許清曉

[摘要]課堂演示型課件的主要目的的完成教學目標，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。準確把握課件設計方法，合理利用信息與網(wǎng)絡技術(shù)，才能設計與制作出高質(zhì)量的課堂演示型課件。

[關(guān)鍵詞]課堂演示型課件;課件設計;Flash技術(shù);課件制作

引言

信息技術(shù)應用能力是信息化社會教師必備的專業(yè)能力。為全面提升教師的信息技術(shù)應用能力，促進信息技術(shù)與教育教學深度融合，教育部于2014年5月制定了《中小學教師信息技術(shù)應用能力標準》[1]。對教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中的應用信息技術(shù)提出了基本要求和發(fā)展性要求。而設計多媒體課件就是新時期教師必備的一種信息技術(shù)應用能力。多媒體課件集文本、圖像、聲音、視頻、動畫于一體，生動形象，在吸引學生的注意力和創(chuàng)設教學情境方面，具有其他課件教學手段不可比擬的優(yōu)勢。其中課堂演示型課件是教師使用最普遍，學生接觸最直接的一種。

課堂演示型課件的特點

課堂演示型課件是一種根據(jù)教學目標設計的，表現(xiàn)特定的教學內(nèi)容，反映一定教學策略，輔助教師課堂教學的多媒體課件[2]。其主要目的是根據(jù)教學大綱和教材，完成既定的教學目標，將抽象的教學內(nèi)容用形象生動、具體動態(tài)的動畫、視頻或虛擬現(xiàn)實等方式表現(xiàn)出來，從而提高教學質(zhì)量。因此課堂演示型課件具有以下幾個特點：

（1）解決教學重難點

課堂演示型課件一般是為了解決教學過程中的重點和難點而設計的。通過生動形象的演示和示范，更清楚的表達抽象艱澀的原理和含義，便于教師強化重點內(nèi)容，學生理解難點內(nèi)容，從而提高課堂效率。

（2）激發(fā)學生興趣

課堂演示型課件具有圖文聲像并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強的特點，它能把單調(diào)、枯燥的內(nèi)容變得生動形象，并通過對多種感官的綜合刺激，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在充分參與的基礎上愉快學習[3]。

（3）配合教師教授

課堂演示型課件的使用主體是教師，它是以輔助教師教育教學為前提的。它通過友好的人機界面和良好的交互設計，不僅方便教師的使用和操作，而且便于學生的閱讀和瀏覽。

課堂演示型課件的設計方法

課堂演示型課件以展示內(nèi)容為主，通過教師的演示和講授，引導學生觀察、思考和分析，從而解決學習過程中的疑惑，這就需要針對教學內(nèi)容，教學過程、交互界面進行系統(tǒng)的設計。其設計方法主要包括以下幾個方面：

（1）“準”——教學內(nèi)容確立。教學內(nèi)容的確立主要是指根據(jù)教學大綱和教材，準確選擇教學主題和知識點。課堂演示型課件的選題很多，主要集中在教學重點、教學難點和新知識點這三大塊。選題內(nèi)容應體現(xiàn)教學價值的多向性，包括教學知識、提升能力、體現(xiàn)品質(zhì)和學習方法等。確立主題后，梳理教學脈絡，整理知識點，確定講授內(nèi)容。教學內(nèi)容是整個課件的基石和前提，必須準確無誤，科學嚴謹。（2）“適”——教學過程設計。教學內(nèi)容確立后，要針對教學內(nèi)容進行適當?shù)慕虒W過程設計。梳理教學內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)，確定各知識點的相互聯(lián)系以及發(fā)生聯(lián)系的方式。主要分為兩個方面：一、確定合理恰當?shù)慕虒W基本流程，通過交互策略，實現(xiàn)知識點的跳轉(zhuǎn)，使得各個知識點之間得到充分的引導、總結(jié)、概括、強化。二、確定各知識點適合的多媒體表現(xiàn)形式，不同的媒體元素對學生的感官刺激有所不同，不同的媒體形式具有不同的信息傳遞功能，在適當?shù)臅r間和位置給予學生不同的視聽感受可以大大提高教學效率。（3）“悅”——交互界面設計。根據(jù)教學過程設計，設計簡潔易用，賞心悅目的課件界面。這里說的交互界面設計主要包括兩個方面：一、界面設計。界面的風格、顏色設計要美觀，協(xié)調(diào)，統(tǒng)一，既要賞心悅目又要為教學內(nèi)容服務;合理布局信息（包括提示信息、教學信息、幫助信息）的位置，要特別突出教學信息，避免分散學生注意力，便于引導學生閱讀;合理安排多種媒體形式，使得界面效果豐富、愉悅，避免視覺疲勞。二、交互設計。根據(jù)教學過程設計控制教學流程，這主要包括了導航的設計，進度的控制，步驟的跳轉(zhuǎn)以及注釋與提醒。

課堂演示型課件的制作技術(shù)

制作多媒體課件的軟件有很多，其中Flash是一款最常用的課件制作軟件，它操作簡便、易學，而且功能強大，利用它可以制作出界面美觀、動靜結(jié)合、圖文并茂、交互方便的多媒體課件。針對課堂演示型課件的特點，F(xiàn)lash本身又有強大的動畫技術(shù)、交互技術(shù)以及多媒體整合技術(shù)，并且具有良好的兼容性和網(wǎng)絡傳播性，因而非常適合用來制作課堂演示型課件。本文以Flash為例來介紹課堂演示型課件制作技術(shù)，其中包括以下幾個方面：

（1）動畫技術(shù)。動畫在課堂演示型課件中是非常常用的，它能將抽象的原理和含義，難以用靜態(tài)文字和圖片表達的現(xiàn)象，通過動態(tài)的方式直觀清晰的表現(xiàn)出來，幫助學生有效的理解課堂內(nèi)容，掌握重點、突破難點。動畫制作技術(shù)是Flash的強項所在，靈活使用逐幀動畫、運動動畫、變形動畫、遮罩動畫和引導動畫可以制作出豐富多彩、形象生動的動畫效果。（2）交互技術(shù)。交互性是多媒體課件的重要特性，是影響課件質(zhì)量及學習成效的主要因素，也是衡量多媒體課件設計的一個重要指標。Flash交互技術(shù)在課堂演示型課件制作中的優(yōu)勢尤為突出。通過ActionScript3.0語言，控制課件的播放，完成內(nèi)容的跳轉(zhuǎn)，實現(xiàn)友好的人機控制，方便教師根據(jù)教學設計和教學流程，對課件的內(nèi)容進行控制和演示，充分激發(fā)學生學習興趣和提高學生理解能力。Flash交互技術(shù)在課堂演示型課件中主要表現(xiàn)以下幾種形式：一、控制動畫的交互。這主要是對動畫時間軸進行控制，該播放時播放，該暫停時暫停，該跳轉(zhuǎn)時跳轉(zhuǎn)。二、控制按鈕的交互。這種交互方式主要是基于鼠標點擊或拖拽的，是課件中出現(xiàn)最多最常見也是最直觀的交互形式。三、控制鍵盤的交互。通過鍵盤上一個或多個按鍵對課件進行快速控制，這是一種更簡單靈活的交互方式，一般多用在實驗演示或者游戲中。四、控制文本的交互。通過輸入文本和動態(tài)文本的搭配使用，讓內(nèi)容的輸入與輸出進行交互，一般多用在課件演示和練習中。五、控制時間的交互。這是在課件播放時通過時間限制使用者進行交互響應的一種形式，常用于重點提醒和習題測試中。（3）多媒體整合技術(shù)。Flash具有超強的多媒體整合能力，支持文字、圖形、圖像、音頻、視頻、二維動畫和三維動畫等各種媒體形式。特別是在控制音頻、視頻和動畫等動態(tài)資源的加載和播放具有很大的優(yōu)勢。Flash不僅可以通過ActionScript語言來控制音頻和視頻，還可以通過組件播放音頻和是視頻，大大減少了課件制作的工作量。

總結(jié)

總而言之，課堂演示型課件的主要目的的完成教學目標，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。準確把握課件設計方法，合理利用信息與網(wǎng)絡技術(shù)，才能設計與制作出高質(zhì)量的課堂演示型課件。

參考文獻

[1]方其桂.Flash多媒體課件制作實例教程（第二版）[M].清華大學出版社，2015.5

[2]羅業(yè)偉.課堂演示型課件設計中的非技術(shù)問題探究[J].中國信息技術(shù)教育，2010（10）

[3]馬巧麗，白永祥，李敏寧.淺析課堂演示型多媒體課件[J].電腦知識與技術(shù)，2012（8）