馬博

摘要：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以讓中學(xué)生切身了解和明白科學(xué)定理或定論研究的過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)和探索素養(yǎng)。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)一定要特別用心并具有探究性，教師需要在新課標(biāo)下通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)探索的思想。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 新課標(biāo)

化學(xué)是一門具有研究性的以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)探求物質(zhì)規(guī)律的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生更好的理解書本上的化學(xué)概念，從中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力、合作能力、理解能力和解決問(wèn)題的能力等。初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，對(duì)科學(xué)定理加以理解并加深印象。新課標(biāo)下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的除了讓學(xué)生理解科學(xué)概念，還需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探求欲望、創(chuàng)新能力和探索精神。傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)中學(xué)生求新求異能力的培養(yǎng)比較弱，在新課標(biāo)下，我們對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法必須改進(jìn)，措施如下。

一、明確課標(biāo)要求，加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，重視實(shí)驗(yàn)教育功能的發(fā)揮

新課標(biāo)下對(duì)中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的要求目標(biāo)是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，所以，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不要總以老師教學(xué)生學(xué)為主，而且讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的目的就是加強(qiáng)其理解與記憶，這樣的教學(xué)不會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲及探索和創(chuàng)新能力。因此教師要遵守新課標(biāo)要求，不斷提高自身實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新思想，加強(qiáng)對(duì)教材的深入挖掘，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作加強(qiáng)新觀念、新創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，力求在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的求知欲，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索能力和創(chuàng)新思維。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該多為學(xué)生提供自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)合作、動(dòng)腦，尋找快樂(lè)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高中學(xué)生自主、積極學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的求知欲，促使其在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中提高對(duì)科學(xué)的探索能力，達(dá)到新課標(biāo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。

二、優(yōu)化細(xì)化演示實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率

中學(xué)生初中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)開端，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的了解不多，具有新奇與學(xué)習(xí)的欲望，教師要抓住時(shí)機(jī)在課堂上充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)演示的魅力，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而有效引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)際的教學(xué)與演示中，教師需要將實(shí)驗(yàn)演示與課本知識(shí)有效的穿插和結(jié)合，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)原理、概念或化學(xué)元素等變化進(jìn)行掌握和理解。實(shí)驗(yàn)演示時(shí)一定要注重每個(gè)環(huán)節(jié)的操作，讓學(xué)生清晰的觀察化學(xué)物質(zhì)每一瞬間的變化。

首先演示實(shí)驗(yàn)要準(zhǔn)備充分，老師在授課前要充分了解本次授課實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，將試驗(yàn)的容器、藥品及其他設(shè)施準(zhǔn)備齊全，演示時(shí)要保證每個(gè)同學(xué)都能清晰看見(jiàn)，可根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)易采取室內(nèi)走動(dòng)、借助多媒體投影等方式。其次演示操作要規(guī)范，老師在演示時(shí)必須按照步驟逐一操作，為學(xué)生親自動(dòng)手做好示范，臺(tái)面一定要清潔干凈，為學(xué)生提供良好視線，試劑或藥物選取要適量且確保實(shí)驗(yàn)成功，同時(shí)也提醒學(xué)生不要浪費(fèi)，如果實(shí)驗(yàn)失敗，一定要與學(xué)生共同探討尋找原因，讓學(xué)生明白究竟，一樣會(huì)起到學(xué)習(xí)的效果。第三演示實(shí)驗(yàn)要注意安全，有很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)是有毒的、或者易燃、易爆等，為確保師生安全，教師可采用多媒體放映的方法讓學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。第四加強(qiáng)學(xué)生演示，教材中對(duì)某些化學(xué)現(xiàn)象的操作有詳細(xì)說(shuō)明，老師可讓同學(xué)們自己閱讀、理解，然后請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前為大家演示，這個(gè)過(guò)程中，由于學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，可提高學(xué)生的觀察力和學(xué)習(xí)興趣，老師又可通過(guò)演示不規(guī)范的糾錯(cuò)來(lái)提醒全體學(xué)生操作中的注意事項(xiàng)，有效提高學(xué)習(xí)效率。

三、重視科學(xué)探究，精心設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)的探究需要在提出問(wèn)題基礎(chǔ)上，通過(guò)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)等步驟才能得出結(jié)果。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究和培養(yǎng)興趣的開始，而且教材中概念的實(shí)現(xiàn)可操作性較強(qiáng)，老師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)和培養(yǎng)，提高學(xué)生探究的意識(shí)，可通過(guò)精心的設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。例如課堂中可將學(xué)生分組，對(duì)二氧化碳的合成進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，采用三種不同的物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，包括石灰石與稀鹽酸實(shí)驗(yàn)；石灰石與稀硫酸實(shí)驗(yàn)及碳酸鈉與稀鹽酸實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后讓其進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)這種方式學(xué)生可深刻理解石灰石與稀鹽酸為什么會(huì)是最佳反應(yīng)，不僅鍛煉學(xué)生的思維、動(dòng)手能力、探究能力，而且也促進(jìn)學(xué)生間的合作能力。同時(shí)老師還可以讓學(xué)生利用家庭中常用的物品進(jìn)行金屬腐蝕的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，取三種容器，按照無(wú)水、少量水與滿水分配，將三個(gè)同樣的鐵釘分別放進(jìn)容器，觀察其腐蝕情況。通過(guò)這種精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可有效提高學(xué)生的自主探求欲和對(duì)科學(xué)研究的追求，從學(xué)校、生活中不斷培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

四、引導(dǎo)學(xué)生勤于反思，感受科學(xué)研究的方法，提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師要對(duì)學(xué)生增加信任，大膽讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作的過(guò)程中可以鍛煉學(xué)生思維；提高對(duì)問(wèn)題的解決能力；加強(qiáng)與同學(xué)間的溝通及研討，提高共同協(xié)作能力；同時(shí)能真切了解科學(xué)研究的方法，例如學(xué)生可以通過(guò)二氧化碳和水的反應(yīng)，觀察其發(fā)生過(guò)程，最終了解其得到碳酸的理論。每次實(shí)驗(yàn)完成，無(wú)論是成功還是失敗，老師都應(yīng)讓學(xué)生對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思，從而得到一些想法，無(wú)形中開拓學(xué)生的思想。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大都是基本實(shí)驗(yàn)，而且有教材的基礎(chǔ)條件引導(dǎo)，本身初中化學(xué)就是中學(xué)生接觸實(shí)驗(yàn)科學(xué)的啟蒙階段，因此在基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法是為其提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ隽己玫匿亯|。促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生興趣，并樂(lè)于進(jìn)行探索，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的開闊思維、創(chuàng)新能力和探求精神。

總之，對(duì)中學(xué)生的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師應(yīng)在新課標(biāo)要求下提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和探究性，改進(jìn)教育思想與方法，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生提高探索能力、創(chuàng)新意識(shí)和開拓能力的教育目標(biāo)。

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