李瑞芳

【摘要】在小學(xué)體育教材中，體育游戲占很大的比例，好的游戲全體學(xué)生都能積極主動參與，發(fā)揮學(xué)生自身的主體作用。以學(xué)生的實(shí)際需要和興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在“樂中學(xué)、學(xué)中取樂”，達(dá)到娛樂性與趣味性相結(jié)合，讓體育游戲的作用真正發(fā)揮到快樂體育教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 體育教學(xué) 有效實(shí)施

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0199-02

體育游戲內(nèi)容豐富，形式生動活潑，過程千變?nèi)f化，富有趣味性，深受同學(xué)們的喜愛。它不僅能達(dá)到育體、育心、育人的目的，還使教學(xué)過程變得更加生動，富有情趣。好的游戲全體學(xué)生都能積極主動參與，并且在參與時，發(fā)揮學(xué)生自身的主體作用。隨著體育新課程的實(shí)施，游戲活動在體育教學(xué)中，更突出其獨(dú)特的作用。

一、游戲有利于教學(xué)變得生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是學(xué)生上好一堂課的前提，一個趣味十足，具有一定情節(jié)的游戲能出乎意料地滿足學(xué)生的求新、求活、求趣的心理要求，激發(fā)起學(xué)生的興趣，使他們參與活動的積極性倍增。如：在短繩課中，學(xué)生們喜歡用繩子玩“抓尾巴”的游戲。我在傳統(tǒng)“抓尾巴”游戲后進(jìn)行特征游戲的改編，方法是：規(guī)則與傳統(tǒng)游戲相同，只是在形式上利用短繩各種各樣的顏色，要求學(xué)生抓某一種顏色的“尾巴”（繩子），在一個顏色抓完后再抓另一個顏色，直到最后剩一種顏色，再由老師抓，這樣老師也加入游戲中，拉近了師生距離，調(diào)動學(xué)生的積極性。再如：報數(shù)抱團(tuán)找朋友的游戲中，我增加了一些趣味性的規(guī)定，把所有相同特征的同學(xué)抱在一起：有時是短頭發(fā)的同學(xué)、有時戴眼鏡的同學(xué)、有時找同桌、有時找衣服顏色類似的同學(xué)，通過變換游戲的教學(xué)形式，讓游戲變得更加有趣，成為學(xué)生喜歡的游戲，給同學(xué)帶來耳目一新的感覺。只要教師能組織趣味性強(qiáng)的游戲，就有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其好奇心和興奮性，提高教學(xué)效果。

二、游戲有利于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗成功的喜悅

小學(xué)生具有愛玩、好勝、喜歡做游戲的特點(diǎn)，在游戲時他們的情緒積極愉快，易于接受新知識新內(nèi)容。體育教師如果能抓住這一特點(diǎn)，將枯燥的學(xué)習(xí)、練習(xí)轉(zhuǎn)化為游戲的形式，課堂氛圍變得輕松、愉快，在學(xué)生的主動參與下，必定會達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如：在進(jìn)行腿部力量訓(xùn)練的過程中，如果教師單純教授動作要領(lǐng)，進(jìn)行重復(fù)的彈跳訓(xùn)練，是無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。如果在這部分教學(xué)中我加入游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行單腳接力跳的比賽或跳繩接力，增加其對抗性，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。同時我在教學(xué)的過程中就同一訓(xùn)練內(nèi)容還應(yīng)采取不同的游戲方式，使練習(xí)方法靈活多變，這樣才能維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更好地掌握技能。就拿腿部力量的訓(xùn)練為例，除了上面提及的單腳跳的比賽外，我還可組織學(xué)生跳簡易的“竹竿舞”或者組織女同學(xué)進(jìn)行一次“跳皮筋大賽”等，使同一訓(xùn)練總具有新鮮感，這樣能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的想象，使游戲更有特色，更具魅力，不僅使學(xué)生得到了身體的鍛煉，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，使他們從中獲得成功的體驗。

三、游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

體育游戲形式是多種多樣，富于變化的。但即使是一個很有趣的游戲，如果只是機(jī)械地重復(fù)，時間久了學(xué)生也會感到厭倦。因此，在教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與編創(chuàng)一些游戲環(huán)節(jié)，使課堂內(nèi)容更加豐富。例如在短跑練習(xí)中，我讓學(xué)生自編的“畫人像”游戲頗具趣味性和可操作性，學(xué)生非常樂意參與。學(xué)生是這樣設(shè)計游戲環(huán)節(jié)的：每10個學(xué)生分為一組，在15米外放一塊小黑板，要求學(xué)生聽到口令后迅速跑到黑板前，畫下一筆后再折返跑，最終組成一個人頭像。“畫人像”游戲，改變了以往單純繞過障礙物的跑步練習(xí)，而是將跑步和畫畫聯(lián)系在了一起，新穎有趣，每組學(xué)生畫出的頭像都是他們自己發(fā)揮想象力的結(jié)果。另外很多有情節(jié)的游戲，如“老鷹抓小雞”，“大魚網(wǎng)”，都可以讓學(xué)生自己編故事，在游戲中自己制定規(guī)則，擔(dān)任一定的角色，訓(xùn)練學(xué)生的組織能力和創(chuàng)新能力。于是，我就在游戲講評中對創(chuàng)編該游戲的同學(xué)大加表揚(yáng)。結(jié)果，一個人成功的喜悅激發(fā)了更多學(xué)生的創(chuàng)造性思維，僅“大網(wǎng)魚”一個游戲，就收到了十多種游戲方法。由于游戲中有學(xué)生的創(chuàng)造，這種游戲就更能激發(fā)學(xué)生參與的欲望，這時教師再給予一定的指導(dǎo)和充分的肯定，就能使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，由消極變?yōu)榉e極，由平淡變?yōu)橥怀?，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我的勇氣，建立其自信心，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。

四、游戲有利于提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神

體育游戲大多是集體活動，由全班同學(xué)一起參加，要求學(xué)生在游戲活動中承擔(dān)一定的責(zé)任，在協(xié)作中共同完成一項“任務(wù)”。一次接力跑，一次游戲，如果沒有同伴間的合作，單憑個人力量是很難取得勝利的。讓每位學(xué)生意識到自己身上的責(zé)任重大，伙伴的默契配合、彼此的情感交流甚至只是加油吶喊聲，都非常重要，集體意識逐漸增強(qiáng)，爭取“第一”是他們心中的目標(biāo)。例如，游戲“老鷹抓小雞”，表面上只是“鷹”的進(jìn)攻，“雞”的躲閃，實(shí)際上是雙方體力和集體智慧的共同抗衡，也是伙伴間的默契配合的體現(xiàn)。在活動中你既能看到“鷹”的變化多端，也能在頻繁的交鋒中，學(xué)生的個性得到淋漓盡致的發(fā)揮。并且，老師還可以在學(xué)生出現(xiàn)失誤的時候，教育學(xué)生糾正自私的觀念，充分意識到只有一個合作團(tuán)結(jié)的群體，才能取得比賽的勝利。同時，體育游戲一般都是以激烈競爭和對抗形成來進(jìn)行。在競爭中肯定自我，完善自我。這不僅體現(xiàn)了體育學(xué)科的鮮明特點(diǎn)，還能有效提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，培養(yǎng)他們勇于進(jìn)取的拼搏精神。

總之，學(xué)生對游戲有著濃厚的興趣， 只要我們廣大體育教師集思廣益，以學(xué)生的實(shí)際需要和興趣為出發(fā)點(diǎn)，針對所教學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在滿足大多數(shù)學(xué)生需要的同時，注意個體差異，不斷提高游戲質(zhì)量，努力使之成為體育教學(xué)活動中的有效輔助手段，讓學(xué)生在“樂中學(xué)、學(xué)中取樂”，達(dá)到娛樂性與趣味性相結(jié)合，真正讓體育游戲的作用發(fā)揮到快樂體育教學(xué)中。

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