陳秀娟

【摘要】動(dòng)畫(huà)是小學(xué)生特別喜歡看的電視節(jié)目，動(dòng)畫(huà)突破了現(xiàn)實(shí)物理世界的限制，賦予了動(dòng)畫(huà)人物更加鮮明的特征和個(gè)性，因此，也特別受到小學(xué)生的喜愛(ài)。在現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中，動(dòng)畫(huà)開(kāi)始逐步在教學(xué)中得到了運(yùn)用。動(dòng)畫(huà)有著對(duì)小學(xué)生天然的吸引力，對(duì)于吸引小學(xué)生上課的積極性，增強(qiáng)課程內(nèi)容的理解力，有著十分重要的作用。本文將就動(dòng)畫(huà)資源在現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深層次的探討。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫(huà)資源 ?小學(xué)美術(shù) ?教學(xué)運(yùn)用

一、引言

動(dòng)畫(huà)具有強(qiáng)烈的擬人、夸張等色彩。其中，將動(dòng)物、植物予以擬人化是動(dòng)畫(huà)的基本形式，而對(duì)于動(dòng)物中的人物形象，則通過(guò)對(duì)比、夸張等手段賦予動(dòng)畫(huà)人物強(qiáng)烈的人物個(gè)性?，F(xiàn)代動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生的歷史在電影產(chǎn)生之后。動(dòng)畫(huà)利用了人體的視覺(jué)原理，利用畫(huà)面的變化，在觀看動(dòng)畫(huà)的人們的眼中產(chǎn)生出視覺(jué)效應(yīng)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的美術(shù)啟蒙有著十分重大的意義，在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師重視對(duì)小學(xué)生美的畫(huà)面的培養(yǎng)，到了現(xiàn)代，隨著動(dòng)畫(huà)資源越來(lái)越豐富，多媒體教學(xué)手段的普及，動(dòng)畫(huà)資源成為了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要工具。本文接下來(lái)將對(duì)此予以闡述。

二、動(dòng)畫(huà)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教材中，文字和圖片都是讓加強(qiáng)小學(xué)生理解美術(shù)、欣賞美術(shù)的基本形式。文字可以讓小學(xué)生透過(guò)抽象思維理解美術(shù)，圖片則可以讓小學(xué)生透過(guò)形象思維理解美術(shù)。但是傳統(tǒng)的小學(xué)生美術(shù)教學(xué)主要通過(guò)靜態(tài)的文字和圖片去展示美術(shù)，這種方式無(wú)法較為完整的闡述美術(shù)的。隨著動(dòng)畫(huà)技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)也越來(lái)越廣闊，動(dòng)畫(huà)資源也越來(lái)越多。那么，動(dòng)畫(huà)資源就顛覆了傳統(tǒng)的靜態(tài)的美術(shù)表現(xiàn)形式，而具有了動(dòng)態(tài)的效果。動(dòng)畫(huà)資源對(duì)于協(xié)助小學(xué)生準(zhǔn)確理解美術(shù)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，有著不可言喻的效果。具體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代小學(xué)生美術(shù)在動(dòng)畫(huà)資源方面有以下特點(diǎn)：一是別樣的視覺(jué)效果，小學(xué)生還處于對(duì)世界十分好奇的階段，別樣的視覺(jué)效果，可有引發(fā)小學(xué)生的獵奇心理，讓學(xué)生覺(jué)得課堂新奇有趣不枯燥;二是多方位的感覺(jué)刺激，由于動(dòng)畫(huà)資源的豐富多樣，使得學(xué)生能夠?qū)?dòng)畫(huà)所展示的內(nèi)容加深印象，并最終提高了學(xué)習(xí)的效率;三是具有鮮明的主題，動(dòng)畫(huà)資源往往經(jīng)過(guò)了精心的制作，其制作的內(nèi)容具有鮮明的主題，可以較為有效地對(duì)文字予以形象的說(shuō)明，從而提高小學(xué)生對(duì)于美術(shù)的發(fā)散性思維;四是強(qiáng)烈的兒童心理色彩，動(dòng)畫(huà)資源的受眾主要是兒童（雖然在國(guó)外有些國(guó)家，成人也是動(dòng)畫(huà)的基本受眾），動(dòng)畫(huà)由于脫離了現(xiàn)實(shí)物理世界的羈絆，天馬行空的想象可以有效地吸引兒童的注意。

動(dòng)畫(huà)資源通過(guò)上述要素把握住了兒童的心理，因而用動(dòng)畫(huà)資源作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一種工具，有著必然性。但是動(dòng)畫(huà)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中仍然存在很多方面的不足，一是利用動(dòng)畫(huà)資源開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容很少，需要由教師自己尋找有關(guān)的資源，二是目前已有的動(dòng)畫(huà)資源無(wú)法完全滿足小學(xué)美術(shù)教學(xué)的需要，某種程度上動(dòng)畫(huà)資源的效果沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。因此，為了有效地運(yùn)用動(dòng)畫(huà)資源，提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課堂質(zhì)量和效果，有必要優(yōu)化動(dòng)畫(huà)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。

三、加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的對(duì)策

1.開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教育動(dòng)畫(huà)資源教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的不足，并且轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，不斷發(fā)展創(chuàng)新性思維方式，改善教學(xué)美術(shù)教育教學(xué)環(huán)境，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)、信息化技術(shù)的發(fā)展，為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供更加豐富多元的動(dòng)畫(huà)資源成為了可能。當(dāng)前，小學(xué)生上網(wǎng)的數(shù)量呈現(xiàn)出劇增的趨勢(shì)，通過(guò)整合動(dòng)畫(huà)資源，掌握數(shù)字制作技術(shù)，著重提供小學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解能力，夯實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)，為未來(lái)培養(yǎng)更多的更優(yōu)質(zhì)的美術(shù)人才。在實(shí)驗(yàn)室中，應(yīng)該注重測(cè)驗(yàn)小學(xué)生的繪畫(huà)能力，根據(jù)學(xué)生們掌握的程序，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的模式，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的到了激發(fā)，教師的教學(xué)目的得到了實(shí)現(xiàn)，是一種三贏的模式。

2.將動(dòng)畫(huà)故事運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中

廣大的小學(xué)生都處于智力尚未成熟的階段，對(duì)于新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，絕大多數(shù)的小學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫(huà)電影、動(dòng)畫(huà)片有著不可遏制的偏好，對(duì)于美術(shù)教師而言，單純的通過(guò)紙質(zhì)的教材，以靜態(tài)的方式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)顯然不夠。動(dòng)畫(huà)資源具有良好的敘事功能，因而利用動(dòng)畫(huà)資源講故事給孩子們聽(tīng)，將會(huì)比單純的文字刺激、語(yǔ)言刺激要來(lái)的更加深刻。動(dòng)畫(huà)故事尤以童話故事更能吸引小學(xué)生的好奇心。我國(guó)有著豐富的動(dòng)畫(huà)資源，例如《花木蘭》、《寶蓮燈》等優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影可以起到很好的教學(xué)作用。教師再進(jìn)行引導(dǎo)，將會(huì)起到很好的教學(xué)效果。

3.將動(dòng)畫(huà)聲音運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中

動(dòng)畫(huà)資源包括聲音、語(yǔ)言和畫(huà)面等三個(gè)部分組成，動(dòng)畫(huà)聲音有別于一般的電影、電視劇的聲音，動(dòng)畫(huà)聲音側(cè)重于滿足小學(xué)生的需求。例如，在進(jìn)行動(dòng)物繪畫(huà)課程時(shí)，可以播放動(dòng)畫(huà)，教師再對(duì)動(dòng)畫(huà)里面的動(dòng)物的形態(tài)、聲音進(jìn)行引導(dǎo)，讓小學(xué)生對(duì)于這些聲音有一定的認(rèn)識(shí)，為繪畫(huà)動(dòng)物打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，動(dòng)畫(huà)資源有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以通過(guò)很好的切入點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)繪畫(huà)有更深刻的認(rèn)識(shí)，還能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，完成教學(xué)成果。

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