。班主任的威信不是利用自己的權(quán)力要求學(xué)生必須做什么，而是憑自己豐富的知識、超群的能力、高尚的人格，在學(xué)生中樹立使學(xué)生佩服的聲譽和威望。我一直以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，與學(xué)生交往密切，當(dāng)各項工作的執(zhí)行者。我的一言一行都給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生的教育起到潛移默化的作用。我一直提高自身修養(yǎng)，努力通過言行舉止、為人處世等給學(xué)生示范，做好學(xué)生的榜樣。沒有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。班主任應(yīng)具備的能力很多，但必須具備通過觀察、分析，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們的真實態(tài)度，洞察一切，有啟迪學(xué)生心靈的能力，有教育和管理相結(jié)合的能力，有較高的演講和對話能力等。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想

和學(xué)生接觸，我認(rèn)為首要的是轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，如何轉(zhuǎn)變？我選擇鼓勵：你們都是好學(xué)生，你們有很多特長：有的同學(xué)體育成績比較好，有的同學(xué)具有文藝天賦，有的同學(xué)有較強的組織能力……作為主體的學(xué)生與客體發(fā)生了動態(tài)聯(lián)系，讓學(xué)生體會到了被鼓勵的滋味。學(xué)生在不斷的鼓勵中漸漸找回了信心，在以后逐漸表現(xiàn)出：活動中，學(xué)生自編自導(dǎo)的舞蹈《滋味》表現(xiàn)出青春向上的活力，給活動增添了不少色彩;學(xué)生自編自導(dǎo)的啞劇《蓋章》更給晚會增添了不少幽默……當(dāng)然，他們的表現(xiàn)不僅僅是這些，還有許多許多，我們從中得到一個啟示：學(xué)生都是有潛力的，關(guān)鍵在于如何挖掘。在一片表揚之聲中，我借此大力向?qū)W生宣傳專業(yè)思想，制造輿論，樹立專業(yè)思想，使其從過去的純理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為既有理論學(xué)習(xí)又有專業(yè)實踐。

三、迅速組建班委和團支部

學(xué)生穩(wěn)定了，一切工作開展起來就較為順利。首要的是快速建立班委和團支部，建全班級制度，讓學(xué)生我管理。我讓學(xué)生通過自薦、推薦和評選等不同形式推選出班長和團支部書記。讓班長和團支部書記自己組建班委和團支部。我既是一個導(dǎo)演又是一個旁觀者，看著他們有條步穩(wěn)地按民主程序操作，我便偷著樂，很快我班的班委和團支部先后宣告成立。為了讓他們切實做好班級工作，我主要加強對部分班干和團委員的培養(yǎng)，給他們分析：

（1）依靠自己的影響帶動一部人，這個沒問題，因為沒有這部分學(xué)生的支持，是不能獲選的。

（2）團結(jié)一部人，每一個學(xué)生在班級都能團結(jié)一部分人，至少鄰位加上室友就十幾個人。

（3）一個班干或團委員就能做好這么多人的工作，那么所有班干和團委員加起來呢？

他們樂了。

利用這種方法，關(guān)鍵在于如何發(fā)揮他們的模范帶頭作用，凝聚他們的力量。

四、定期開展班委、團支部和學(xué)生代表會議，健全班級制度

在管理上，我充分利用班干和團支部進行雙線管理，以便出眾，還存在競爭。我定期召開班干和團支部以部分學(xué)生為代表會議。與其說是定期開會，不如說是實期談心，主要是讓他們自己談。通過他們彼此交談，淡化了一場誤解，相互學(xué)習(xí)了工作經(jīng)驗，也加強了團結(jié)，很多管理辦法隨之而出。量化評化制度上墻了，我只抓住一個“優(yōu)”字大做文章，調(diào)動學(xué)生的好勝爭先心理。

五、督促學(xué)生的學(xué)習(xí)管理

首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生學(xué)習(xí)是所有學(xué)校培養(yǎng)人才的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是每一個學(xué)校管理學(xué)生工作的核心，學(xué)生管理工作都必須圍繞這一核心進行。一般地說，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績主要靠課堂，但是對學(xué)生的教育、督導(dǎo)與檢查，是提高學(xué)業(yè)成績的重要條件。班主任要深入學(xué)生之中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對待各門功課的態(tài)度，了解學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)方法如何，從而有針對性地指導(dǎo)。不僅要教學(xué)生怎樣學(xué)，而且要學(xué)生知道為什么學(xué)，把今天的學(xué)習(xí)和明天的就業(yè)與實現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)密切結(jié)合，使學(xué)生由被動型變?yōu)橹鲃有停袑W(xué)習(xí)的壓力和動力，有選擇有目的地學(xué)，真正掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。

其次，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。隨著社會的發(fā)展，知識的不斷更新，學(xué)生踏入社會后會面對更多新的需要學(xué)習(xí)的知識，因此，學(xué)生在校期間不僅需要接受系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，還需要掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，即學(xué)習(xí)能力。

六、有效組織班會

通過形式多樣、生動活潑的主題班會澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育，對良好班風(fēng)的形成乃至學(xué)生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“安全文明伴我行”、“細(xì)節(jié)決定成敗”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高素質(zhì)能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外，還注重組織學(xué)生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動，這些活動讓學(xué)生知道集體力量重大。

七、做好“一?！薄ⅰ耙惶帷?、“一轉(zhuǎn)”三“一”工作

班級的整體工作質(zhì)量高了，剩下的就是一些細(xì)活，也就是保住優(yōu)生，提高中等生，轉(zhuǎn)變后進生。我主要采取三個措施：

1.談心、分頭談心，只有不斷了解學(xué)生，抓住其心理，才能說服學(xué)生、教育學(xué)生。談心前必須做了解對學(xué)生，做到有備而談，否則無話而談，造成負(fù)面影響。

2.一幫一，結(jié)對子。充分利用同學(xué)之間友誼，如用座位、宿舍等一切可利用手段，讓優(yōu)生與后進行結(jié)對子，產(chǎn)生長期的影響帶動。

3.家長學(xué)校與家訪相結(jié)合。不間斷地家訪，開展學(xué)校、社會、家庭的配合教育，后進生要家訪，優(yōu)生也要家訪，所有學(xué)生都要家訪，這樣才能徹底了解學(xué)生，拉近彼此的距離。期間開部分家長會議，有時親情的力量比任何一種力量說服力都強，不可忽視。

我班班級氛圍非常好，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)隨之呈現(xiàn)上進趨勢，看來班級的管理關(guān)鍵在于拉近師生距離，擺正學(xué)生的位置，“以生為本”，調(diào)動其積極性。

參考文獻：

[1]顧明遠.教育大詞典.上海教育出版社，1998.

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