張進思

摘 ? ?要： 本文從教師需要幫助學(xué)生進行自我定位，喚醒學(xué)生規(guī)劃意識;教師需要幫助學(xué)生落實規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生前進動力;教師需要幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，鼓勵學(xué)生接受挑戰(zhàn)三個方面，對中職校開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育措施進行了分析，以期為提高幫助中職校學(xué)生順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換提供參考價值。

關(guān)鍵詞： 中職校 ? ?職業(yè)生涯規(guī)劃教育 ? ?教育措施

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中職校職業(yè)教育的重要組成部分，在引導(dǎo)中職校學(xué)生正確認識自我、樹立遠大職業(yè)理想和成功完成社會角色轉(zhuǎn)換中，發(fā)揮著積極重要的作用。因此，中職校教師需要做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，為學(xué)生擁有成功的職業(yè)生涯打下堅實基礎(chǔ)。

一、教師需要幫助學(xué)生進行自我定位，喚醒學(xué)生規(guī)劃意識。

很多中職生在剛?cè)胄５臅r候，對自我定位不準確，不是妄自菲薄就是盲目樂觀，對社會及環(huán)境缺乏必要認識，對自己未來的發(fā)展前景感到迷茫。因此，教師需要幫助學(xué)生正確進行自我定位，喚醒學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識。

首先，教師需要組織學(xué)生開展“我能、我行、我可以”、“我的人生道路”和“我想成為什么樣的人”等一系列心理講座，讓學(xué)生充分認識到自己內(nèi)心的訴求，幫助學(xué)生正確看待自己和自己的專業(yè)，增強學(xué)生敢于面對挑戰(zhàn)的信心，喚醒學(xué)生的自我主體意識。其次，教師可以配合職業(yè)測評機構(gòu)，對學(xué)生的職業(yè)潛能進行科學(xué)客觀的評估，內(nèi)容包括學(xué)生的興趣愛好、情緒控制、責任意識和協(xié)作能力等。教師依據(jù)測評的結(jié)果，向?qū)W生提出合理的建議和指導(dǎo)，讓學(xué)生正確認識到自己的職業(yè)潛力，提高學(xué)生的情緒控制能力和自我規(guī)劃能力，使學(xué)生勇于面對真實自我。最后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好、優(yōu)勢所在和專業(yè)特色等，指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的方案設(shè)計。例如教師可以指導(dǎo)學(xué)生分析企業(yè)對自己專業(yè)崗位的要求、自身需要改進的不足之處和社會對自己專業(yè)的需求等，從而幫助學(xué)生認識到自己實現(xiàn)職業(yè)目標的關(guān)鍵所在，樹立學(xué)生正確的擇業(yè)觀和價值觀，為學(xué)生實施自己職業(yè)生涯規(guī)劃指明前進方向。

二、教師需要幫助學(xué)生落實規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生的前進動力。

在中職生已經(jīng)適應(yīng)學(xué)校生活，初步制訂出自己職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃后，教師需要幫助學(xué)生積極落實規(guī)劃，這既是中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，又是學(xué)生踏入社會、實現(xiàn)自我價值的必經(jīng)之路，讓學(xué)生從更高層次認識社會、了解社會，激發(fā)學(xué)生前進的動力。

首先，教師可以支持學(xué)生參加企業(yè)實習(xí)，為學(xué)生提供實習(xí)的平臺和機會，讓學(xué)生在實習(xí)中認識到自己的不足，更新自己的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，發(fā)現(xiàn)自己職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計中存在的問題，對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進行合理調(diào)整。同時，教師需要組織學(xué)生以主題班會的形式進行溝通和交流，彼此分享自己獲得的實習(xí)經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補。其次，每個中職生的個人要求不同，在職業(yè)發(fā)展方向、職業(yè)期望和職業(yè)意識等方面自然也不相同。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的差異化和需求的個性化，對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行專業(yè)化和個性化的咨詢指導(dǎo)。這樣既可以保護學(xué)生隱私，維護學(xué)生的自尊心和自信心，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，又可以幫助學(xué)生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進行合理修正，使其更契合個人實際和社會需求。最后，教師可以邀請中職校的優(yōu)秀畢業(yè)生回校開展職場感悟方面的講座，以其成功的形象為學(xué)生樹立職業(yè)生涯典范，讓學(xué)生從這些優(yōu)秀畢業(yè)生身上汲取前進的力量，啟發(fā)學(xué)生更好地對自己的職業(yè)生涯進行合理規(guī)劃。

三、教師需要幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，鼓勵學(xué)生接受挑戰(zhàn)。

在學(xué)生掌握專業(yè)的知識與技能、積累一定的社會經(jīng)驗和養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)后，教師需要幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，鼓勵學(xué)生敢于接受挑戰(zhàn)，使學(xué)生順利完成角色轉(zhuǎn)換，踏上理想的工作崗位。

首先，教師需要對學(xué)生展開面試技巧、社交禮儀和推薦表制作等方面的教育，指導(dǎo)學(xué)生融入陌生的工作環(huán)境，克服學(xué)生在職場中的緊張和恐懼心理，學(xué)會與單位領(lǐng)導(dǎo)和同事和睦相處，迅速適應(yīng)工作崗位的要求，為自己以后工作的有序開展打下良好基礎(chǔ)。其次，教師需要對學(xué)生進行綜合能力的測試。企業(yè)不僅需要學(xué)生掌握專業(yè)知識和技能，而且需要學(xué)生有良好的溝通能力、合作能力、社交能力和團隊意識，這些對企業(yè)的發(fā)展而言更為重要。因此，教師可以讓學(xué)生通過自己在中職校學(xué)習(xí)和社會實習(xí)過程中的表現(xiàn)，對自己的綜合能力進行全面審視，了解自己的優(yōu)勢和不足所在，從而使自己在畢業(yè)后的工作中可以發(fā)揮所長。最后，教師可以組織學(xué)生依據(jù)自己的專業(yè)和愛好，到相應(yīng)的企業(yè)進行實踐鍛煉，讓學(xué)生真正與社會相接觸，培養(yǎng)學(xué)生的自我推銷能力和競爭意識，讓學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)，做好踏入社會的準備。

總之，職業(yè)生涯規(guī)劃在中職生未來的發(fā)展中起著重要作用，中職校教師需要在學(xué)生剛踏入校門的時候，就有計劃、有步驟地開展學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提高學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生以后順利踏上工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。

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