蘇寶難

【摘 要】七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)是最關(guān)鍵，最艱難的階段，能不能學(xué)好英語(yǔ)在很大程度上取決于七年級(jí)。而學(xué)好英語(yǔ)，最關(guān)鍵的是興趣。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。有了興趣就等于成功了一半。作為一線的老師要如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中必須努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)的情境，精講互動(dòng)，精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)成功、獲得樂(lè)趣。努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和持續(xù)的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者認(rèn)為可以從學(xué)生的交往能力培養(yǎng)，良好的思維和情感培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)表演空間，促進(jìn)興趣等幾方面入手來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；七年級(jí)英語(yǔ)；學(xué)習(xí)；興趣

七年級(jí)學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是升入初中階段，學(xué)不好英語(yǔ)的學(xué)生大有人在，這又是什么原因呢？七年級(jí)學(xué)生作為初中新生，一開(kāi)學(xué)就面臨著學(xué)習(xí)很多學(xué)科。從小學(xué)跨入到中學(xué)的門(mén)檻里，外在的條件強(qiáng)迫他們接受自己是名中學(xué)生的事實(shí)，但是內(nèi)在的他們卻沒(méi)有做好面臨新任務(wù)的準(zhǔn)備。而英語(yǔ)知識(shí)也從小學(xué)的交際用語(yǔ)一下變成很多知識(shí)系統(tǒng)性地呈現(xiàn)，所以學(xué)生從七年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，英語(yǔ)成績(jī)滑坡現(xiàn)象較為嚴(yán)重。怎樣使學(xué)生可以保持開(kāi)學(xué)初的好成績(jī)呢？怎樣可以持久地保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很重要?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者。”當(dāng)你對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一件愉快的事。如何培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？筆者對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者啟蒙價(jià)段興趣的激發(fā)有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、良好的思維和情感培養(yǎng)

課堂內(nèi)外教師經(jīng)常需要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，甚至引導(dǎo)學(xué)生提出一些富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。有思就有問(wèn)，千萬(wàn)不要抹煞孩子們提問(wèn)的積極性。教師需要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而逐漸地形成良好的思維品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，探究問(wèn)題，應(yīng)該是課堂上最令人激動(dòng)的一道風(fēng)景，而創(chuàng)造這樣的景觀絕非教師一日之功。在這方面，需要我等長(zhǎng)期的探索、研究、反思。

教學(xué)不僅是一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程，還是一種情感交流過(guò)程。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，如果學(xué)生投入自己積極的情感，那么在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生就可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在生活中的廣泛應(yīng)用，也讓學(xué)生了解到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好壞對(duì)他們未來(lái)的影響。除此之外，教師應(yīng)在日常教學(xué)工作中，投入自己的情感，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，這樣學(xué)生在日復(fù)一日的感染下，在某一時(shí)刻與教師產(chǎn)生共鳴，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中配合更融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，逐漸形成良性循環(huán)。

二、通過(guò)競(jìng)賽升級(jí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)中喜歡比著學(xué)。教師可以抓住學(xué)生這種競(jìng)爭(zhēng)心理以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的目的。學(xué)生可以在一次次的成功中來(lái)肯定自己的成績(jī)。怎樣讓學(xué)生達(dá)到成功？這就要求教師在問(wèn)題設(shè)置上多下些功夫，讓不同層次的學(xué)生都可以有不同的成功?？傊?，英語(yǔ)是一門(mén)說(shuō)的語(yǔ)言，而不是死學(xué)的知識(shí)。教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)多練，而不是成就只有高分的“啞巴英語(yǔ)”。讓學(xué)生身處學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言的環(huán)境與氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。自然而然地，學(xué)生就會(huì)把英語(yǔ)學(xué)好。

三、設(shè)計(jì)表演空間，促進(jìn)興趣

自己的表現(xiàn)得到教師的認(rèn)可，是每個(gè)學(xué)生的心聲。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上，應(yīng)該盡可能多地創(chuàng)設(shè)情境。給學(xué)生表現(xiàn)的空間。也可以結(jié)合實(shí)際談?wù)撘恍W(xué)生可以談?wù)摰脑掝}。在課堂表現(xiàn)過(guò)程中，成績(jī)好、表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生可以承擔(dān)任務(wù)多的角色，成績(jī)不是很理想、不愛(ài)表現(xiàn)發(fā)言的同學(xué)可以承擔(dān)任務(wù)少的角色。這樣不同層次的學(xué)生都得到了鍛煉。因此學(xué)生就覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)很有趣，而不僅僅只是學(xué)習(xí)好的學(xué)生才愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，在學(xué)指路問(wèn)路這一課時(shí)（Excuse me ，is there a bank near here？ Yes，go up Xinhua Street to the end，and youll find it on your left.可以讓學(xué)生充當(dāng)問(wèn)路人和指路人，讓學(xué)生自導(dǎo)自演來(lái)練習(xí)當(dāng)堂學(xué)習(xí)的語(yǔ)言目標(biāo)。而且此項(xiàng)小活動(dòng)還可以借機(jī)教育要在生活中樂(lè)于助人。

四、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)興趣

在提倡現(xiàn)代化教學(xué)的當(dāng)下，用多媒體教學(xué)已不再新鮮?？稍谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，會(huì)用多媒體教學(xué)不如巧用多媒體教學(xué)。運(yùn)用多媒體精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，把直白枯燥的語(yǔ)言形象生動(dòng)地由多媒體呈現(xiàn)，這樣學(xué)生對(duì)于課本上的知識(shí)會(huì)產(chǎn)生更濃厚的興趣。如Unit 6 topic 1 Is there a computer in your study？ Yes ，there is.可以叫學(xué)生拍自已書(shū)房的照片投上去讓班上同學(xué)看圖作對(duì)話，這樣學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，更加積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

五、積極開(kāi)拓視野，拓展興趣

雖然現(xiàn)在的學(xué)習(xí)媒介非常的多，但是由于學(xué)生本身身份的限制與知識(shí)的限制，所以正確地運(yùn)用多種媒介來(lái)開(kāi)拓自己的視野也不是那么容易就達(dá)到。這樣就要求教師增加自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)和非專(zhuān)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備。課堂上可以多給學(xué)生講一些英語(yǔ)小知識(shí)、小故事、小幽默等。這樣學(xué)生在了解世界的同時(shí)也接受了新知。比一般的枯燥教學(xué)更容易引起學(xué)生的共鳴。同樣地，也可以給學(xué)生講中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的英文譯名。這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己的英語(yǔ)在日常交際中同樣可以被用到，會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

六、培養(yǎng)學(xué)生的交往能力

如果學(xué)生不善于交往，始終沉默寡言，那么在如今的英語(yǔ)課堂上只能越學(xué)越孤獨(dú)。因此，教師需要積極創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，讓絕大多數(shù)學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的可能，甚至讓一部分學(xué)生參與教的機(jī)會(huì)，從而帶動(dòng)周?chē)鷮W(xué)生積極參與。尤其是要避免在一些人為強(qiáng)調(diào)的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)環(huán)境里，滋生自私、冷漠和厭學(xué)，避免把學(xué)生變得不想合作和不愿合作。因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)無(wú)助感的不斷加深只能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上雪上加霜。

我們還需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒、情感狀態(tài)。課堂上教師應(yīng)有意的適度的調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生有適度的緊張感和愉悅感。同時(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控情緒的能力。比如學(xué)生既能突然爆發(fā)出笑聲又能戛然而止，既可從激烈的爭(zhēng)論轉(zhuǎn)入專(zhuān)注的聆聽(tīng)等等。良好的情緒狀態(tài)也是良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)之一。

培養(yǎng)學(xué)生的這些學(xué)習(xí)品質(zhì)，需要教師的游刃有余的調(diào)度，需要教師過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，好需要教師良好組織能力和教育技巧。教師豐富多彩的教學(xué)策略和令人愉悅的人格魅力對(duì)學(xué)生的吸引、感染。

教師在課堂上對(duì)教學(xué)的內(nèi)容把握合理，重、難點(diǎn)突出，講解透徹，層次分明。語(yǔ)言清晰，富有感染力，教學(xué)手法不機(jī)械，豐富多樣，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練和思考。那么，學(xué)生的思維和情緒將始終處于一種積極的飽和狀態(tài)：注意力集中，積極思考領(lǐng)悟，求知欲強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)興趣得到了保持。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)捕捉各種信息，靈活果斷地采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和措施，推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)程，形成出奇制勝的教學(xué)機(jī)智。

前面我提到了學(xué)生交往能力的培養(yǎng)，這里我還需要強(qiáng)調(diào)師生之間的交往。學(xué)生都渴望老師的關(guān)注，得到老師的肯定。因此，教師在課堂上需要高昂的情緒狀態(tài)，尤其是英語(yǔ)課堂上，教師需要激情，關(guān)注所有的學(xué)生，尊重他們，信任他們。遇到突發(fā)事情，冷靜鎮(zhèn)定，從容而寬容。這樣，良好的教學(xué)機(jī)智和情感態(tài)度形成一個(gè)美好的教學(xué)境界，構(gòu)建一種令人向往的人格魅力。學(xué)生有興趣積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，在課堂內(nèi)外得到長(zhǎng)期的潛移默化的熏陶，應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生的心理得到了健全的發(fā)展，學(xué)習(xí)不斷在進(jìn)步，興趣自然在日益提高。

冰凍三尺非一日之寒。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程。在具體的教育教學(xué)中，不但要做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，更要做一個(gè)研究型的現(xiàn)代教師，這，需要我們每一個(gè)教師不斷地探索、反思、學(xué)習(xí)，才能逐漸提高。

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