段芬

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 內(nèi)隱學(xué)習(xí)是在不知不覺(jué)中發(fā)生的一種自動(dòng)的、近乎無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)，在體育教學(xué)中采用內(nèi)隱學(xué)習(xí)，能使技能保持較長(zhǎng)時(shí)間；有利于盡快掌握復(fù)雜技能；有利于同時(shí)進(jìn)行多種技能操作，有利于動(dòng)作的遷移等。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)盡早進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)體育運(yùn)動(dòng)情景、運(yùn)動(dòng)氛圍，豐富練習(xí)環(huán)境，挖掘?qū)W生“學(xué)”的積極性，引導(dǎo)學(xué)生采用內(nèi)隱學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞 內(nèi)隱學(xué)習(xí) 運(yùn)動(dòng)技能 體育教學(xué)

在我們進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中分為兩種學(xué)習(xí)方式：外顯學(xué)習(xí)和內(nèi)隱學(xué)習(xí)。外顯學(xué)習(xí)即是指有意識(shí)的通過(guò)一定策略并付出自己努力來(lái)完成的學(xué)習(xí)，而內(nèi)隱學(xué)習(xí)則是在沒(méi)有意識(shí)的，沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)就獲得了知識(shí)。換而言之內(nèi)隱學(xué)習(xí)則是指?jìng)€(gè)體對(duì)復(fù)雜規(guī)則知識(shí)的無(wú)意識(shí)的獲得的過(guò)程。本文著力挖掘體育教學(xué)中內(nèi)隱學(xué)習(xí)的應(yīng)用潛力。

一、內(nèi)隱學(xué)習(xí)運(yùn)用到體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）內(nèi)隱學(xué)習(xí)所掌握的運(yùn)動(dòng)技能能長(zhǎng)時(shí)間保持

在運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況來(lái)看，通過(guò)內(nèi)隱學(xué)習(xí)掌握的技能能夠保持相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間，而通過(guò)外顯學(xué)習(xí)獲得的技能只能保持相對(duì)較短的時(shí)間。例如：跳繩對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，按照外顯學(xué)習(xí)的教學(xué)方式是很難掌握的，并且忘記的快。而大多數(shù)人通過(guò)內(nèi)隱學(xué)習(xí)的方式在不知不覺(jué)就掌握了，且說(shuō)不出掌握時(shí)間，且一經(jīng)掌握終生難忘，保持時(shí)間長(zhǎng)。

（二）內(nèi)隱學(xué)習(xí)更有利于復(fù)雜運(yùn)動(dòng)技能的掌握

球類的“球感”，游泳中的“水感”等等這些無(wú)法用語(yǔ)言形容和掌握，需在不斷練習(xí)過(guò)程中不知不覺(jué)的掌握，運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)也是復(fù)雜多變的，像排球傳、墊、扣、發(fā)球等動(dòng)作，學(xué)生不但要掌握這些動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，還必須學(xué)會(huì)在練習(xí)或比賽中合理的運(yùn)用，通過(guò)不斷的練習(xí)與比賽總結(jié)經(jīng)驗(yàn)掌握復(fù)雜的技、戰(zhàn)術(shù)，這個(gè)過(guò)程中內(nèi)隱學(xué)習(xí)是起到很關(guān)鍵的作用，也就是說(shuō)內(nèi)隱學(xué)習(xí)更有利于復(fù)雜運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

（三）內(nèi)隱學(xué)習(xí)有利于“一心二用”的運(yùn)動(dòng)技能的掌握

像音樂(lè)節(jié)奏類的體育運(yùn)動(dòng)，比如健美操、體育舞蹈類，不單要掌握其運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，同時(shí)還要配合音樂(lè)節(jié)奏及優(yōu)美姿態(tài)等。在學(xué)習(xí)初期，學(xué)生記得動(dòng)手忘記了腳，協(xié)調(diào)好前面的忘記了后面的動(dòng)作，聽(tīng)不到音樂(lè)的節(jié)奏等。而通過(guò)不斷的練習(xí)，能熟練的掌握動(dòng)作并在音樂(lè)節(jié)奏下完整練習(xí)，這些都是學(xué)生通過(guò)內(nèi)隱學(xué)習(xí)讓信息能更可能的自動(dòng)化貯存，從而協(xié)調(diào)同時(shí)多種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作技能的掌握。

二、內(nèi)隱學(xué)習(xí)對(duì)體育教學(xué)的啟示

（一）運(yùn)動(dòng)興趣中進(jìn)行內(nèi)隱學(xué)習(xí)

在我們的外顯學(xué)習(xí)中，教師是從掌握運(yùn)動(dòng)技能促進(jìn)身體健康的角度出發(fā)，通過(guò)一定的教學(xué)手段與方法教授運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)提出了一定的要求，而當(dāng)教學(xué)手段與方法單一或班里學(xué)生能力不一時(shí)不能很好的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，而內(nèi)隱學(xué)習(xí)可以通過(guò)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，通過(guò)不同的渠道讓學(xué)生明白健康對(duì)人的重要程度，可以先進(jìn)行一次理論課的教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫內(nèi)容以及運(yùn)動(dòng)與不運(yùn)動(dòng)后的結(jié)果對(duì)比等充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，產(chǎn)生內(nèi)隱學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而不只是單純的外顯學(xué)習(xí)將事半功倍。特別是在早期兒童體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，我們不要對(duì)技術(shù)動(dòng)作、身體素質(zhì)等過(guò)于嚴(yán)厲的要求讓兒童產(chǎn)生較強(qiáng)的挫敗感或身體的疼痛而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)失去了興趣。而是創(chuàng)造條件讓更多的學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，通過(guò)不斷的練習(xí)和教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，從而提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力與技能水平，最終為終身體育打下基礎(chǔ)。

（二）學(xué)校、教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育環(huán)境與條件

學(xué)校、體育教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)大量的體育情景，讓學(xué)生置身于大量的體育情景中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)，學(xué)?？梢远喾轿弧⒍鄷r(shí)空的創(chuàng)設(shè)體育情景，堅(jiān)持多渠道、多途徑、持久的進(jìn)行體育知識(shí)的宣傳和引導(dǎo)，通過(guò)宣傳櫥窗，廣播等形式大力宣傳培養(yǎng)體育興趣，激發(fā)體育運(yùn)動(dòng)熱情。教師健康的體魄與心理、開朗的性格潛在的影響了學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)體育情景，優(yōu)化體育運(yùn)動(dòng)氛圍，適當(dāng)?shù)臏p少語(yǔ)言傳遞信息，采用學(xué)生自主練習(xí)為主的教學(xué)方法，示范動(dòng)作要規(guī)范，提供更多的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，不斷的建立正確的本體感覺(jué)，教師適當(dāng)?shù)慕o予提示與指導(dǎo)，讓學(xué)生能自己改正并掌握正確的運(yùn)動(dòng)技能。

（三）創(chuàng)造豐富體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境

在嬰兒學(xué)習(xí)走路時(shí)還不能聽(tīng)懂語(yǔ)言，通過(guò)觀察和不斷的實(shí)踐學(xué)會(huì)了走路。體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作技術(shù)的掌握也是同理，學(xué)習(xí)者也能夠通過(guò)內(nèi)隱學(xué)習(xí)，及教育者提供的豐富體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境去掌握技術(shù)動(dòng)作。像狼孩在狼群里長(zhǎng)大，環(huán)境使他的攀爬、奔跑、跳躍等能力都要優(yōu)于正常孩子，可見(jiàn)練習(xí)環(huán)境的重要。作為教師為學(xué)生提供良好的場(chǎng)地器材和運(yùn)動(dòng)氛圍、練習(xí)環(huán)境，不斷的優(yōu)化、變換這個(gè)環(huán)境。而不必在學(xué)生練習(xí)時(shí)一味強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技戰(zhàn)術(shù)更有利于運(yùn)動(dòng)技能的獲得。

（四）優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性

體育課堂是教師與學(xué)生共同參與，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極參與是教學(xué)過(guò)程的核心。營(yíng)造一種和諧、寬松、愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能主動(dòng)、積極的參與，而不是強(qiáng)調(diào)有意注意、記憶及理性力量的參與。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中可以多啟發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)，發(fā)揮內(nèi)隱學(xué)習(xí)的最大潛力。學(xué)生通過(guò)體育鍛煉得到愉快感、成功的喜悅，分享的喜悅，在比賽中的默契配合，雙方思想得到共鳴的快感；體育鍛煉后精神煥發(fā)，學(xué)習(xí)效率提高、學(xué)生體質(zhì)提高，這些內(nèi)隱學(xué)習(xí)得來(lái)的體驗(yàn)就促使學(xué)生快樂(lè)的進(jìn)行體育鍛煉，成為學(xué)生內(nèi)在的需要。在對(duì)待運(yùn)動(dòng)不感興趣、體育成績(jī)經(jīng)常不及格的同學(xué)，可以調(diào)整考核以每次課的參與情況給予評(píng)分，只要參與其中就考慮給予及格或更高分，讓他們先參與再慢慢的找到其中的樂(lè)趣。

綜上所述，內(nèi)隱學(xué)習(xí)在運(yùn)動(dòng)技能的掌握中有明顯的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)我們也不能否定外顯學(xué)習(xí)，內(nèi)隱學(xué)習(xí)與外顯學(xué)習(xí)是平行的兩種學(xué)習(xí)方式，內(nèi)隱學(xué)習(xí)是無(wú)意識(shí)的狀況下掌握知識(shí)的過(guò)程，其潛力是巨大的，有待我們進(jìn)一步的研究對(duì)學(xué)習(xí)復(fù)雜、有規(guī)律性的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育教學(xué)有重要意義。