孫文敏

摘 ? ?要： 通過(guò)對(duì)“后進(jìn)生”班級(jí)學(xué)生采取“思想引導(dǎo)”、“細(xì)節(jié)規(guī)范”、“重樹(shù)自信”、“確定目標(biāo)”、“社會(huì)實(shí)踐”等方法，以愛(ài)為教育前提抓住契機(jī)，有效引導(dǎo)家庭放棄、自我放逐的后進(jìn)生，幫助其獲得成功，圓大學(xué)夢(mèng)。

關(guān)鍵詞： 后進(jìn)生 ? ?班級(jí)管理 ? ?樹(shù)立信心

2011年春季，我校將高三年級(jí)成績(jī)最差的學(xué)生組成“三校生”班，我接班后分析了學(xué)情：我校70%的學(xué)生是學(xué)習(xí)后進(jìn)生，本班學(xué)生又屬后進(jìn)生中的后進(jìn)生，曠課、迷戀網(wǎng)絡(luò)、缺乏奮斗目標(biāo)和自信是常態(tài)，所以糾正其錯(cuò)誤行為，幫助其樹(shù)立信心是工作重點(diǎn)。

一、在思想上征服學(xué)生，主導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向

學(xué)生的行為問(wèn)題源于內(nèi)心，能否抓住其內(nèi)心，并從思想上將其引領(lǐng)到正確軌道上，是教育成敗的關(guān)鍵。教師必須對(duì)其心理明察秋毫，抓住契機(jī)及時(shí)引導(dǎo)。

組班那天，教室門口圍滿了起哄、看熱鬧的外班學(xué)生，教室里的學(xué)生也在嬉戲打鬧，看到這個(gè)場(chǎng)面，我及時(shí)召開(kāi)了班會(huì)。我問(wèn)：“你們?yōu)槭裁磥?lái)三校生班？”學(xué)生無(wú)所謂地喊“學(xué)習(xí)”、“考大學(xué)”、“混”。我說(shuō)：“你們真可憐啊，害怕回家被人嘲笑，為了可憐的面子來(lái)三校生班混，卻沒(méi)有想到早把臉丟了？你們沒(méi)看外面的哄笑不就是對(duì)你們的嘲笑和蔑視嗎？當(dāng)初加強(qiáng)班組班時(shí)，有人敢這樣在教室門口起哄嗎？別人瞧不起你們，你自己也瞧不起自己？人怎么就沒(méi)有自尊心呢？看來(lái)你們真的沒(méi)出息，只能被羞辱?！甭?tīng)到這兒，學(xué)生頓時(shí)低下了頭，看到他們的反映，我乘機(jī)問(wèn)：“你們想爭(zhēng)氣，想挺起胸膛做人嗎？”學(xué)生說(shuō)：“想?！蔽艺f(shuō)“好！但不是用拳頭和謾罵獲取，那是蠢夫和潑婦的行為。要用自尊自愛(ài)，努力學(xué)習(xí)贏得;用優(yōu)異的成績(jī)獲取;用鮮紅的錄取通知書證明，出水才看兩腿泥，贏回面子和自尊好不好？”學(xué)生齊聲回答：“好?！边@堂班會(huì)不僅使學(xué)生開(kāi)始腳踏實(shí)地地做人和學(xué)習(xí)，而且鼓舞了全班士氣，80%的學(xué)生都不想混了。

二、從細(xì)節(jié)上規(guī)范學(xué)生，形成良性的成長(zhǎng)狀態(tài)

“細(xì)節(jié)決定成敗”，我始終不放松對(duì)學(xué)生行為細(xì)節(jié)的要求和規(guī)范，多次用不同的方式反復(fù)告訴學(xué)生：你們代表的是集體，是家庭、班級(jí)的形象代言人，不要因行為不端讓任課老師和其他同學(xué)用憐憫的目光看待你們，更不要在違反紀(jì)律時(shí)讓“三校生班”成為減輕處罰的擋箭牌，學(xué)習(xí)差決不代表做人差，要從細(xì)節(jié)上重塑形象。

1.有事要請(qǐng)假，請(qǐng)假返回要銷假，尊重老師的同時(shí)尊重自己。

2.計(jì)算自己的花銷占家中收入的比率，體諒父母。

3.講真話。用真話贏得別人的尊重和幫助。即使逛街、上網(wǎng)、睡懶覺(jué)，請(qǐng)假時(shí)要告訴老師實(shí)情（我曾給有網(wǎng)癮說(shuō)真話的1名學(xué)生起初一周準(zhǔn)假4節(jié)課去上網(wǎng)，后來(lái)依次減少2周1次，最后這名學(xué)生考上了高職學(xué)校）。

4.承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，做好自己。做好班級(jí)衛(wèi)生值日工作，始終保持自己周圍干凈。做事不需要監(jiān)督，因?yàn)樽约菏且粋€(gè)肢體健全的人，不隨便接受別人的同情和幫助。

5.做事守時(shí)、準(zhǔn)時(shí)，迅速。這是一個(gè)人立足社會(huì)的基本能力，在平時(shí)值日、集會(huì)、集體勞動(dòng)時(shí)要求自己做到。

我抓住學(xué)生自卑而又自尊的心理特點(diǎn)，根據(jù)他們渴望被尊重的強(qiáng)烈愿望，用這些細(xì)節(jié)規(guī)范他們的行為，讓他們感到我對(duì)他們的嚴(yán)格和關(guān)愛(ài)，使他們對(duì)我漸漸產(chǎn)生信賴和敬畏感。一個(gè)月后，學(xué)生都努力用良好的表現(xiàn)證明自己。

三、指明努力方向，鼓舞學(xué)生的信心和勇氣

本班組班時(shí)，離高考僅有117天，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都很差。為了穩(wěn)定學(xué)生的情緒，及時(shí)解決學(xué)生的困惑，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，我從學(xué)生實(shí)際入手幫助他們樹(shù)立信心。

1.幫學(xué)生分析他們的處境和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是三校生（中專、職校、技校的學(xué)生），我告訴他們與三校生相比他們的優(yōu)勢(shì)是基礎(chǔ)扎實(shí)、文化課程度高、學(xué)習(xí)和理解能力好、應(yīng)試能力強(qiáng)。只要抓住剩下的117天，扎實(shí)學(xué)習(xí)課本知識(shí)，就能考出好成績(jī)。學(xué)生聽(tīng)明白后信心百倍地投入學(xué)習(xí)，起早貪黑，把各科教材都翻爛了。

2.展望未來(lái)，讓學(xué)生信心滿滿。針對(duì)學(xué)生對(duì)考上高職學(xué)校畢業(yè)后就業(yè)去向的擔(dān)心，我分析：由于長(zhǎng)期以來(lái)老百姓對(duì)技術(shù)工人的輕視，導(dǎo)致目前國(guó)家技術(shù)工人缺口6000萬(wàn)，尤其南方企業(yè)已進(jìn)入“用工荒”時(shí)期，農(nóng)民工收入高過(guò)大學(xué)生就說(shuō)明只要學(xué)好技術(shù)，就業(yè)就沒(méi)問(wèn)題。而且在社會(huì)上的各類招考中，高職院校畢業(yè)與文化課院校畢業(yè)生機(jī)會(huì)均等。學(xué)生聽(tīng)了這些后，一改往日頹廢之態(tài)，學(xué)風(fēng)超過(guò)了部分普通班。

四、制定切實(shí)可行的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的斗志

利用一切機(jī)會(huì)為學(xué)生設(shè)立能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，讓他們不斷體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。如：每周贏得紀(jì)律或衛(wèi)生紅旗;一個(gè)月后讓全級(jí)師生稱贊三校生班;一個(gè)月后學(xué)習(xí)風(fēng)氣超過(guò)普通班。在成功體驗(yàn)中，學(xué)生堅(jiān)持每天打掃兩次近28畝地的標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)，每周幾乎都贏得一面流動(dòng)紅旗，即使是離校的那一天，學(xué)生仍然徹底做了值日，清掃了校園。

五、用社會(huì)生活重塑學(xué)生讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)

5月21日，“三校生”高考結(jié)束后，我通知學(xué)生休整一個(gè)星期，5月30日上午來(lái)校參加“不向父母伸手——找工作，學(xué)會(huì)養(yǎng)活自己”的主題班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生找工作并指導(dǎo)他們應(yīng)聘。6月12日再次召開(kāi)班會(huì)，和未找到工作的同學(xué)談心，告訴他們當(dāng)前找工作不是為了掙錢，而是為了推銷自己和了解社會(huì)，為今后進(jìn)入社會(huì)打基礎(chǔ)。最后我將電視劇《新上海灘》中馮敬堯的臺(tái)詞“窮人最缺的是野心”送給學(xué)生，讓他們記住在適應(yīng)社會(huì)同時(shí)不忘夢(mèng)想。截至6月22日，全班已有46人找到工作，竟然還出現(xiàn)了小包工頭。假期結(jié)束時(shí)掙得最高達(dá)9600元，最低為3400元，這次假期打工實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力有所提高，為謀職和就業(yè)打下了基礎(chǔ)。

天道酬勤，高考分?jǐn)?shù)公布后，500分以上5人，最高分574，400分以上31人，全班59人，有兩名學(xué)生被本科院?！昂游鲗W(xué)院”錄取，46人被其他各類院校錄取，沒(méi)想到一個(gè)由學(xué)習(xí)最差的學(xué)生組合成的特殊班卻創(chuàng)造了奇跡。

愛(ài)是教育的前提，只要把工作做到學(xué)生的心靈深處，把握好每一個(gè)契機(jī)時(shí)，就一定能取得豐碩的教育成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]田恒平，張和平.班主任工作精要[M].山西：科學(xué)技術(shù)出版社，2011.4.