陳新娟

摘 要： 班主任是一個(gè)班級(jí)的指導(dǎo)者和管理者。班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。文章就如何做好高職班主任工作進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞： 高職班主任 班風(fēng)建設(shè) 學(xué)風(fēng)建設(shè)

班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，對(duì)于班級(jí)的發(fā)展具有重要作用。班主任既是學(xué)生專業(yè)上的導(dǎo)師，又是學(xué)生精神上的導(dǎo)師，是學(xué)生的直接指導(dǎo)者和管理者。班主任是聯(lián)系各門任課老師和學(xué)生的紐帶，是聯(lián)系學(xué)校和家庭的橋梁。對(duì)不同學(xué)生，班主任要應(yīng)用不同班級(jí)管理方法。

高職學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段。班主任在教育環(huán)節(jié)中，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，幫助和指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

如何做好高職班主任工作？筆者進(jìn)行了思考。

一、給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣

前蘇聯(lián)教育家加里寧說(shuō)：“教師的世界觀、他的言行、他的生活、他對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著學(xué)生。”班主任的一言一行直接影響學(xué)生。因此，班主任應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)的榜樣。班主任的一個(gè)重要職責(zé)是用自己的一言一行影響學(xué)生、教育學(xué)生。班主任必須嚴(yán)于律己，以身示教，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，自己要先做表率，真正成為學(xué)生的榜樣。

二、建設(shè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

在一個(gè)好的班集體中，班干部起到了非常重要的作用。班集體要有一個(gè)和諧又富有權(quán)威的集體領(lǐng)導(dǎo)核心。在班級(jí)建設(shè)中，班主任要建立一支團(tuán)結(jié)在自己周圍的學(xué)生骨干隊(duì)伍。他們是班級(jí)的核心力量，是同學(xué)們共同奮斗目標(biāo)的積極實(shí)踐者，是全班學(xué)生的帶動(dòng)力量，是班主任的得力助手。

學(xué)生干部是推動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的重要力量。為此，班主任可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，采用由同學(xué)選舉、班主任指定、分層過(guò)渡、逐步完善的方法選出有一定組織能力、管理能力、熱心為同學(xué)們服務(wù)的同學(xué)擔(dān)任班干部。班主任要不斷指導(dǎo)他們?nèi)绾胃珊冒喔刹?，同時(shí)，放手讓他們大膽開(kāi)展班級(jí)工作。要求這些班干部以身作則，在遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和行為規(guī)范方面起好帶頭、示范和榜樣作用。通過(guò)這種方式，為樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

學(xué)風(fēng)、班風(fēng)體現(xiàn)了學(xué)生的整體風(fēng)貌和風(fēng)氣。好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)會(huì)使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)，從而推動(dòng)班內(nèi)同學(xué)積極上進(jìn)。因此，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)一定要早樹(shù)立。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作就應(yīng)該馬上開(kāi)始，這樣，可以起到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)風(fēng)氣直接影響班風(fēng)建設(shè)，班主任首先應(yīng)該從學(xué)風(fēng)抓起。開(kāi)班會(huì)就是一種有效的教育形式，讓學(xué)生能夠客觀制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確具體目標(biāo)等，也讓他們知道通過(guò)學(xué)習(xí)，自己將會(huì)在社會(huì)上具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，激發(fā)對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)這種方式，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

四、關(guān)心學(xué)生

教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)生的心靈是最敏感的，他們會(huì)根據(jù)老師對(duì)自己的態(tài)度判斷老師是否真正關(guān)心愛(ài)護(hù)自己。并且，他們渴望老師能時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護(hù)自己。只要教師真正關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，并讓他們感受到這種愛(ài)，他們就會(huì)努力向著教師所期望的方向發(fā)展。所以，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)應(yīng)該體現(xiàn)在各個(gè)方面。真正的關(guān)心愛(ài)護(hù)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活上，更應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。班主任應(yīng)該全方位關(guān)心每一位同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)和心理狀況，讓他們感受到家庭般的溫暖。在學(xué)生遇到困難時(shí)，要想辦法幫助他們解決；在學(xué)生出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，要找他們談心，耐心地進(jìn)行說(shuō)服教育。慢慢地，學(xué)生開(kāi)始信任班主任，能夠接受班主任的批評(píng)。久而久之，學(xué)生會(huì)逐漸喜歡這個(gè)集體并安心學(xué)習(xí)，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

總之，學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r在很大程度上取決于班主任的工作狀況。在班級(jí)工作中，班主任應(yīng)該把握好工作方法，注意運(yùn)用管理藝術(shù)，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，身體力行，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)，積極探索有效的班級(jí)管理方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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