林裕良

摘 要： 構(gòu)建科學(xué)、高效的初中英語課堂是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的根本。本文就高效課堂的特點(diǎn)、誤區(qū)和具體實(shí)踐進(jìn)行探討和總結(jié)，提出一些具體措施和做法。

關(guān)鍵詞： 高效課堂 初中英語教學(xué) 教學(xué)措施

構(gòu)建科學(xué)、高效的課堂是提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的根本出路，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，立足課堂，研究教材，關(guān)注學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)方式，從而打造高效課堂。

一、初中英語高效課堂的主要特點(diǎn)

英語高效課堂的特點(diǎn)是教學(xué)“三維”目標(biāo)得到高效落實(shí)，學(xué)生知識得到增長和能力水平得到提高。高效課堂的兩個基本出發(fā)點(diǎn)：一是遵循教育教學(xué)規(guī)律，以利于初中學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。二是落實(shí)新課程理念，轉(zhuǎn)變初中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

從學(xué)生角度看：學(xué)生對“三維”目標(biāo)要求的達(dá)成度是檢測高效課堂的主要依據(jù)。

從教師角度看：課程的設(shè)計是否考慮課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和初中學(xué)生的認(rèn)知水平，是否科學(xué)合理地確定課堂教學(xué)的“三維”目標(biāo)。課堂的組織是否有序、有趣、高效，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。課堂是否激發(fā)學(xué)生的求知欲、實(shí)踐精神、合作精神和探究能力。課堂教學(xué)檢測是否及時跟進(jìn)，以利于及時鞏固學(xué)習(xí)成果。

二、初中英語高效課堂的誤區(qū)

現(xiàn)在許多學(xué)校都搞起了“自主”“高效”課堂。許多老師談“教”色變，教室四面墻壁成了黑板，課桌合在一起，聽課成了觀課?！白灾?、合作、探究”固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生。有些知識，只在同一個淺層面上討論，教師不教，學(xué)生仍是不會，一味地強(qiáng)調(diào)知識的生成而忽視學(xué)習(xí)效率，這不是高效課堂，也難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們反對教師滿堂灌，反對學(xué)生沒有聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐機(jī)會，沒有自主、合作、探究的課堂實(shí)踐活動。但是一味地強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，如果學(xué)習(xí)的目的性不強(qiáng)，則學(xué)生能動用和參考的資源不多，動不動圍在一起合作探究，一節(jié)課下來收獲不大。脫離了教師的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高效課堂就成了一句空話。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有多方面因素，學(xué)習(xí)的形式應(yīng)該是多種多樣的，重要的是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)到知識，習(xí)得技能，積累大量語言知識，通過語言實(shí)踐，形成語言綜合運(yùn)用能力。

三、初中英語高效課堂的具體實(shí)踐

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和新課程改革的深化，初中英語教學(xué)要做到“減負(fù)增效、減量提質(zhì)”，必須提高課堂教學(xué)效率。構(gòu)建和諧、快樂、高效的英語課堂已成為英語教學(xué)研究與實(shí)踐的重要課題。

1.嚴(yán)格執(zhí)行集體備課，發(fā)揮教師的集體智慧。

備課是教師上好課的前提，是提升教學(xué)水平的主要環(huán)節(jié)。我們在備課中要做到兩個研究，即研究教材和研究學(xué)生，為了發(fā)揮教師的集體智慧，要做到“四個確定”：確定課堂“三維目標(biāo)”、確定課堂自學(xué)提綱、確定課堂檢測目標(biāo)、確定課堂教學(xué)方式。

2.科學(xué)整合教材，變“教教材”為“用教材”。

在備課時，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況，在了解教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，以教材為載體，根據(jù)實(shí)際創(chuàng)造性地整合教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、組合、改造、增減。通過這樣的科學(xué)整合，使教材的使用更科學(xué)、更優(yōu)化。

（1）根據(jù)實(shí)際適當(dāng)?shù)亍罢{(diào)整”和“組合”教材。這是指調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序，使教學(xué)內(nèi)容更符合英語教學(xué)的需求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以引導(dǎo)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。比如，我們使用的北京市仁愛教育研究編著的初中英語教材，七年級開學(xué)初教完字母之后，立即進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)，利用兩個星期左右的時間，讓學(xué)生通過音標(biāo)實(shí)現(xiàn)自己會拼讀單詞，掌握基本的字母組合的拼讀規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)用拼讀法記憶單詞，使學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得高效，有效地解決了學(xué)生學(xué)習(xí)單詞邊學(xué)邊忘的問題，取得了明顯成效。

（2）靈活處理教材。我們根據(jù)學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)和教材的特點(diǎn)，統(tǒng)一劃分課時，七年級一般是四課時，Section A、Section B、Section C各一課時，Section D、練習(xí)講評合一課時，每課時都要安排課堂檢測；八年級開始增加到每周五課時。正確合理地處理好教材，組織起有效的課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提。

統(tǒng)一劃分課時的目的就是讓教師帶著整合教材的眼光審視教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)三維目標(biāo)，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，簡中求精，打造高效課堂。

3.構(gòu)建激發(fā)學(xué)生思維的課堂。

為了激活學(xué)生思維，尋求有價值的提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們主要針對課堂問題的設(shè)計進(jìn)行了探討。有效的課堂提問應(yīng)具有趣味性、針對性、激勵性、靈活性和挑戰(zhàn)性。課堂問題要注意把握難易程度，過于簡單或過于復(fù)雜的問題都不能激發(fā)學(xué)生思維，問題的設(shè)計要呈現(xiàn)遞進(jìn)式，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

4.實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂檢測。

為實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師應(yīng)當(dāng)重視當(dāng)堂檢測反饋。我們認(rèn)為課堂的教學(xué)反饋應(yīng)注意兩點(diǎn)：

（1）及時性。

課堂教學(xué)45分鐘，檢測必須及時跟進(jìn)。檢測便于教師憑自己的經(jīng)驗(yàn)判斷學(xué)生掌握的程度，發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程實(shí)施中存在的問題，及時進(jìn)行調(diào)整。如，There be句型中be動詞的變化、助動詞do/does的用法、have/has的用法等，對于初學(xué)英語的學(xué)生，都不易掌握。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)情及時調(diào)整教學(xué)步驟，從肯定句入手，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生注意其變化規(guī)則，總結(jié)規(guī)律，達(dá)到預(yù)期的課堂教學(xué)效果。

（2）多樣性。

針對不同的課型、不同的學(xué)生，采用切合實(shí)際的反饋方法，包括口頭練習(xí)和書面練習(xí)?？陬^練習(xí)包括朗讀、對話、教師提問等多種方式；書面練習(xí)包括聽寫、翻譯、作文、習(xí)題等。書面練習(xí)給我們提供的信息更加準(zhǔn)確、廣泛，更能全面了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.建立高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，把高效課堂用制度的形式確定下來。

探討了高效課堂構(gòu)成的要素，還要有高效課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)及評價方法。一節(jié)課的評價內(nèi)容應(yīng)涉及學(xué)生預(yù)習(xí)、教師指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)手段、課堂氣氛、學(xué)生參與、課堂檢測、課堂效果八個方面，并建立評價標(biāo)準(zhǔn)，在每一堂教學(xué)活動中都讓老師自覺地實(shí)踐。

高效課堂的教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)使學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)中積極思考，把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并注意了解和反思自己英語學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足。

參考文獻(xiàn)：

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