李書(shū)領(lǐng) 萬(wàn)德松

【摘要】本文提出了高校課程建設(shè)的“圖書(shū)出版+”概念，概述了大學(xué)生思想政治理論課如何與圖書(shū)出版的內(nèi)容和出版形式相結(jié)合，提出了大學(xué)生思想政治理論課的教授除了要充分創(chuàng)新，要結(jié)合新時(shí)代的特點(diǎn)、考慮大學(xué)生接受習(xí)慣，還要加強(qiáng)活動(dòng)、實(shí)踐延伸課堂內(nèi)容。這是對(duì)高校思想政治理論課建設(shè)如何與出版對(duì)接的有益探索。

【關(guān)鍵詞】“圖書(shū)出版+”;思想政治理論;教學(xué)

【作者單位】李書(shū)領(lǐng)，河北醫(yī)科大學(xué);萬(wàn)德松，河北醫(yī)科大學(xué)。

書(shū)籍是傳播知識(shí)的載體。與“互聯(lián)網(wǎng)+”概念相類(lèi)似，“圖書(shū)出版+”代表一種新的圖書(shū)出版應(yīng)用形態(tài)，即充分發(fā)揮圖書(shū)出版在文化教育工作中的優(yōu)化和集成作用，將圖書(shū)出版的創(chuàng)新成果深度融合于文化教育的各領(lǐng)域之中，提升圖書(shū)出版教育的有效性和長(zhǎng)效性，切實(shí)加強(qiáng)圖書(shū)教育與讀者之間的深度融合，形成更廣泛的以圖書(shū)出版為基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)工具的文化教育工作新形態(tài)。

2015年3月，中共中央政治局常委、中央書(shū)記處書(shū)記劉云山在與部分高校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)的座談會(huì)中指出，思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、樹(shù)立問(wèn)題導(dǎo)向，充分發(fā)揮思想政治理論課的應(yīng)有作用。要總結(jié)推廣高校思想政治理論課的好經(jīng)驗(yàn)好做法，緊密聯(lián)系黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，充分考慮學(xué)生的接受習(xí)慣，注重案例分析、互動(dòng)交流，對(duì)準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，著力解疑釋惑，增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)際效果。當(dāng)前，以“90后”為主體的當(dāng)代大學(xué)生的新特點(diǎn)給高校思想政治教育工作提出了新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。為了切實(shí)增強(qiáng)思想政治課的實(shí)際效果，除利用好現(xiàn)有的思想政治理論課教材外，應(yīng)該充分結(jié)合當(dāng)前新態(tài)勢(shì)，將多樣化的圖書(shū)出版成果引入課堂實(shí)踐中，這是高校思想政治理論課創(chuàng)新的重要途徑，也是“圖書(shū)出版+”的有益嘗試。

一、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作新方向及圖書(shū)出版示例

1.強(qiáng)化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)

高校思想政治教育工作應(yīng)該把對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)放在首要位置。 如何在日常教學(xué)中讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要義？筆者建議將近兩年圖書(shū)市場(chǎng)中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀闡述較好、較為全面的出版物引進(jìn)課堂教學(xué)中，作為理論課程教材的有益補(bǔ)充。2014年，國(guó)家行政學(xué)院出版社組織出版了由曲風(fēng)主編的《社會(huì)主義核心價(jià)值體觀學(xué)習(xí)讀本》，該書(shū)是較權(quán)威的輔導(dǎo)讀物，書(shū)中不僅闡釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵，而且就如何培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出了切實(shí)可行的方法和實(shí)踐指導(dǎo)。諸如此類(lèi)圖書(shū)可以成為大學(xué)生思想政治理論課的重要輔導(dǎo)材料。

2.加大中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透和教育

高校的思想政治教育須與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合。中國(guó)傳統(tǒng)文化是我國(guó)歷史文化思想、道德觀念的總體表征。近年來(lái)，國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人在重要場(chǎng)合的講話(huà)中也頻頻引用一些國(guó)學(xué)大師的經(jīng)典名言，強(qiáng)調(diào)了傳承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精髓的重要意義。當(dāng)前，高校思想政治課程的制定者和實(shí)施者也意識(shí)到國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生素養(yǎng)提高的重要性，但是在操作層面依然缺乏有效性，其中一個(gè)重要原因在于我國(guó)高校的思想課程教學(xué)中缺乏思想政治教育類(lèi)的中國(guó)傳統(tǒng)文化的教材教輔。2015年初，《月讀》編輯部編著的《社會(huì)主義核心價(jià)值觀經(jīng)典名句實(shí)用手冊(cè)》將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓，用中國(guó)古代名家名著的經(jīng)典名句進(jìn)行詮釋?zhuān)兄谧x者深刻領(lǐng)悟核心價(jià)值觀的思想內(nèi)涵，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性。

3.注重對(duì)大學(xué)生人格教育的培養(yǎng)

當(dāng)前，我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生人格培養(yǎng)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，存在不同程度的傳統(tǒng)人格培養(yǎng)的缺位、現(xiàn)代人格培養(yǎng)的失效等問(wèn)題。大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，其人格健康關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展、民族的未來(lái)與希望。提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)他們的健康人格，是高校實(shí)施思想政治教育的重要方向。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉編著的《培養(yǎng)一個(gè)真正的人》《教育的核心是培養(yǎng)健康的人格》有助于高校的思想政治教育者準(zhǔn)確掌握當(dāng)前青少年的身心發(fā)育特點(diǎn)，以及他們?cè)谛畔⒒鐣?huì)思想的變動(dòng)狀態(tài)，只有在真正掌握大學(xué)生思想和意識(shí)形態(tài)的前提下，大學(xué)生的人格培養(yǎng)才能在有現(xiàn)實(shí)依據(jù)的基礎(chǔ)上展開(kāi)。同時(shí)，由人民大學(xué)出版社出版的《大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力》則是從提升大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的目的出發(fā)，按照大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，提出了以目標(biāo)、包容、參與、道德、過(guò)程等為核心要素的關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力模式，并講述了如何塑造大學(xué)生的人格魅力，這可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)教材的有益補(bǔ)充。

4.結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)教授與實(shí)踐

讓學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向是大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)的重要補(bǔ)充?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，課程教學(xué)要以課堂教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)的教授。

浙江人民出版社出版的《大數(shù)據(jù)時(shí)代》和中信出版社出版的《互聯(lián)網(wǎng)+——國(guó)家戰(zhàn)略行動(dòng)路線(xiàn)圖》是比較具有代表性的圖書(shū)，它們對(duì)當(dāng)前數(shù)字時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新特點(diǎn)、新形勢(shì)、新方向進(jìn)行了解讀。思想政治教學(xué)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)更重要的一個(gè)使命是要直接或間接地對(duì)大學(xué)生在過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)源、在網(wǎng)絡(luò)中參與社會(huì)熱點(diǎn)事件等行為加以分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境可以說(shuō)是一個(gè)由海量信息、多種知識(shí)傳播載體構(gòu)成的“場(chǎng)域”，但這種信息的環(huán)境是零散的，不規(guī)整的。在這種情況下，高校思想政治課程教育應(yīng)該設(shè)置相關(guān)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)黨、團(tuán)組織帶領(lǐng)學(xué)生參加與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生真正體會(huì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。

總之，高校的思想政治教學(xué)工作要力求創(chuàng)新，尤其是在信息化社會(huì)，知識(shí)、技術(shù)更新?lián)Q代的周期加快，舊理論的淘汰和新知識(shí)的生成是高校思想政治教學(xué)工作的重要內(nèi)容。對(duì)高校政治課程的教師來(lái)說(shuō)，一方面不能停留在有限的教材層面，避免造成學(xué)生知識(shí)面的過(guò)窄;另一方面，教材和其他參考書(shū)籍的修訂工作也非常重要。

二、以出版為切入點(diǎn)進(jìn)行多樣化的教育教學(xué)活動(dòng)

1.數(shù)字出版類(lèi)教學(xué)資源搭配使用

如今，我們正在走進(jìn)一個(gè)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合、發(fā)展的全媒體時(shí)代。這是一個(gè)綜合運(yùn)用圖、文、聲、光等全方位、立體化展示內(nèi)容并通過(guò)聲像、通信、網(wǎng)絡(luò)等傳播手段進(jìn)行信息內(nèi)容傳播的時(shí)代。信息技術(shù)的發(fā)展極大豐富了高校思想政治課程教學(xué)的資源，高校教師可以用數(shù)字出版資源全方位、立體化地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。

2.課堂內(nèi)外的多樣化教學(xué)

高校思想政治教育不能囿于學(xué)校的課堂教學(xué)之中，而是要將教學(xué)的邊界加以擴(kuò)展，形成無(wú)界化的思想政治學(xué)習(xí)氛圍。這要從高校教師自身做起，培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新方式，引導(dǎo)課堂教學(xué)走向多元并存的社會(huì)化教學(xué)，在多方參與、積極主動(dòng)的教學(xué)情境中培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的自主觀念和獨(dú)立精神。從一定程度上來(lái)說(shuō)，課堂外教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施更能帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在現(xiàn)代印刷物的圖書(shū)館和博物館中，學(xué)生進(jìn)行自主閱讀可以讓他們身臨其境體會(huì)作者的寫(xiě)作思想與要傳達(dá)的核心觀點(diǎn)，切身感受我國(guó)的歷代文明。

3.借力讀書(shū)、閱讀活動(dòng)，深度延伸課堂教學(xué)內(nèi)容

提升高校思想政治理論課的教學(xué)效果，要求在課程實(shí)施過(guò)程中有上下級(jí)、平級(jí)之間的頻繁互動(dòng)，不僅需要教育政策的制定方、管理者、監(jiān)督者之間的溝通，也要師生之間和學(xué)生之間的規(guī)劃、互動(dòng)。除常規(guī)的課堂教學(xué)之外，高?？梢越Y(jié)合全民閱讀等相關(guān)活動(dòng)，舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、主題講座等，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容;也可以就某一時(shí)間段內(nèi)新的、有重大影響力的關(guān)于社會(huì)新形勢(shì)、新現(xiàn)象、新方向的出版物開(kāi)展探討、交流活動(dòng)，鼓勵(lì)師生各抒己見(jiàn)，不拘泥于傳統(tǒng)，促進(jìn)新時(shí)期高校的思想政治教育形成開(kāi)放、交融、共建局面。

綜上所述，在出版文化成果極為豐富的今天，高校要結(jié)合圖書(shū)出版等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新。以思想政治理論教學(xué)為例，高校要融會(huì)貫通，通過(guò)多元化、立體化的教學(xué)，將理論具體化、形象化，這不再是單純的理論教授，而是將理論融入實(shí)踐、融入時(shí)代的發(fā)展，主導(dǎo)大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，使他們堅(jiān)定信仰，成為政治合格、思想過(guò)硬的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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