常偉蘋

【摘 要】互動(dòng)式教學(xué)法注重教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，強(qiáng)調(diào)師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、教學(xué)交互的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。本文從互動(dòng)式教學(xué)法的概念著手，引出其優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法的幾個(gè)方面，最后嘗試提出促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)法有效實(shí)施的幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)式教學(xué)法 ? ?概念 ? ?優(yōu)點(diǎn) ? ? 有效實(shí)施

最近聽到有些教師感嘆：現(xiàn)在的中專生素質(zhì)越來越差，學(xué)生對(duì)上課沒有興趣，教學(xué)效果也越來越差。其實(shí)，出現(xiàn)這種情況不能只怪學(xué)生不努力學(xué)習(xí)，其根本原因是有部分教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課。而《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》在述及 “ 教學(xué)過程 ” 時(shí)明確要求： “ 教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?！备鶕?jù)新課程改革的要求，教師課堂上應(yīng)該注重與學(xué)生進(jìn)行交流的過程、注重教與學(xué)的互動(dòng)。教師在課堂上選擇什么樣的教學(xué)方法就顯得尤為重要。在眾多的教學(xué)方法中，我比較推崇互動(dòng)式教學(xué)法。

一、互動(dòng)式教學(xué)法的概念

互動(dòng)式教學(xué)法是指在課堂教學(xué)過程中，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”這兩個(gè)過程互相作用、相互促進(jìn)、相輔相成的整體性動(dòng)態(tài)過程。這種教學(xué)法強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的影響，通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，產(chǎn)生教學(xué)共振，提高教學(xué)效果。

互動(dòng)式教學(xué)模式著重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力，它把傳道、授業(yè)、解惑看作是師生之間的情感交往，既要求學(xué)生在教師的組織下按教學(xué)計(jì)劃的要求系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、交流、總結(jié)，也要求教師按學(xué)生的提問和要求有針對(duì)性地重點(diǎn)施教、解疑釋難。

二、互動(dòng)式教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

（一）互動(dòng)式教學(xué)法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

傳統(tǒng)的教學(xué)法注重知識(shí)的傳授，它只是強(qiáng)調(diào)教師一味地“填鴨式”的教，而不關(guān)注學(xué)生是否喜歡學(xué)，是否真正學(xué)，能真正掌握多少。在課堂上，這樣的場(chǎng)景經(jīng)常出現(xiàn)：教師在講臺(tái)上講得興致勃勃，而真正聽講的學(xué)生沒有幾個(gè)，學(xué)生在課堂上懶懶散散。學(xué)生對(duì)老師講的內(nèi)容和講課的方法缺乏興趣，因此他們也不樂于參與課堂教學(xué)活動(dòng)。這樣的話，老師的教和學(xué)生的學(xué)就嚴(yán)重脫節(jié)，“教學(xué)相長(zhǎng)”就難以實(shí)現(xiàn)。而互動(dòng)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)教師在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，與學(xué)生之間進(jìn)行“對(duì)話”，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（二）互動(dòng)式教學(xué)法有利于提高教師的教學(xué)技能和綜合素質(zhì)

教師用傳統(tǒng)的教學(xué)法上課的話，只要背好課，按照自己的思路講課就行了，不用考慮學(xué)生的參與度，因而備的課只是一些基礎(chǔ)知識(shí)。而互動(dòng)式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生真正參與教學(xué)過程，教師要想上好一節(jié)課，就要大量備課，認(rèn)真翻閱各種資料，潛心鉆研。同時(shí)，師生互動(dòng)，學(xué)生的知識(shí)面越來越廣，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，提出的問題也會(huì)有一定的高度，教師要想和學(xué)生互動(dòng)，不僅要備知識(shí)，也要備學(xué)生，培養(yǎng)教育機(jī)智，并不斷提高自己的教學(xué)技能和綜合素質(zhì)。

（三）互動(dòng)式教學(xué)法有利于創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，教師只注重“教”，與學(xué)生之間缺乏交流，缺乏溝通。上課得不到學(xué)生的積極響應(yīng)，教師的情緒必定會(huì)多多少少受到一定的影響，而學(xué)生只是一味跟著老師的思路走，不善于獨(dú)立思考問題，這樣的課堂環(huán)境是不和諧的。而互動(dòng)式教學(xué)由于將教和學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，營(yíng)造了民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，師生在課堂上相互呼應(yīng)，所有人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，無論是提問還是討論，氣氛都很活躍，師生間的距離得以拉近，和諧融洽，有利于教與學(xué)雙方達(dá)到最佳狀態(tài)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、互動(dòng)式教學(xué)法的有效實(shí)施

互動(dòng)式教學(xué)法有效實(shí)施的重點(diǎn)是：教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能“動(dòng)”起來，這就要求教師從傳統(tǒng)教學(xué)模式的框架中走出來，拋棄因循守舊、循規(guī)蹈矩的教育方式，與學(xué)生建立一種民主、平等、協(xié)商的師生關(guān)系，使教學(xué)活動(dòng)在和諧、寬松的環(huán)境中展開，師生共同探討，互相啟發(fā)和提高。具體來說，有以下幾個(gè)方面：

（一）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立師生互動(dòng)的科學(xué)理念

新課程教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)：教學(xué)過程是“教”與“學(xué)”共同發(fā)展的互動(dòng)過程，沒有師生的交往，沒有師生的互動(dòng)，就不是真正意義上的教學(xué)。德國(guó)教育家第斯多惠指出：“一個(gè)壞的教員奉送真理，一個(gè)好的教員則教人發(fā)現(xiàn)真理?！币龠M(jìn)互動(dòng)式教學(xué)法的有效實(shí)施，教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，確立學(xué)生的主體地位，營(yíng)造科學(xué)、民主的教育氛圍，建立新型師生關(guān)系。即：教師首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，把每個(gè)學(xué)生看作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處;其次，教師要平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，敢于發(fā)表自己的見解;第三，教師要理解學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，理解學(xué)生的年齡特征、行為習(xí)慣等，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，與學(xué)生建立友好的師生關(guān)系。

（二）精心備課，促進(jìn)師生互動(dòng)教學(xué)法的有效實(shí)施

互動(dòng)式教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)、大膽提問，這就要求教師要精心備課、研讀教學(xué)內(nèi)容，在課前要認(rèn)真思考自己要講哪些內(nèi)容、教學(xué)過程怎么設(shè)計(jì)和安排、學(xué)生參與課堂會(huì)提出哪些問題以及如何應(yīng)對(duì)等，教師不僅要對(duì)自己所要講的內(nèi)容爛熟于心，而且要積累大量本專業(yè)的知識(shí)，在自己的能力范圍之內(nèi)還要掌握其他相關(guān)知識(shí)。

（三）靈活應(yīng)用反饋機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)

教師首先要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精心安排教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，增強(qiáng)互動(dòng)式教學(xué)的真實(shí)性和可行性，吸引學(xué)生的參與興趣，引發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考;其次，教師要注意自己的言語(yǔ)和態(tài)度，可以用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、滑稽的動(dòng)作抓住學(xué)生的心，調(diào)節(jié)課堂氣氛，也可以在教學(xué)過程中穿插一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的軼事趣聞，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒;第三，在互動(dòng)教學(xué)過程中，教師要及時(shí)、合理點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他們樹立自信心，同時(shí)教師不要輕易否認(rèn)學(xué)生的觀點(diǎn)和意見，對(duì)有爭(zhēng)議的問題，給雙方充裕的時(shí)間來闡述自己的見解;第四，教師在當(dāng)堂總結(jié)時(shí)要注意用語(yǔ)，既不挫傷學(xué)生的積極性，又給學(xué)生留下再思考的時(shí)間;第五，教師要精心設(shè)計(jì)多樣化的互動(dòng)形式，比如問題法、典型案例法、情境創(chuàng)設(shè)法、情境模擬法等等，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

（四）科研與教學(xué)相結(jié)合，提高教師專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)

互動(dòng)式教學(xué)法給教師提出了更高的要求，教師不僅要有廣博的專業(yè)理論知識(shí)，還要有豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師要走出課堂，多參加科研項(xiàng)目，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，再用實(shí)踐豐富理論，這樣才能不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。另外，教師把經(jīng)過實(shí)踐的理論進(jìn)行再組織，并結(jié)合實(shí)踐事例傳授給學(xué)生，就會(huì)具體和較容易理解。

綜上所述，互動(dòng)式教學(xué)法充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，它優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣和參與度，充分發(fā)揮了師生間的相互作用。教師要借鑒國(guó)內(nèi)外互動(dòng)式教學(xué)法的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并提升自己的專業(yè)修養(yǎng)，才能有力地促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)法的有效實(shí)施。簡(jiǎn)言之，師生要“敢”互動(dòng)、“能”互動(dòng)、“善”互動(dòng)，才能使課堂真正“活”起來。

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