楊蘇

【摘要】音樂教育課對學(xué)生的品格教育中起到良好的作用，也是對學(xué)生進(jìn)行情感教育培養(yǎng)的良好工具。因此，音樂教學(xué)中情感教學(xué)的方法進(jìn)一步得到了人們的重視。教師通過使用良好的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的情緒、情感，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中獲得良好的熏陶。在教學(xué)過程中除了注意課堂上的因素，還要注意學(xué)生內(nèi)心的情感因素。通過有效的情感交流，促進(jìn)師生的情感互動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受音樂，升華情感，以提高音樂課堂教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué) ?音樂教學(xué) ?探索

一、前言。

相對與傳統(tǒng)的音樂教學(xué)而言，情感教學(xué)是音樂教學(xué)的一種新穎的教學(xué)思路。目前來說，已經(jīng)有越來越多的老師音樂課堂上注重對學(xué)生的情感教學(xué)。這樣不僅可以使學(xué)生全身心的投入到音樂的教學(xué)過程中來，還可以使學(xué)生充分的理解音樂中所蘊(yùn)含的情感，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。老師在課堂教學(xué)中要將課堂氣氛和學(xué)生情感情緒結(jié)合到一起，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和熱情，才能有效的實現(xiàn)教學(xué)的目的，達(dá)到良好的教學(xué)效果。下面我們來闡述音樂教學(xué)中情感教學(xué)的重要的意義。

二、在實踐中將情感教學(xué)與音樂教學(xué)相結(jié)合。

音樂課對于學(xué)生的品格修養(yǎng)和審美建設(shè)有著積極的影響。通過音樂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會逐漸形成自己欣賞音樂的審美觀，并形成一定的審美價值取向。教師因努力引導(dǎo)學(xué)生往這方面發(fā)展。要實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，首先要是學(xué)生對于音樂產(chǎn)生一定的興趣，感受到音樂教學(xué)的魅力所在，從中培養(yǎng)自己對于音樂的理解和挖掘音樂中的情感內(nèi)涵。這樣，學(xué)生才會主動的學(xué)習(xí)音樂，培養(yǎng)自己的欣賞能力。因此，情感教育在音樂教育中的滲入和結(jié)合是十分有必要的。這種教學(xué)方式的提出受到了學(xué)生的歡迎，也使老師的教學(xué)效果得到了提升。情感教學(xué)從學(xué)生的角度出發(fā)，摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的靈感，促進(jìn)了學(xué)生情感的發(fā)育。使學(xué)生更加的熱愛音樂，領(lǐng)悟到音樂中的美感，從而推及到生活中的美感，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

三、在音樂小學(xué)中融合情感集小學(xué)的方法。

1.用熱情感染學(xué)生，用合理方式引導(dǎo)學(xué)生。

在音樂課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)該注意對于學(xué)生情感的引導(dǎo)，用自己充沛的情感去感染學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的共鳴。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中形成一種親切的教學(xué)氛圍，制造一種友善的情感境界，將情感教育充分融入到教學(xué)過程中，將情感教育作為一種教學(xué)的目標(biāo)，從而使學(xué)生在音樂課的學(xué)習(xí)中獲得一種穩(wěn)定的情感體驗。除此之外，還要加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)師生情感的互融，學(xué)生要在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中幫助學(xué)生發(fā)揮自由的天性，使學(xué)生擺脫在音樂課堂以外的束縛，更加積極的去發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。老師還應(yīng)該用良好的方法去引導(dǎo)學(xué)生以正確的方法去欣賞音樂，讓學(xué)生在對音樂的學(xué)習(xí)中享受音樂帶來的美感。老師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對于音樂的感受力和想象能力，加強(qiáng)學(xué)生在音樂方面的專業(yè)訓(xùn)練，將音樂的美感教育貫穿到音樂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

2. 在教學(xué)中用一定的方法提高學(xué)生對于音樂的興趣。

學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，有著自己的學(xué)習(xí)方式和對音樂的認(rèn)知角度。老師如能注意到這一點，就會鼓勵學(xué)生參與到音樂活動當(dāng)中來。根據(jù)學(xué)生不同的實際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的教授，針對不同學(xué)生提出不同的教學(xué)手段，從而為學(xué)生提供一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在音樂教學(xué)過程中老師應(yīng)該主動創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的主動探索的精神去進(jìn)行音樂的體驗。讓學(xué)生們學(xué)會鑒賞不同的音樂，在音樂中積累大量的信息，并選出適合自己的信息加以利用，提高學(xué)生的判斷能力。也可以利用演奏樂器等方式拓寬學(xué)生獲取知識的渠道，發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，發(fā)揚(yáng)自己個性的優(yōu)點。

3.在教學(xué)中創(chuàng)造令人愉悅的教學(xué)情境。

良好的教學(xué)情境有利于學(xué)生在課堂上更好的進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)過程中教師需要包含充沛的感情進(jìn)行教學(xué)，以情感人，以情動人，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境可以幫助學(xué)生感受音樂的魅力，也是學(xué)習(xí)音樂的鑰匙之一。通過對音樂內(nèi)涵的感受，可以拓寬學(xué)生的思維空間，改善思維方法。并且學(xué)生將情感融入到樂曲當(dāng)中，更有利于學(xué)生音樂音樂創(chuàng)造力的發(fā)揮，全身心的投入到音樂當(dāng)中，達(dá)到忘我的境界。獲得一些超然的體驗。因此音樂課堂的教學(xué)活動應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)情境，成為對學(xué)生進(jìn)行審美教育的良好陣地。通過情境的創(chuàng)設(shè)，情感的渲染，發(fā)揮音樂教學(xué)中五行的力量。從而引發(fā)師生的共鳴，促進(jìn)感情的交流，讓學(xué)生愛上音樂，愛上音樂課堂，從而更主動積極的投身到音樂課的活動中去。

4. 維系良好的師生關(guān)系。

學(xué)生是否能夠?qū)W好音樂，與老師的態(tài)度不無關(guān)系。如果在學(xué)生心目中老師的形象是苛刻嚴(yán)厲的，那么學(xué)生對音樂課就會望而生畏，不敢與老師親密的交流，更不用壇從音樂課中汲取有用的營養(yǎng)了。所以老師在教學(xué)過程中要發(fā)揮自己和藹可親的性格，與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，平等的與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，這樣才能有利于感情的流通，有利于學(xué)生情感的萌發(fā)，有利于音樂課的課堂教學(xué)。老師主動和學(xué)生打成一片，這樣學(xué)生就不會感到拘謹(jǐn)，從而更好的釋放自我，從感情教學(xué)就可以順利的進(jìn)行。

四、結(jié)語。

情感教學(xué)在音樂課堂上的重要性不言而喻，老師應(yīng)該積極發(fā)揮情感交流的優(yōu)勢，幫助學(xué)生發(fā)揮天性，熱愛生活，使音樂教學(xué)達(dá)到令人滿意的效果。

【參考文獻(xiàn)】

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