高美丹

【摘 要】白居易說(shuō)：“感人心者，莫先乎情?！蔽恼虑?、教師情、學(xué)生情決定了語(yǔ)文教學(xué)突出的情感性。語(yǔ)文教學(xué)如果能以美感人，以情動(dòng)人，用情感來(lái)打開學(xué)生心靈的門扉，必然能收到事半功倍的最佳教學(xué)效果。那么，如何在課堂上激發(fā)學(xué)生的美好情感，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中“動(dòng)”起來(lái)呢？教師的教學(xué)非常重要。在現(xiàn)代化教育體系中，要優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，讓學(xué)生去學(xué)，而不是讓老師去教。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文；教學(xué)；興趣；自主

語(yǔ)文是我國(guó)教育的基礎(chǔ)，是打開少年思想的鑰匙，一切素質(zhì)教育都源于語(yǔ)文教學(xué)。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，所以語(yǔ)文教學(xué)非常重要。但是，現(xiàn)代教育理念要求語(yǔ)文課堂改變過(guò)去一味沉悶、枯燥、乏味的模式，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中“動(dòng)”起來(lái)。如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)呢？

一、改良教學(xué)方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在啟蒙階段是教學(xué)的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣的重要時(shí)期。過(guò)去，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣，不重視語(yǔ)文，一部分原因是教師在語(yǔ)文課堂上太過(guò)枯燥，學(xué)生不愛聽，導(dǎo)致在課堂上學(xué)生死氣沉沉，沒有活力。小學(xué)生自律性差、愛玩、愛鬧，老師教得太死板就會(huì)使學(xué)生失去對(duì)語(yǔ)文的興趣，課堂不能活躍起來(lái)，當(dāng)然學(xué)生也不會(huì)“動(dòng)”起來(lái)，所以教師的教學(xué)方案必須丟掉過(guò)去的模式，不需進(jìn)行改革，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文看似簡(jiǎn)單，教起學(xué)生來(lái)卻不容易，要使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，首先就要讓學(xué)生的腦“動(dòng)”起來(lái)，這就要看老師教的內(nèi)容好不好，能不能讓小學(xué)生充分吸收。教學(xué)內(nèi)容要新穎，才能激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生上課才會(huì)隨著老師走，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的大腦就會(huì)動(dòng)起來(lái)，也會(huì)及時(shí)思考老師提出的問(wèn)題。

（2）要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方案。要讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中“動(dòng)”起來(lái)，光靠過(guò)去的教學(xué)方案是不行的，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)用具不斷更新豐富，多媒體的應(yīng)用就是其中一個(gè)。利用多媒體，將圖畫動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，更能活躍小學(xué)生的思維，使學(xué)生的大腦運(yùn)動(dòng)起來(lái)，利用色彩聲音的搭配，充分吸引學(xué)生的注意，也就不怕學(xué)生不“動(dòng)”起來(lái)了。游戲是激發(fā)學(xué)生能動(dòng)性最有效的方法，老師可以將故事性的文章讓學(xué)生分別扮演不同的角色來(lái)進(jìn)行表演或是將描寫景物優(yōu)美的文章讓學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽，這樣學(xué)生在表演或比賽時(shí)不僅能動(dòng)腦思考，也能使文章內(nèi)容記清楚，使學(xué)生真正做到腦動(dòng)、手動(dòng)、口動(dòng)。

二、放手課堂，尊重學(xué)生

要在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生"動(dòng)"起來(lái)，就要充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體。

（1）在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生“學(xué)”是主要的，而不是老師“教”，所以老師要把課堂"還給"學(xué)生，不要讓學(xué)生從小學(xué)開始就養(yǎng)成依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考。剛開始的時(shí)候，學(xué)生不會(huì)讀，不知怎么讀，老師要把教學(xué)目標(biāo)講清，使學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，通過(guò)引導(dǎo)的方式而不是將學(xué)習(xí)重點(diǎn)一股腦全部說(shuō)給學(xué)生聽，利用疑問(wèn)、舉例子等方式提醒學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)掘、理解和領(lǐng)悟課文，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

（2）要讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。老師可以讓學(xué)生自由組合，形成小組討論問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；也可以進(jìn)行小組比賽，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)討論交流，最后通過(guò)搶答的方式結(jié)束問(wèn)題，這樣能夠讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維，使學(xué)生真情流露，使課堂活躍，激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

（3）老師要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在心靈上得到滿足并激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生成功時(shí)，及時(shí)夸獎(jiǎng)他們；在學(xué)生遇到困難時(shí)，要及時(shí)給予其幫助和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的重要性，與學(xué)生一起探討，一起創(chuàng)作，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是為自己學(xué)，而不是為了交差，這樣學(xué)生才會(huì)自主地學(xué)習(xí)，充分地、全身心地“動(dòng)”起來(lái)。

（4）在語(yǔ)文教學(xué)中，要讓學(xué)生"動(dòng)"起來(lái)，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作。許多學(xué)生不會(huì)寫作文，每當(dāng)寫作文時(shí)就會(huì)一片空白，老師開始可以給學(xué)生定題目，讓學(xué)生有目標(biāo)可寫，之后，就要讓學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)寫作文。例如，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫日記的習(xí)慣，通過(guò)對(duì)生活的觀察，為寫作積累大量的素材，學(xué)生才會(huì)在寫作時(shí)有話可說(shuō)，當(dāng)學(xué)生寫下作文時(shí)，就是他自主動(dòng)腦、動(dòng)手完成的作文；老師也要多讓學(xué)生參加活動(dòng)，活躍思維，積累更多、更好的素材，學(xué)生才能夠?qū)懗龈?、更好的作文?/p>

有位學(xué)生曾這樣寫他心目中的語(yǔ)文教學(xué)：“學(xué)生有不到黃河心不死的勢(shì)頭，老師則有誨人不倦的意志，場(chǎng)面歡快，活潑；我心目中的語(yǔ)文課是廣闊的，既有眉飛色舞的講演，又有唾沫飛濺的辯論，既有讀書時(shí)的寧謐，又有聽課時(shí)的會(huì)神?！眰鹘y(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)已不適應(yīng)學(xué)生的要求，我們應(yīng)改變教學(xué)模式，在教學(xué)中注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中“動(dòng)”起來(lái)，使語(yǔ)文課堂成為探討人生真諦、聆聽天籟的場(chǎng)所。這才是語(yǔ)文新課標(biāo)的真正理念。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一定要讓學(xué)生感到輕松愉快，課堂模式是有趣的、活躍的，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，才能使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，才能令學(xué)生不斷提高自己的語(yǔ)文水平，提高自己的語(yǔ)文素質(zhì)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。