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淺論體育教師運動技能教學的重要性

2015-09-10 12:59郭濤
考試周刊 2015年99期
關(guān)鍵詞:運動技能教學技能

郭濤

摘 要: 新一輪課程改革實施以來,運動技術(shù)的教學依然是體育課堂教學的重點,但是它對體育教師的專業(yè)技能水平提出了更高要求。本文通過訪談法、文獻資料法,透視當前中小學體育教師運動技能存在的問題,提出現(xiàn)階段段提高體育教師專業(yè)技能水平的方法和途徑,以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢。

關(guān)鍵詞: 運動技能 教學技能 體育教學現(xiàn)狀

一、背景

體育新課程改革走過了十余個年頭,體育教師的專業(yè)技能在學校體育教學中的重要性毋庸置疑,然而體育教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)技能,卻是仁者見仁,眾說紛紜。體育新課程的推廣實施,對體育教師的能力提出了新要求,廣大一線教師要與時俱進,積極適應(yīng)社會發(fā)展與基礎(chǔ)教育改革需要的能力結(jié)構(gòu)。我通過與中小學體育教師的探討,結(jié)合自身在體育教學中的實踐,并查閱相關(guān)資料,對體育教師專業(yè)技能水平進行研究,談?wù)勛约旱恼J識。

什么是運動技能?運動技能是體育運動中有效完成運動技術(shù)動作的能力,包括神經(jīng)肌肉的協(xié)調(diào)工作能力,是《體育與健身》的四大內(nèi)容之一,是實現(xiàn)體育課程目標不可缺少的載體和途徑,同時反映了《體育與健身》課程中提出的以練習為主要手段的基本特征。正如體育教師自己所理解的那樣,體育教師并非誰都能當,一個合格的體育體育教師必須具備一定的運動技能,這種運動技能必須經(jīng)過專業(yè)的培訓才能獲得,才可以勝任體育教學工作。

二、運動技能教學的意義

1.有利于學生正確掌握從事體育活動的運動技術(shù)。正確的、熟悉的運動技能使學生在運動場上輕松自如地完成各種動作,這些是學生體驗體育運動樂趣的重要源泉。

2.有利于學生進行科學鍛煉,有效地增進健康、增強體質(zhì)。通過運動技能教學是學生進行體育鍛煉的有效手段,經(jīng)常用來鍛煉身體能有效增進學生健康,增強學生體質(zhì)。

3.有利于終身體育的開展。通過運動技能教學,幫助學生掌握多項運動項目的鍛煉手段,建立較多運動技能儲備,為終身體育的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、運動技能水平的重要性

要給學生一杯水,自己必須有一桶水?!罢悍侥苷?,身教重于言教”。要教會學生扎實的運動技能,體育教師必須有自己的看家本領(lǐng),這就是運動技能,是一名合格的體育教師的“本錢”。老教師不能做示范了,但憑借其豐富的教學經(jīng)驗,一樣可以把課上好,我認為:老體育教師不能做示范,應(yīng)該說也是一種遺憾。但這是自然規(guī)律,學生可以諒解,且不影響他們在學生心目中的形象。如果中青年教師作不了示范、運動技能水平不高,情況就不一樣,學生心里就會想:老師自己做的就不怎么樣,怎么教我們呀?據(jù)某市對中學體育教師在跑、跳、球類等6個大項41個小項中抽取考核內(nèi)容,被測的150名中學體育教師中,有22人申請緩考,128人參加考核,考核結(jié)果為98人獲得及格以上等級,占參加人數(shù)的76.6%,不及格占考核人數(shù)的23.4%,優(yōu)秀率為零。考核結(jié)果公布后,引起眾多家長的關(guān)注,這充分說明在現(xiàn)階段必須加強體育教師隊伍建設(shè),強化專業(yè)技能。因此,體育教師必須加強自身的運動技能學習,不斷提高自身的運動技能水平,這樣才能在學生的心目中樹立良好形象,才會影響、帶動學生,才會讓學生對體育運動真正產(chǎn)生興趣,才會為學生養(yǎng)成終生參與體育鍛煉的習慣打下良好的基礎(chǔ)。

四、提高運動技能的方法和途徑

針對體育教師專業(yè)技能不盡如人意的狀況,我們必須從以下幾方面做起,讓體育教師的運動技能水平、專業(yè)技能水平真正回歸體育課堂教學。

1.激勵體育教師加強鍛煉,抑制運動技能過早過快衰退。我國當代體育教師教育的對象是社會主義的建設(shè)者和接班人,體育教師必須具備豐富的科學知識和較高的專業(yè)理論水平,強健的體魄和一定的運動技能。試想一個體育教師動作示范不規(guī)范或做不好會產(chǎn)生怎樣的效果。因此,運動技能是體育教師獨有的專業(yè)技能之一,體育教師必須對籃球、足球、排球、體操、武術(shù)、田徑等專項技術(shù)進行掌握,做到動作示范大方,規(guī)范,起到率先垂范的作用。體育教師展現(xiàn)自我的方式就是體育動作會做,會講,力求動作規(guī)范、舒展大方、瀟灑,如果教師自身身體發(fā)福、步履沉重、動作遲笨,稍運動就氣喘吁吁,則會給受教育者造成極大影響,教師的威望有所下降。所以,體育教師要終身加強身體素質(zhì)鍛煉,強化專業(yè)技能,與學生同樂。時至今日,要防止體育教師運動技能過早過快衰退,應(yīng)把運動技能列為評估、考核的重要內(nèi)容。

2.多形式、多渠道進行體育教師運動技能、專業(yè)技能培訓。提高體育教師運動技能、專業(yè)技能水平是師資隊伍建設(shè)的一項重要內(nèi)容,關(guān)系到學校教育發(fā)展的前途,要根據(jù)體育教師承擔教學任務(wù)及應(yīng)有的運動技能、專業(yè)技能要求,制訂出實施計劃,讓廣大教師有更多的機會,更充足的精力充電,不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu),提高理論教學與實踐教學水平。通過“校本培訓”、“體育教師繼續(xù)教育培訓”、“市區(qū)縣級體育骨干教師培訓”,從整體上為提高體育教師運動技能搭建發(fā)展平臺。

3.加強教學研究活動,建立競爭機制。體育教學研究范圍廣,有教學方法、動作技術(shù)、學生安全等方面研究。體育教師應(yīng)結(jié)合平時教學,分析體育課中所出現(xiàn)的問題,進行分析研究用寫論文的形式在各期刊及雜志類發(fā)表,讓體育教師有成就感,市縣級領(lǐng)導應(yīng)組織一些體育競賽活動。例如,體育教師基本功大賽、體育教師技能創(chuàng)新大賽,讓體育教師的理論知識及實踐技術(shù)得到發(fā)揮,學校應(yīng)該建立競爭機制,鼓勵教師參與各項競賽活動,讓他們的業(yè)務(wù)水平和各種能力得到提高。

4.領(lǐng)導重視,建立相應(yīng)激勵機制。中小學行政領(lǐng)導應(yīng)該重視學校的體育工作,建立激勵機制,通過激勵挖掘教師潛力,提高教師工作的積極性和效率,根據(jù)不同年齡層次,采用不同的激勵力度和方法,在注重物質(zhì)獎勵的同時,采用精神激勵法。例如,目標激勵、工作激勵、語言感情激勵、客觀考慮教師晉升職稱,建設(shè)一支運動技術(shù)過硬、知識結(jié)構(gòu)全面的體育師資隊伍。

5.鼓勵體育教師“一?!焙汀岸嗄堋?。運動技能的“一?!焙汀岸嗄堋笔怯绊戵w育教師質(zhì)量的一個重要因素。體育所涵蓋的內(nèi)容豐富多彩,不可盡數(shù),只有一專似乎不足以應(yīng)付現(xiàn)代體育教學的要求,但一項體育運動技能的掌握要求有一定的訓練時間,因此多專又不太可能,這就要求學校的領(lǐng)導為體育教師的“一?!焙汀岸嗄堋眲?chuàng)造條件,鼓勵他們多學習,多掌握一些運動技能。當然,體育教師要全面發(fā)展是相當困難的,青年教師在接受教師教育時,要一專多能,使其讓專業(yè)技能更上一個臺階。

綜上所述,運動技能是體育這門學科的一個最本質(zhì)特征,無論是對新課程標準下的體育健康課,還是對于學生的終身體育都十分重要。所以我們在日常教學過程中在重視學生個性發(fā)展的同時,仍要緊緊抓住運動技能教學,注意教學的方式、方法,并注重教學過程和學生的心理感受,提高實效,為學生的終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻:

[1]牛曉,趙小剛.重慶市第二屆中小學體育教師基本功大賽[J].體育教學,2010(1).

[2]劉建淮.體育教師運技能過早衰退的分析研究[J].才智,2009(27).

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