卡代

【摘 要】興趣是最好的老師，只有提升學(xué)習(xí)興趣，方能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。本文就如何提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣展開進(jìn)一步研究，對(duì)激發(fā)學(xué)生求知欲望，凸顯高中數(shù)學(xué)教學(xué)重要性，優(yōu)化整體教學(xué)質(zhì)量水平，有重要的實(shí)踐意義。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣

一、通過問題教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

問題教學(xué)模式為一類十分有效的手段，有專家曾經(jīng)指出，教學(xué)效率水平可由教師提出的問題類別、屬性以及方式來衡量。為此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于依照高中生學(xué)情特征以及教學(xué)內(nèi)容設(shè)置體現(xiàn)探索性、充滿藝術(shù)性以及趣味性的題目，通過問題使學(xué)生注意力集中，并構(gòu)成認(rèn)知沖突，進(jìn)而在好奇心的作用下積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在講授余玄定理的過程中，教師可設(shè)置這樣的問題：直角三角形三個(gè)邊存在怎樣的關(guān)系，學(xué)生則以公式作答。而后教師繼續(xù)提問，非直角三角形三個(gè)邊的關(guān)系是否同前者一樣呢？學(xué)生則在問題驅(qū)動(dòng)影響下會(huì)很快的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并快速的解決問題。

二、利用趣味故事使學(xué)生注意力集中

數(shù)學(xué)學(xué)科體現(xiàn)了明顯的抽象性以及理論性，因此學(xué)習(xí)起來具有一定難度，較難令學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣。另一方面，故事則是中學(xué)生喜聞樂見的形式，為此教師可將豐富生動(dòng)的故事元素融入到數(shù)學(xué)學(xué)科之中，令枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加充滿趣味性，進(jìn)而達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果，使學(xué)生集中注意力，并積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在講授等比數(shù)列過程中，教師可首先引入一個(gè)故事：印度的西塔由于發(fā)明國際象棋而深受國王喜愛并要給他重賞。而西塔則不要賞賜，而是要了一些麥粒，麥粒的數(shù)量只要滿足在棋盤第一個(gè)放置一粒，第二格放置兩粒，第三格放置四粒、第四格放置八粒，以此類推，直至將棋盤放滿。國王欣然答應(yīng)，然而當(dāng)下人準(zhǔn)備的過程中卻發(fā)現(xiàn)，即便將倉庫中所有的麥子都用上也不夠。試想，區(qū)區(qū)一個(gè)小棋盤，怎么會(huì)裝下如此多的麥粒呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下這是為什么？在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生會(huì)列出計(jì)算公式并進(jìn)行分析，大部分人無法得到答案，因此他們會(huì)主動(dòng)的向教師求助，想要了解解決這一問題的簡便算法。這樣一來通過引入趣味故事到抽象數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容之中，令數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體現(xiàn)了明顯的趣味性，并為學(xué)生開創(chuàng)了一類愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，他們?cè)谝环N積極求解的狀態(tài)下，將更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

三、基于多媒體聲像提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)系統(tǒng)采用圖文并茂的方式，凸顯了動(dòng)靜結(jié)合的良好效果，通過聲像俱全的教學(xué)模式，令呆板的板書教學(xué)發(fā)展擴(kuò)充到了活潑生動(dòng)的屏幕教學(xué)模式，可通過文字動(dòng)態(tài)滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)圖片、聲色變化為學(xué)生開創(chuàng)一個(gè)更加愉快歡樂的教學(xué)情境氛圍，令學(xué)生為之動(dòng)心，并積極開啟思維閘門，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過該教學(xué)模式還可令數(shù)學(xué)教學(xué)之中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)環(huán)節(jié)得到有效的化解，使抽象數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀生動(dòng)、體現(xiàn)立體化。

四、貼近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感

知識(shí)源自現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)又面向生活服務(wù)，由此可見，生活同數(shù)學(xué)知識(shí)體現(xiàn)了緊密聯(lián)系性。新課標(biāo)明確要求，應(yīng)強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系性，令學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，并提升應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合意識(shí)。高中數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)階段中，教師應(yīng)善于由學(xué)生了解的生活現(xiàn)象以及熟悉的現(xiàn)實(shí)事物著手，通過生活架設(shè)起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的穩(wěn)固橋梁，縮短學(xué)生同數(shù)學(xué)知識(shí)的距離，使他們對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容知識(shí)充滿親切感，真正引領(lǐng)他們?cè)跀?shù)學(xué)知識(shí)的海洋中遨游暢想。一方面，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生擅長觀察周遭事物，主動(dòng)由現(xiàn)實(shí)生活之中提煉豐富的數(shù)學(xué)信息，令學(xué)生體會(huì)大數(shù)學(xué)知識(shí)就在每個(gè)人的身邊。例如，在講授三角函數(shù)周期性相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可利用板書書寫一句古詩：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。學(xué)生們十分好奇，為什么數(shù)學(xué)教師會(huì)講起故事來？這時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，并從故事之中挖掘數(shù)學(xué)信息。這樣一來，便可通過春夏季節(jié)交替、萬物生長這一學(xué)生十分熟悉自然現(xiàn)象引出周期性的概念。學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下將一目了然，同時(shí)他們會(huì)漸漸發(fā)覺，原來日常生活之中我們?cè)偈煜げ贿^的現(xiàn)象之中均滲透著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)形成豐富的情感，并激發(fā)更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。再者，教師可積極引領(lǐng)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識(shí)處理生活過程中的難點(diǎn)問題，令他們明確了解數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)大實(shí)用性，進(jìn)而增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。例如，在掌握了不等式的相關(guān)知識(shí)后，教師可為學(xué)生設(shè)置一道同日常生活息息相關(guān)的題目：國慶節(jié)商場(chǎng)開展大型促銷活動(dòng)，讓學(xué)生通過比較分析選定哪一個(gè)商場(chǎng)活動(dòng)促銷力度最大。第一個(gè)商場(chǎng)在M折的基礎(chǔ)之上再打N折，第二個(gè)商場(chǎng)也分兩次促銷折扣，每次促銷折扣是M與N總和的二分之一，這樣令學(xué)生通過學(xué)習(xí)的知識(shí)研究到底去哪個(gè)商場(chǎng)選購更加劃算。

五、結(jié)語

總之，為使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加豐富生動(dòng)，我們只有引入興趣教學(xué)策略，通過問題式教學(xué)模式、趣味故事、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、貼近生活教育手段，方能真正提升教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們形成良好的發(fā)散思維，提升學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

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