范永慶

【摘要】新課改理念逐漸地深入到了高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)相較于以往的形式變得更加新穎。高中階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段，在這段時(shí)間把握好機(jī)遇將會(huì)讓學(xué)生們的英語(yǔ)水平發(fā)生大的飛躍，在高中英語(yǔ)課堂中，詞匯是最基本的一個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)文章就是由一個(gè)個(gè)的單詞所組成，不同的詞匯組合構(gòu)成了豐富多彩的英語(yǔ)。詞匯教學(xué)是極其重要的，我們經(jīng)過(guò)大量的探索和實(shí)踐調(diào)研，認(rèn)為運(yùn)用詞匯教學(xué)策略攻破非常關(guān)鍵，本文主要探究高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 詞匯教學(xué) 策略攻破

高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)十分重要，但是卻沒有專門的詞匯課，一般都是教師們?cè)谡n堂上利用零星時(shí)間進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生們?cè)谡n下背一背，這一直是傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)法，從實(shí)際總結(jié)來(lái)看，這種詞匯學(xué)習(xí)方法并不是十分的理想，學(xué)生們不能夠牢牢地記住單詞。所以，我們要盡量改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)思路，在它的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，避免對(duì)于單詞的死記硬背。經(jīng)過(guò)我們科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿?，提出了幾種很高效的單詞教學(xué)方法，加強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)于單詞的記憶。英語(yǔ)詞匯的熟練掌握對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有巨大的好處的，無(wú)論是在閱讀理解中還是在英語(yǔ)寫作中，學(xué)生們都可以對(duì)于相關(guān)的題目做出更快的反應(yīng)。與此同時(shí)，詞匯的學(xué)習(xí)還可以提高學(xué)生整體英語(yǔ)素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)全面發(fā)展也具有重大的推動(dòng)作用。

一、詞匯形象記憶法

這種教學(xué)方法比較形象，而且單詞的呈現(xiàn)形式也比較直觀，讓學(xué)生更加容易理解。在高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一階段，課本中大部分的英語(yǔ)詞匯都是取自于日常生活的，例如商場(chǎng)購(gòu)物，體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣等等，尤其是名詞、動(dòng)詞、形容詞都是很常見，從這個(gè)方面來(lái)看，用形象直觀法來(lái)教授英語(yǔ)詞匯就顯得很有意義了，例如，在講enjoyment這個(gè)單詞時(shí)，教師們可以指著操場(chǎng)上正在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)這是他們的樂(lè)趣，他們非常享受，這樣整個(gè)單詞的意思都表達(dá)出來(lái)了（樂(lè)趣、享受）；在講disappear（消失）與impress（使印象深刻）這兩個(gè)單詞時(shí)，教師們可以拿起粉筆盒里的多彩的粉筆來(lái)板書，然后再拿起板擦擦掉，告訴學(xué)生寫的單詞消失（disappear）了，這樣學(xué)生不但可以記住單詞的結(jié)構(gòu)，也可以加深學(xué)生們的印象（impress）；在講到fluency（流利；流暢）與encouragement（鼓勵(lì)；激勵(lì)n）這兩個(gè)單詞時(shí)，英語(yǔ)教師可以找一位口語(yǔ)表達(dá)能力較好的學(xué)生來(lái)讀一段英語(yǔ)課文，學(xué)生讀的可定會(huì)比較流利（fluency），然后在鼓勵(lì)（encouragement）她更加努力學(xué)習(xí)。這種教學(xué)思路會(huì)帶來(lái)很好的課堂教學(xué)效果，不但能夠活躍課堂氣氛，還能夠拉近教師們與學(xué)生們的距離，兩者能夠更好地進(jìn)行交流。

二、詞匯實(shí)例教學(xué)法

例如，在講解teenager（青少年）與disappointing（令人失望的adj）這兩個(gè)單詞時(shí)，教師們?yōu)榱思由顚W(xué)生們對(duì)于單詞的運(yùn)用和對(duì)于單詞的詞義理解，可以用這兩個(gè)單詞進(jìn)行造句：Rebellious teenagers always let their parents and teachers down.這里的down與disappointing表達(dá)的是相同的意思，都是指令人失望的。然后再讓學(xué)生們自己進(jìn)行造句，這樣就可以通過(guò)包含目標(biāo)詞匯的例句來(lái)清晰地傳達(dá)詞匯的含義，同時(shí)也能夠提高學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高英語(yǔ)素養(yǎng)。

三、詞匯表演教學(xué)法

我們經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐和研究認(rèn)為，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐是十分有效的詞匯學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的詞匯學(xué)習(xí)興趣。表演法要求學(xué)生們根據(jù)單詞作出相應(yīng)的表演，并且使表演能夠契合單詞的詞意，尤其適合動(dòng)詞詞匯的學(xué)習(xí)。例如在教授run，smile，cry，smile時(shí)，學(xué)生們可以很容易的根據(jù)詞意進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演，這些豐富的活動(dòng)不但活躍了課堂氣氛，還加深的學(xué)生們對(duì)于所學(xué)詞匯的印象。

四、詞匯分組教學(xué)法

所謂詞匯分組，就是是指以下幾種形式：首先把講詞意相同的的詞匯進(jìn)行分組，當(dāng)學(xué)生們對(duì)于這些詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，由于它們是同一類意思，所以學(xué)習(xí)起來(lái)就更加容易，也能夠?qū)⑺麄兿嗷ヂ?lián)系，能夠進(jìn)行單詞的替代，例如expansion，enlarge，amplify；再者就是把詞匯字母相近的放到一起歸為一類，這讓學(xué)生們能夠進(jìn)行聯(lián)想記憶，例如angle，angel，學(xué)生們學(xué)完這些單詞后，要在課下進(jìn)行大量書寫練習(xí)，并且進(jìn)行詞匯的拓展，有助于他們更快的學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)。教師們可以為學(xué)生們講這些單詞分類打印出來(lái)，人手一份，做到時(shí)時(shí)刻刻隨身攜帶，一有空就可以進(jìn)行單詞記憶。

五、英語(yǔ)詞匯練習(xí)方法

要想牢記并且熟練應(yīng)用英語(yǔ)詞匯，大量的練習(xí)是必不可少的，教師們?cè)跒橥瑢W(xué)們講解新單詞時(shí)，要細(xì)致入微地講解，然后就要讓學(xué)生們進(jìn)行大量的詞匯練習(xí)。首先可以通過(guò)單詞聽寫的形式進(jìn)行單詞的初步記憶，然后可以進(jìn)行單詞填空形式的教學(xué)進(jìn)行單詞的加深記憶，最后，教師們可以適當(dāng)組織一些詞匯小游戲來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化記憶，所謂詞匯小游戲，就是讓學(xué)生們通過(guò)做游戲放松心情，同時(shí)加深對(duì)詞匯的理解，更加容易的記憶單詞和掌握詞匯。

總而言之，高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)基礎(chǔ)和重點(diǎn)之處，教師們需要對(duì)于這方面多加探究和實(shí)踐，并且多多與學(xué)生們溝通交流，只有教師和學(xué)生雙方能夠默契的配合，學(xué)生們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)成績(jī)才能夠不斷進(jìn)步。

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