徐玉琴

摘 ? ?要： 在英語(yǔ)教學(xué)中，音樂(lè)是必不可少的，英語(yǔ)歌曲是不可或缺的。英語(yǔ)歌曲在英語(yǔ)教學(xué)中有諸多妙用：拉近師生距離，喚醒學(xué)習(xí)興趣;把較難的知識(shí)簡(jiǎn)單化，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī);了解異域文化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。英文歌曲可以將教學(xué)和教育結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中貫穿一定的德育教育，從而進(jìn)行情感滲透，陶冶情操。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)歌曲 ? ?英語(yǔ)教學(xué) ? ?教學(xué)運(yùn)用

著名音樂(lè)家冼星海曾說(shuō)：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè);音樂(lè)，是生活中的一股清泉;音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐。”在英語(yǔ)教學(xué)中，英文歌曲就有這樣的魅力，蘊(yùn)含這樣的能量。然而很多英語(yǔ)教師忙著趕教學(xué)進(jìn)度，常常忽視英文歌曲在教學(xué)中的巨大潛能。

在我的英語(yǔ)教學(xué)中，英文歌曲有不可或缺的作用，其妙用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、拉近與學(xué)生的距離，喚醒學(xué)習(xí)興趣

上一學(xué)年，我負(fù)責(zé)初三一個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，該班由于基礎(chǔ)較差，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，有的甚至放棄。在第一堂英語(yǔ)課上，我精心地準(zhǔn)備了自我介紹，強(qiáng)調(diào)：“I like singing English songs，especially like teaching the students to sing English songs.If you want to learn English songs，I am the best choice.” 在說(shuō)完這幾句話之后，我看見(jiàn)學(xué)生的眼里開(kāi)始有了光芒。在后來(lái)的教學(xué)中，我了解到每個(gè)學(xué)生都看過(guò)2013“中國(guó)好聲音”這個(gè)節(jié)目，并且很喜歡里面的鐘偉強(qiáng)和畢夏。于是我選出他倆合唱的Hey，Jude進(jìn)行教唱。除了學(xué)生喜歡之外，在這首歌曲里還有九年級(jí)會(huì)學(xué)到的一些詞組、語(yǔ)法。在對(duì)這首歌中的單詞、詞組、語(yǔ)法進(jìn)行分析之后，伴著音樂(lè)節(jié)拍，我就教學(xué)生唱這首很美的英文歌曲。起初有些學(xué)生還有些害羞，不敢放聲歌唱，怕唱錯(cuò)。在我的引導(dǎo)之下，漸漸地全班學(xué)生放聲高歌。唱到歌曲最后“Na na na na na na na ...”，我和學(xué)生邊唱邊拍手，身體也很自然地?cái)[動(dòng)起來(lái)。學(xué)生完全沉浸在享受音樂(lè)的律動(dòng)美之中，連平時(shí)對(duì)英語(yǔ)幾乎放棄的學(xué)生也張開(kāi)了嘴，high了起來(lái)。

課間幾個(gè)學(xué)生圍著我：“老師，開(kāi)學(xué)時(shí)我們聽(tīng)說(shuō)新來(lái)以為40多歲的英語(yǔ)老師，我們都絕望地認(rèn)為一定是個(gè)沉悶的老太婆。沒(méi)想到原來(lái)這么年輕、活力。”看著學(xué)生興奮而歡樂(lè)的笑臉，那一刻我知道，我在學(xué)生心中的地位在提升，我和學(xué)生之間的距離在縮短，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣被喚醒。

二、簡(jiǎn)化較難的語(yǔ)法知識(shí)，推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)

一個(gè)月之后的測(cè)查中，有一題考查了afraid的用法，很多學(xué)生在做題時(shí)容易忽略afraid為形容詞，直接用Don’t afraid，而這個(gè)班的學(xué)生不用過(guò)多考慮語(yǔ)法就做對(duì)了。因?yàn)镠ey，Jude里的一句歌詞是：“Hey，Jude.Don’t be afraid.”在講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，若主動(dòng)語(yǔ)態(tài)中省去了不定式to，在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中要將to補(bǔ)充出來(lái)，學(xué)生很難理解，做題時(shí)也容易忘記，但在學(xué)了這首歌曲之后，這個(gè)難題很輕松就解決了，其中一句歌詞“You were made to go out and get her”立下大功。在學(xué)到go by這個(gè)詞組時(shí)，我給學(xué)生介紹Casablanca這首歌曲，其中的一句“I love you more and more each day as time goes by”會(huì)讓學(xué)生輕而易舉地記住這個(gè)詞組和它的用法。在強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)從句中語(yǔ)序用陳述語(yǔ)序時(shí)，我充分利用了后街男孩“As long as you love me”里的“I don’t care who you are，Where you’re from，What you did”，學(xué)生一唱之后就覺(jué)得相當(dāng)容易理解。

三、了解異域文化，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

通過(guò)學(xué)唱英文歌曲，學(xué)生可以了解美國(guó)、英國(guó)及一些英語(yǔ)國(guó)家的文化。美國(guó)音樂(lè)囊括了hiphop+rap，R&B+soul，pop，rock& roll，American country music，Latin music，Disco jockey，punk，F(xiàn)unk Music，CRunk & B，Gothic，home，jazz、metal，alternative，raggae，classical等多元化美國(guó)本土及歐美混合音樂(lè)元素。在閱讀理解中，經(jīng)常有關(guān)于美國(guó)音樂(lè)的題材，學(xué)生遇見(jiàn)時(shí)一點(diǎn)也不覺(jué)得陌生。在英文歌曲中，學(xué)生會(huì)了解到很多歐美國(guó)家的傳統(tǒng)和習(xí)俗，以及相關(guān)的文化背景，有利于學(xué)生了解異域文化，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、易于情感滲透，陶冶情操

英語(yǔ)教學(xué)中的情感滲透有別于語(yǔ)文、政治等學(xué)科，稍不注意就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，認(rèn)為是在空洞地說(shuō)教，而英文歌曲則讓學(xué)生在輕松愉悅的心態(tài)下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如Michael Jason的Heal the word是一首關(guān)于拯救地球的歌曲，學(xué)生唱后感觸很深;Céline Dion的“Dance with my father”是一首懷戀父親的歌曲，有利于培養(yǎng)學(xué)生感恩父母，珍惜現(xiàn)在所擁有的愛(ài);還有一些勵(lì)志歌曲能夠讓人精神振奮、積極向上，如“Hero”，“Through The Rain”，“Can’t Take That Away”，“When You Believe”。因此，合適的英文歌曲是可以將教學(xué)和教育結(jié)合起來(lái)的，在教學(xué)中滲透一定的德育教育。

除此之外，英文歌曲在英語(yǔ)教學(xué)中還有著擴(kuò)充詞匯的作用，學(xué)生在不經(jīng)意中會(huì)記住很多單詞，即便是生詞，通過(guò)唱歌之后也變得熟悉，切不易忘記。唱英語(yǔ)歌曲還能改善發(fā)音，增強(qiáng)語(yǔ)感。

因此，好好地將英語(yǔ)歌曲應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中，勢(shì)必達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn).

[2]劉云紅.英語(yǔ)歌曲在教學(xué)中的使用.

[3]歐文·斯通.心靈的激情.