程德慧

摘 要 對(duì)高職院校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行探討，不僅能夠在很大程度上提高高職院校思想政治理論課的實(shí)效性，而且也有助于大學(xué)生養(yǎng)成不懼挫折、勇于挑戰(zhàn)的個(gè)性品質(zhì)。高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式可從課堂實(shí)踐教學(xué)模式、校園實(shí)踐教學(xué)模式和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式三個(gè)層面進(jìn)行構(gòu)建，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)與考評(píng)，以體驗(yàn)為核心將實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生日常生活相結(jié)合。

關(guān)鍵詞 高職院校;思想政治理論課;實(shí)踐教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào) G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2015）23-0069-03

一、高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的基本內(nèi)涵和作用

（一）基本內(nèi)涵

許多學(xué)者從不同角度出發(fā)，對(duì)高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的基本內(nèi)涵進(jìn)行了不同描述。筆者對(duì)相關(guān)研究論述進(jìn)行歸納認(rèn)為，其基本內(nèi)涵就是以相關(guān)教學(xué)理論或思想為指導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)特定的方式將教學(xué)的各種要素組合而成的一種相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)范式。實(shí)踐教學(xué)模式所反映的是相關(guān)教學(xué)理論和思想，這一整體的構(gòu)成包括了實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、形式、內(nèi)容、組織和實(shí)施等。

（二）作用

1.規(guī)范實(shí)踐教學(xué)

高職院校思想政治理論課教學(xué)正在不斷革新，實(shí)踐教學(xué)的重要性也日益凸顯，要想進(jìn)一步規(guī)范實(shí)踐教學(xué)，就必須使高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式更加科學(xué)合理。為實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以相關(guān)科學(xué)理論為指導(dǎo)，采用恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)形式，充分利用教學(xué)資源，輔之以健全和完善的保障機(jī)制，形成規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)體系。

2.指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)

高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式可以將理論和實(shí)踐聯(lián)結(jié)起來(lái)，更好地解決教學(xué)理論和實(shí)踐相分離的問(wèn)題。除此之外，實(shí)踐教學(xué)模式還具有可移植性和可操作性，教師可直接將構(gòu)建的實(shí)踐教學(xué)模式用以對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

3.提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性

實(shí)踐證明，高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式能夠達(dá)到良好的效果，教師在準(zhǔn)確把握其實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上對(duì)這種教學(xué)模式加以運(yùn)用，可以有效避免教學(xué)實(shí)踐的盲目性，從而使實(shí)踐教學(xué)更加具有實(shí)效性。

二、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建

（一）課堂實(shí)踐教學(xué)模式

該模式是以課堂講授為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)行深化和鞏固，其主要特征就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自我體驗(yàn)和自我提高。學(xué)生通過(guò)這一系列的自主活動(dòng)，從中收集相關(guān)的思維材料，進(jìn)而深化理解和運(yùn)用相關(guān)的基本理論，這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力和運(yùn)用能力的提高。課堂實(shí)踐教學(xué)模式也具有豐富的形式，比如案例分析、學(xué)生課堂講課（模擬教學(xué)）、辯論、演講、討論以及專(zhuān)題報(bào)告（講座）等。

（二）校園實(shí)踐教學(xué)模式

該種模式指的是在校園之內(nèi)、課堂之外，學(xué)生所進(jìn)行的相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，這種實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)計(jì)劃中有明確提及，教師也會(huì)提出相關(guān)要求，需要學(xué)生積極地、廣泛地參與其中。該種實(shí)踐教學(xué)模式的形式更加多樣化，其內(nèi)容也更為豐富，學(xué)生在參與過(guò)程中可以親身體驗(yàn)，從而進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我教育，這對(duì)于學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)具有十分重要的意義。該種實(shí)踐教學(xué)模式的開(kāi)展范圍一般是在校園內(nèi)，其形式豐富，如校園文化活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)以及課外學(xué)習(xí)小組等。

（三）社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式

該種教學(xué)模式在國(guó)家培養(yǎng)目標(biāo)的要求之下，教師根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)的一些有意義的課題，學(xué)生則可以結(jié)合自身的具體情況對(duì)這些課題進(jìn)行選擇，并通過(guò)相應(yīng)的方式參與到社會(huì)實(shí)踐中，在其中親身體驗(yàn)，引起自身思考，逐步深化認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)探究相關(guān)問(wèn)題的答案。該種實(shí)踐教學(xué)模式開(kāi)展的范圍主要是在校園外，因而這種教學(xué)模式同社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合緊密，而且也同當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，其教育資源十分豐富。該種教學(xué)模式主要包括：大學(xué)生志愿服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查以及各種參觀、調(diào)研活動(dòng)等。

三、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)和考評(píng)機(jī)制

實(shí)踐教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)和考評(píng)也是十分重要的內(nèi)容，主要包括以下三方面：

一是其組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)必須要做到服務(wù)到位、責(zé)任到人。其職責(zé)包括，對(duì)上要能夠讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)踐教學(xué)予以重視，并做好學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)待遇、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、人員編制等相關(guān)后勤保障工作;對(duì)中要能夠?qū)崿F(xiàn)團(tuán)委、學(xué)工、教務(wù)以及思想政治理論課部等各個(gè)部分的統(tǒng)籌協(xié)調(diào);對(duì)下要能夠承擔(dān)起相應(yīng)職責(zé)，要客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生和實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施者。比如，可以由學(xué)校黨委對(duì)思想政治理論課部以及相關(guān)部門(mén)進(jìn)行統(tǒng)一管理，這樣將能在很大程度上提升高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的地位。

二是實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制要確保公平合理。實(shí)踐教學(xué)的效果、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織及其教學(xué)大綱的制定等多個(gè)方面都應(yīng)納入到考核內(nèi)容當(dāng)中。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)和學(xué)校教務(wù)等相關(guān)部門(mén)，共同客觀公正地評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)大綱。對(duì)于那些盡職盡責(zé)、取得顯著教學(xué)成果的教育教學(xué)工作者，學(xué)校有必要予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于那些玩忽職守、工作懈怠的教職員工則應(yīng)堅(jiān)決予以懲處。

三是學(xué)生實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制要確保客觀公正，也有必要將高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)納入學(xué)分制管理。學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)的參與過(guò)程中是否促進(jìn)了其認(rèn)知的提高，能力是否得到了鍛煉，都有必要利用現(xiàn)場(chǎng)反饋、座談、撰寫(xiě)論文以及答辯等多種形式來(lái)進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。在授予學(xué)生學(xué)分時(shí)則可以將這些評(píng)價(jià)結(jié)果作為重要的參考依據(jù)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要結(jié)合每一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的具體情況確?？陀^、全面，同時(shí)可將不合格、合格、良好、優(yōu)秀四個(gè)級(jí)別作為評(píng)價(jià)等級(jí)。

四、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的模式創(chuàng)新

（一）體驗(yàn)式教學(xué)

一個(gè)人的親身經(jīng)歷可以看作是體驗(yàn)，人從中形成經(jīng)驗(yàn)，獲取知識(shí)。而在高職院校思想政治理論課中，所謂的體驗(yàn)式教學(xué)就是學(xué)生通過(guò)其自身的親身體驗(yàn)，理論結(jié)合實(shí)際，促進(jìn)其生理和心理的完善，并讓學(xué)生在認(rèn)知中提升對(duì)自身、對(duì)他人以及對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。相關(guān)專(zhuān)家的研究表明，學(xué)習(xí)者對(duì)信息進(jìn)行閱讀，則可以學(xué)到其中的10%;如果對(duì)信息進(jìn)行聽(tīng)辨，則可以學(xué)到其中的15%;但如果是親身體驗(yàn)過(guò)，那么則可以學(xué)習(xí)到其中的80%。因此，有必要將體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用到高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中，這既是當(dāng)代教育理念的要求，有助于教學(xué)效果的提高，同時(shí)還能夠促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的更好實(shí)現(xiàn)。

（二）思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生日常生活相結(jié)合

相關(guān)研究表明，以自我教育形式開(kāi)展的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的日常生活具有十分緊密的聯(lián)系，同時(shí)也在內(nèi)化思想政治理論知識(shí)當(dāng)中具有不可或缺的作用。學(xué)生在校期間，可以說(shuō)很多課余時(shí)間都是待在宿舍里面，因此，宿舍成為學(xué)生之間獲取信息、交流思想的重要場(chǎng)所，學(xué)校則可以在宿舍文化建設(shè)之中融入實(shí)踐教學(xué)，使其在宿舍里形成一種良性互動(dòng)，幫助大學(xué)生健康、全面地發(fā)展。比如，可以組織班上同學(xué)形成一個(gè)宿舍文化建設(shè)小組，并在班級(jí)內(nèi)或者學(xué)院內(nèi)形成一套完善的檢查、評(píng)比、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)學(xué)生的不良行為習(xí)慣進(jìn)行約束，確保宿舍擁有一個(gè)和諧、整潔的環(huán)境，并將這種文化建設(shè)制度化。另外，高職院校學(xué)生具有較強(qiáng)的主體意識(shí)，可以讓學(xué)生參與到宿舍管理中來(lái)，讓他們體驗(yàn)如何為同學(xué)服務(wù)，使其校園主人翁意識(shí)得到增強(qiáng)。這樣不僅可以幫助其自覺(jué)維護(hù)宿舍衛(wèi)生秩序，而且還能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)行自我管理、自我教育，使其形成自信、自律、自強(qiáng)的良好精神風(fēng)貌。通過(guò)將思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生日常生活相結(jié)合，可以在很大程度上增強(qiáng)實(shí)踐教育的實(shí)效性。

（三）思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與考評(píng)體系相結(jié)合

與一般的學(xué)習(xí)課堂知識(shí)考評(píng)不同，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的考評(píng)不僅要對(duì)學(xué)生所得出的結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的行為表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。所以，這一考評(píng)應(yīng)當(dāng)遵循下面三大原則：一是過(guò)程性原則，就是要對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)予以考評(píng)，完成調(diào)查報(bào)告應(yīng)當(dāng)仔細(xì)認(rèn)真，其具體內(nèi)容要以調(diào)查問(wèn)卷所統(tǒng)計(jì)的相關(guān)數(shù)據(jù)為依據(jù)，要確保主題鮮明、材料豐富、分析到位，嚴(yán)格杜絕學(xué)生應(yīng)付差事、弄虛作假;二是綜合性原則，就是要綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的能力、智慧、信念、理想等多個(gè)方面;三是多樣性原則，就是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)時(shí)，除了教師要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，各個(gè)學(xué)生之間也要進(jìn)行必要的相互評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)以及校內(nèi)外相結(jié)合評(píng)價(jià)等。只有客觀公正地對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行考評(píng)，才能夠檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的效果，并在以后的實(shí)踐教學(xué)中增強(qiáng)實(shí)效性和針對(duì)性。

綜上，對(duì)于高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的研究，必須充分認(rèn)識(shí)到其內(nèi)涵和作用，并予以高度重視，同時(shí)還要同實(shí)際情況緊密結(jié)合，不斷進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)創(chuàng)新。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]汪馨蘭. 高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)研究[D].成都：電子科技大學(xué)，2013.

[2]唐寅. 高職院校增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性問(wèn)題探索[D].西安：西安科技大學(xué)，2013.

[3]羅映光，蔣家勝，李向前. 高職高專(zhuān)院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊，2012（7）：82-84.

Discussion on Practice Teaching Mode of Ideological and Political Theory Course in Higher Vocational Colleges

Cheng Dehui

Abstract ?The discussion on the practical teaching mode of ideological and political theory course in higher vocational colleges， not only can largely improve the actual effect of ideological and political theory course， but also can help students to develop personality traits of nor fearing frustration and having the courage to challenge. The practical teaching mode can be constructed from three levels of classroom， campus and social practice teaching models. It is necessary to strengthen the organization and leadership and the evaluation for practical teaching， combine the practical teaching with studentsdaily life， and regard the experience as the core.

Key words ?higher vocational colleges; ideological and political theory course; practical teaching mode

Author ?Cheng Dehui， researcher of East China Normal University， associate professor of Henan Agricultural Vocational College（Zhengzhou 451450）