黃鳳玉

【摘要】文章結合筆者的一節(jié)公開課的案例分析了小學英語課堂教學中從詞匯、句型、文本和活動四方面進行拓展教學的方法和原則，以期突出小學英語課堂教學的實效性。

【關鍵詞】小學英語 課堂 拓展教學

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0012-02

《義務教育英語課程標準》指出合理開發(fā)和積極利用課程資源是有效實施英語課程教學的重要保證。小學英語課堂拓展教學是指教師在課堂教學中立足現(xiàn)有的教材，從學生學習英語的實際水平出發(fā)，從詞匯、句型、文本和活動四方面入手，通過對教材內容的挖掘、整合、補充和拓展對學生進行語言輸入，幫助學生更加全面深入地學習文本，鞏固新知，內化新知。本文將依據(jù)筆者執(zhí)教的一節(jié)公開課，外研版《英語（新標準）》第十二冊 Module 2 Unit 2 It will rain in Beijing.的實際案例，探討在小學英語課堂拓展教學中的幾種方法和原則。

一、案例背景

新標準英語第十二冊在全面復習以前學過的詞匯、句型、時態(tài)，對小學英語學習進行全面鞏固的同時，對學生的聽說能力及綜合語言運用能力的提高有了進一步的要求和更多的練習方式。Module2 Unit2通過談論天氣，計劃話題，重點復習鞏固will/be going to句型表示的將來時。通過對教材的整體把握，從學生的實際水平出發(fā)，筆者把教學目標和教學重難點設置如下：

教學目標：

知識目標：復習snow， rain， sunny， hot， cold， windy， cloudy等表示天氣的單詞。學習It will rain in Beijing. It will be windy in Xian.等描述天氣的語句；運用句型Im going to…表述自己的計劃。

能力目標：能夠運用It will rain in Beijing./ It will be windy in Xian. Im going to …等語句描述某地的天氣和談論自己的活動計劃。

情感目標：強化有計劃地合理安排自己活動的意識。

教學重、難點：

1.能正確口頭運用It will rain in Beijing./ It will be windy in Xian..預報某地的天氣。

2.識別運用單詞snow， snowy， rain， rainy

二、案例中拓展教學的幾個方面

為了幫助學生更好地掌握新知，運用新知，筆者在課堂教學的實施中，從重點詞匯、句型的操練、語篇的理解和語言的運用等四方面恰當?shù)厥褂昧送卣菇虒W的方法。

1、詞匯拓展

本課的詞匯教學目標是復習snow， rain， sunny， hot， cold， windy， cloudy等表示天氣的單詞，為了幫助學生更加全面地復習有關天氣的詞匯，除了文本中出現(xiàn)的天氣詞匯外。筆者還拓展運用了天氣預報的視頻和天氣符號的圖片補充復習了foggy， warm， cool， rainy， snowy等詞，幫學生總結了小學階段所學過有關天氣的詞匯。同時筆者又借助PPT引導學生通過觀察snow-snowy，rain-rainy，sun-sunny， wind-windy， cloud-cloudy的詞性和詞形變化，幫助學生巧記單詞和活用單詞，圖文結合的PPT所呈現(xiàn)的It will rain.和It will be rainy.的解釋更是幫助學生理清了思路，突破了本課的教學重點和難點。

2、句型拓展

本課的句型教學目標是It will be hot＼windy＼....和 Im going to … 句型。由于本課的學習目標是學習描述未來天氣的句型，課文中也出現(xiàn)了What will the weather be like？這個句型，為了幫助學生在實際語境中理解活用這個句型，筆者在課前free talk環(huán)節(jié)借助實時天氣預報的截圖接連問了三個對比性的問題：Whats the weather like？ What was the weather like yesterday？ 和What will the weather be like？對這個句型進行不同時態(tài)的拓展運用，學生在看天氣預報回答問題的過程，就是在實際語境中運用語言做事的過程。

3、活動拓展

語言學習的最終目的是為了要運用，拓展運用環(huán)節(jié)是實現(xiàn)語言知識向語言能力轉換的關鍵一步。本課教材運用環(huán)節(jié)的活動是”My plan for the weekend”就是根據(jù)天氣預報，制定周末活動計劃，教材上的范例只要求學生寫出姓名、地點、天氣和一種活動。為了幫助學生更加全面真實地運用所學知識制定計劃，筆者巧用音頻、圖片幫助學生復習已學的相關知識如服裝、食物、活動的詞組等，激發(fā)學生已有的知識儲備，再讓學生小組內互相幫助，互相合作，一起討論根據(jù)天氣預報如何科學合理地制定周末活動計劃，內容包括購物、準備衣服，隨身物品和活動內容等，最后再讓學生動筆寫下計劃，互相交流。因為話題貼近學生的實際生活，學生參與的熱情很高，語言的輸出也就水到渠成。

三、對拓展教學的幾點思考

1、以生為本，有效拓展

教師在進行拓展教學時務必要做到以生為本，從學生的學情出發(fā)，在學生所掌握的知識上進行，通過創(chuàng)設貼近學生生活的情境，引導學生體驗語言，運用語言，從而達到有效拓展，有效教學的目的。筆者一開始在備這堂課時，為了復習有關天氣的詞匯時，設計了一個“你做表情，我猜天氣”的游戲，后來在試教的課堂實施時，發(fā)現(xiàn)很難實行，因為六年級的學生已經(jīng)不像低段的學生那么愛表演，讓他們表演表情時，不夠積極也做得不夠到位，造成猜的同學猜不出或猜不準天氣，既浪費時間又達不到預期的目的。根據(jù)學生的這一學情，筆者后來把這一活動換成讓學生觀看一段天氣預報的視頻，看完視頻說出有關天氣的詞匯，后來實踐證明這一活動符合高段學生的認知水平和興趣點，因此學生參與的熱情很高，課堂氣氛也很活躍，達到了預期的教學目標。

2、把握尺度，適量拓展

教師在進行拓展時，務必要注意把握尺度，做到精當有效。隨著信息和網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，教師可以利用的教學資源越來越豐富。這就需要教師把握好拓展的“尺度”，在時間有限的課堂中，拓展的內容并不是越多越好，教師要有所選擇，有所揚棄。如果活動過多，學生在有限的時間內無法充分展開，只能蜻蜓點水，草草走過場，這樣的拓展教學活動，表面看似熱鬧，其實無效。筆者在準備這堂課的過程中，就大膽舍棄了幾個活動環(huán)節(jié)，其中包括一個“看動態(tài)的天氣圖標說句子”的活動，這個活動與“讓學生當預報員看地圖預報天氣”的活動相似，，但前者比后者顯得機械，因此，考慮到時間關系，大膽棄之。還有一個做練習鞏固rain＼rainy， snow＼snowy用法的環(huán)節(jié)也因為課堂節(jié)奏和時間有限的關系被放棄了。實踐證明適量、適度地進行拓展才是真正的有效拓展，教師只有很好地把握好拓展的度，才能使教學取得良好的效果。

四、結束語

拓展教學是小學英語課堂教學中不可或缺的一種教學策略，它可以被應用于教學過程中的詞匯、句型、文本和活動各個環(huán)節(jié)。教師在進行拓展教學時，要注意以生為本，適量拓展才能達到優(yōu)化課堂教學，提高課堂實效的目的。

參考文獻：

[1]教育部.2012. 義務教育英語課程標準（2011版）北京師范大學出版社.

[2]外語教學與研究出版社.2014. 義務教育課程標準實驗教科書﹒英語（新標準）（供一年級起始用）第十二冊. 外語教學與研究出版社

[3]羅桂萍. 2014. 教學拓展的分類及其注意事項. 中小學外語教學（小學篇），（9）： 29-32