田建華 李鵬

摘 要：迅猛發(fā)展的特高壓輸電工程建設(shè)及其運行亟須一大批了解、掌握特高壓輸電技術(shù)的多層次建設(shè)、應(yīng)用型人才。各大專院校和相關(guān)企業(yè)的培訓機構(gòu)迅速跟進，開展了特高壓輸電技術(shù)的教學和培訓，在課程教學方面進行了積極探索。

關(guān)鍵詞：特高壓輸電技術(shù)；高職高專；教學方案；項目教學法

眾所周知，進入21世紀以來，特高壓輸電技術(shù)作為世界上最先進的輸電技術(shù)，在中國得到了快速發(fā)展。截至2014年，中國已建成并運行“兩交五直”特高壓交、直流輸電系統(tǒng)。為應(yīng)對全球化能源危機，從根本上解決化石能源污染和溫室氣體排放問題，中國將特高壓電網(wǎng)建設(shè)納入了國家“十二五”規(guī)劃綱要、大氣污染防治行動計劃等多項國家規(guī)劃和計劃。至此，特高壓電網(wǎng)建設(shè)上升為中國國家戰(zhàn)略。迅猛發(fā)展的特高壓輸電工程建設(shè)及其運行亟須一大批了解、掌握特高壓輸電技術(shù)的多層次建設(shè)、應(yīng)用型人才。各大專院校和相關(guān)企業(yè)的培訓機構(gòu)迅速跟進，開展了特高壓輸電技術(shù)的教學和培訓。鄭州電力高等?？茖W校于2013年也在相關(guān)專業(yè)開設(shè)了“特高壓輸電技術(shù)”課程，在該課程的設(shè)計、實施方面進行了一些探索。

一、《特高壓輸電技術(shù)》課程內(nèi)容及其目標

《特高壓輸電技術(shù)》課程主要內(nèi)容包括：特高壓輸電關(guān)鍵技術(shù)介紹、特高壓輸電線路對環(huán)境的影響、特高壓交直流輸電系統(tǒng)特性、特高壓交直流設(shè)備及線路特性、特高壓電網(wǎng)過電壓與絕緣配合，特高壓輸電線路檢測新技術(shù)等。

課程的總體教學目標：培養(yǎng)電力系統(tǒng)需要的特高壓建設(shè)、運行、維護的技術(shù)應(yīng)用、服務(wù)及管理型人才。具體的知識目標：通過本課程的學習，學生需要了解特高壓電網(wǎng)的作用、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、建設(shè)發(fā)展原則；掌握特高壓輸電系統(tǒng)特性、電網(wǎng)接線方式、運行方式；學會分析特高壓電網(wǎng)過電壓類型、特點、影響因素及主要限制措施；掌握特高壓輸電設(shè)備絕緣特性；了解特高壓線路主要構(gòu)件的類型、結(jié)構(gòu)特點、機械特性；了解特高壓系統(tǒng)對環(huán)境的主要危害及其防護措施；了解特高壓線路檢測新技術(shù)。課程的能力目標：通過本課程的學習，學生將會獲得初步分析評估特高壓電網(wǎng)輸電特性、輸電能力、電網(wǎng)穩(wěn)定性、過電壓狀況、絕緣狀況，提出優(yōu)化電網(wǎng)系統(tǒng)特性、降低電網(wǎng)危害、限制內(nèi)外部過電壓基本措施，安裝維護特高壓設(shè)備及線路等綜合運用專業(yè)技術(shù)知識，解決實際工程技術(shù)問題的能力。

二、《特高壓輸電技術(shù)》教學方案設(shè)計

1.課時內(nèi)容設(shè)計

根據(jù)“特高壓輸電技術(shù)”的具體工作內(nèi)容不同，按照“由簡單到復(fù)雜”“由單一到整體再到系統(tǒng)”的項目教學法，將課程內(nèi)容劃分為六個學習項目：項目一，特高壓輸電技術(shù)概述；項目二，特高壓交流輸電系統(tǒng)特性；項目三，特高壓直流輸電特性；項目四，特高壓交直流設(shè)備；項目五，特高壓輸電系統(tǒng)絕緣特性及過電壓防護；項目六，特高壓輸電線路檢測及其新技術(shù)。各項目按學習情境/模塊分配項目內(nèi)容，同時明確教學目標、授課要點。如表1所示。

2.教學實施設(shè)計

教學實施以項目為載體，以工作過程為導向組織教學，以技能訓練帶動知識點的學習。學生在項目的完成過程中了解、掌握特高壓輸電專業(yè)理論知識、運行維護技能及相關(guān)規(guī)范等。學習項目和學習情境由淺入深，采用六步教學法的手段，通過咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評價六個步驟完成學習情境的教學進程。表2所示為部分項目的教學實施方案。

3.考核與評價設(shè)計

課程的考核評價分平時考核、階段考核及期末考核。平時考核成績由考勤、平時作業(yè)、課堂成績?nèi)糠职幢壤M成，如表3所示。

課堂成績由小組團體分和個人得分兩部分組成，并且采取“連坐”制，即若學習小組個人未完成相應(yīng)任務(wù)或解答專題提問，則全小組團體扣分。同樣，個人若有突出表現(xiàn)，則除個人加分外，另加團體分。課堂考核成績由課堂教學記錄表確定。

考核實施時按照以下方式進行：①平時考核。平時作業(yè)（或論文、報告）：按照完成情況分A、B、C、D四檔。課堂成績：包括主動回答問題和提出問題、回答預(yù)留思考題、回答隨機提問（啟發(fā)式提問、創(chuàng)新式提問、找茬兒式提問）、參與討論或辯論賽表現(xiàn)等多種形式按百分制記錄，然后按權(quán)重計算個人此項得分。出勤率：按曠課、遲到、早退次數(shù)扣分。按學校規(guī)定，曠課次數(shù)超過課時數(shù)的1/3，則該門課程無成績。②階段考核。形式為隨堂考試、專題論文或報告三種形式。③期末考試。開卷、閉卷考試兩種形式可選。

三、《特高壓輸電技術(shù)》課程教學實施

教學實施前，教師首先對所授班級學生狀況進行摸底調(diào)研，主要了解學生對專業(yè)基礎(chǔ)知識的學習、掌握情況，班級學習氛圍，班級“兩頭生”（尖子生和尾生）的水平和特點等基本情況，在對其進行詳細分析后，結(jié)合班級學生人數(shù)將原班級分成多個學習小組，同時制定小組成員間學習成績“連坐”與個體獎勵相結(jié)合的評分方式，拉動學生整體學習積極性。

授課伊始，除常規(guī)的課程介紹（緒論）外，教師需強調(diào)的是告知學生本門課程的考核計分方式，同時布置作業(yè)——在本門課程結(jié)束前，每位學生上交至少一篇獨立撰寫的特高壓技術(shù)相關(guān)論文（自命題）。

教師為提高學生的學習興趣，讓學生始終保持在“我要學”的狀態(tài)，各項目實施在按照教學實施方案（表2）進行的同時，必須根據(jù)學生現(xiàn)場狀態(tài)，機動靈活，適時調(diào)整教學方法。即：做到課前制定方案、課堂靈活多變，課后布置完善（課后布置學生搜索查閱資料、思考練習題及預(yù)習內(nèi)容）。利用新媒體組建班級學習的微信群、QQ群，及時與學生溝通，答疑解惑。

項目實施實例：項目一“特高壓輸電技術(shù)概述”的實施，筆者采用第一次（或第二次）課后布置學生收集國內(nèi)外特高壓電網(wǎng)建設(shè)發(fā)展狀況，20世紀80年代我國經(jīng)濟發(fā)展、能源供需狀況，我國電網(wǎng)存在的問題，特高壓輸電特點等資料，同時準備兩場辯論賽，要求各學習小組全體學生參加。從比賽策劃、執(zhí)行主席、評判團成員到打分給成績?nèi)坑蓪W生擔崗，教師僅作賽后點評。

特高壓輸電技術(shù)是目前世界最高端的輸電技術(shù)，各國均處于建設(shè)應(yīng)用初期。因此，收集相關(guān)資料、數(shù)據(jù)的難度較大，并且已公布的多數(shù)數(shù)據(jù)均為試驗數(shù)據(jù)或低重復(fù)率的運行數(shù)據(jù)，甚至許多技術(shù)點均沒有相關(guān)標準規(guī)范。因此，目前市面上也沒有此類高職高專教材。這一方面給教學的理論權(quán)威性、標準化、專業(yè)嚴謹、規(guī)范化帶來較大困難，所以，加強教材建設(shè)也是一項緊迫的重要任務(wù)。

參考文獻：

[1]劉振亞.特高壓交直流電網(wǎng)[M].北京：中國電力出版社，2013.

[2]楊力.特高壓輸電技術(shù)[M].北京：中國水利水電出版社，2011.

[3]劉振亞.特高壓電網(wǎng)[M].北京：中國經(jīng)濟出版社，2005.

[4]劉振亞.特高壓交流輸電系統(tǒng)過電壓與絕緣配合[N].北京：中國電力出版社，2008.

[5]劉振亞.特高壓交流輸電線路維護與檢測[N].北京：中國電力出版社，2008.

責編：思 源