劉麗莉

摘 ? ?要： 語(yǔ)文在所有教學(xué)科目中屬于基礎(chǔ)性科目，教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力，需要教育工作者進(jìn)一步改變教學(xué)方式和手段，豐富語(yǔ)文教學(xué)課堂。隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，語(yǔ)文課堂變得更豐富多彩，影視資源在教學(xué)載體中發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。本文主要對(duì)影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起到的作用及影視資源在語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞： 影視資源 ? ?小學(xué)語(yǔ)文 ? ?有效應(yīng)用

根據(jù)新課改標(biāo)準(zhǔn)的要求，許多教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中通過(guò)引入影視資源的方式進(jìn)行教學(xué)。影視資源能更形象地展示小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生對(duì)閱讀的共鳴，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，影視資源可以最大限度激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣。

一、影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

隨著科技飛速發(fā)展，學(xué)校教學(xué)硬件也在不斷發(fā)生改變，語(yǔ)文教學(xué)課堂多樣化逐漸實(shí)現(xiàn)。多媒體技術(shù)的普遍使用使影視資源深入課堂教學(xué)中，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)全新變化。

（一）豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)缺乏輔助手段，僅依靠課本講解加強(qiáng)學(xué)生記憶，課本內(nèi)容無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一直重復(fù)學(xué)習(xí)課本知識(shí)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到乏味。當(dāng)前，信息技術(shù)發(fā)展不斷走向成熟，影視資源逐漸進(jìn)入語(yǔ)文教學(xué)課堂，根據(jù)語(yǔ)文內(nèi)容改編成影視劇，通過(guò)影視資料給學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂更非富多彩。

（二）激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生比較活潑，在課堂上難集中學(xué)習(xí)，影響老師教學(xué)效率。影視作品生動(dòng)形象，表現(xiàn)出來(lái)的畫面與聲音結(jié)合形式能快速吸引學(xué)生眼球。通過(guò)在課堂中展示與內(nèi)容符合的作品，不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶力，還能開闊學(xué)生視野。

（三）加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

將影視資源融入語(yǔ)文課堂教學(xué)中，能促進(jìn)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)。影視作品不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的好奇心，還能減輕教師備課負(fù)擔(dān)，這是師生之間進(jìn)行互動(dòng)不可缺少的條件。

二、影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用

語(yǔ)文教學(xué)主要由口語(yǔ)表達(dá)、閱讀、寫作等方面組成，影視資源在具體方面應(yīng)用的方式有所不同。

（一）影視作品在口語(yǔ)交際方面的運(yùn)用

小學(xué)語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力有至關(guān)重要的作用。小學(xué)生最大的特點(diǎn)是模仿，影視作品表達(dá)的直接性對(duì)口語(yǔ)表達(dá)有很重要的指導(dǎo)作用，小學(xué)語(yǔ)文老師進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)時(shí)可以利用這方面特點(diǎn)，通過(guò)播放一段影視作品的方式，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)模擬練習(xí)。影視作品對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)是一個(gè)相當(dāng)好的素材，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分利用影視素材，激發(fā)小學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)在語(yǔ)文教學(xué)中加入小品、相聲等不同元素的藝術(shù)形式提高小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和增強(qiáng)藝術(shù)涵養(yǎng)。

例如，通過(guò)播放動(dòng)畫片《冰河世紀(jì)》，老師安排學(xué)生自愿扮演的角色，學(xué)生在觀看途中模仿演員的動(dòng)作、聲音進(jìn)行表演，不僅提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還有利于老師在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

（二）影視作品在語(yǔ)文閱讀教學(xué)方面的運(yùn)用

隨著科技的不斷發(fā)展，二十一世紀(jì)的信息技術(shù)也在飛速發(fā)展，人們能獲取越來(lái)越多的信息，語(yǔ)文教學(xué)閱讀豐富多樣化。老師在講授小學(xué)語(yǔ)文時(shí)，應(yīng)該提前對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)深入解讀，提煉出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合提煉的內(nèi)容選擇一段合適的影視作品豐富教學(xué)課堂。通過(guò)這種方式，可以突破呆板枯燥的教學(xué)模式，體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的積極性，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)水平，同時(shí)為開創(chuàng)學(xué)生思維能力和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作出偉大貢獻(xiàn)。對(duì)小學(xué)生而言，閱讀能力具有重要作用，對(duì)今后學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。通過(guò)影視作品的傳達(dá)，可以加深小學(xué)生對(duì)課文的理解。

如，學(xué)習(xí)《西沙群島》時(shí)，由于學(xué)生只從課本中簡(jiǎn)單閱讀到西沙群島，對(duì)西沙群島的一切都是未知。通過(guò)播放影視作品，學(xué)生可以欣賞到西沙群島的風(fēng)景，領(lǐng)略到西沙群島的壯觀，不僅能提高學(xué)生的閱讀興趣，而且對(duì)文章的理解進(jìn)一步加深。

（三）影視作品在寫作教學(xué)方面的運(yùn)用

影視資源的表現(xiàn)形式生動(dòng)形象，老師在教授學(xué)生寫作過(guò)程中應(yīng)該利用合理的影視作品吸引學(xué)生注意力和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫作的興趣，為小學(xué)生語(yǔ)文寫作擴(kuò)寬思路。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言，寫作是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，難度相當(dāng)大。

例如，老師在教授《白雪公主和七個(gè)小矮人》時(shí)，可以播放一段影片，選取經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生積極觀看。童話播完后，老師留給學(xué)生一些時(shí)間回味那些生動(dòng)而奇妙的故事情節(jié)和意義，然后鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，編寫出生動(dòng)形象的故事。通過(guò)這種方式，大大激發(fā)學(xué)生寫作興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作興致，進(jìn)一步提高小學(xué)生的寫作水平和能力。

總而言之，小學(xué)生最大的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，這就決定了語(yǔ)文課堂教學(xué)的特殊性。老師需要在活躍課堂教學(xué)的前提下，更好地組織語(yǔ)文教學(xué)。影視資源的高效運(yùn)用正彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)課堂的缺陷，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力、閱讀能力和寫作能力起到有效作用。此外，促進(jìn)影視資源挖掘，把影視資源和信息技術(shù)完美結(jié)合到一起，對(duì)推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有更大意義，會(huì)有效提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生語(yǔ)文水平。

參考文獻(xiàn)

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