陳凌峰

摘 要：在學(xué)習(xí)的過程中要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以鍛煉能力，就要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)。只有學(xué)生主動學(xué)習(xí)，才能達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的，提高學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：高中英語；主動性；英語課堂

在英語教學(xué)過程中，教師在組織課堂教學(xué)時，既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低，兩者互相作用，相輔相成。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

教師上每一節(jié)課要想學(xué)生對所學(xué)教材產(chǎn)生興趣并主動參與到課堂上來，就要使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動、妙趣橫生。在教學(xué)過程中，教師要聯(lián)系學(xué)生感興趣的事情，然后制訂適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)英語。例如，教師可以讓學(xué)生看一些適合學(xué)生學(xué)英語的搞笑視頻，這樣很容易地就可以激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語。

二、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自信能力

教師在教學(xué)過程中要巧設(shè)情景，引出新的語言項(xiàng)目，再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納，使他們對英語學(xué)習(xí)有自信。在這種情景訓(xùn)練中學(xué)生會慢慢產(chǎn)生對新課文的意識，激發(fā)他們求知欲，增強(qiáng)他們對英語感官的印象，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要做好指導(dǎo)工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收獲成功，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信能力，讓學(xué)生積極、主動地去學(xué)習(xí)。

三、增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識感

教師在教學(xué)過程中要充分地培養(yǎng)、調(diào)動學(xué)生的競爭意識，鼓勵學(xué)生意識到當(dāng)今社會是一個競爭的社會，要使學(xué)生充滿自信的上臺來大膽地說英語，抓住每次來之不易的機(jī)會，迎接挑戰(zhàn)。要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們用耳、眼、腦、動手的學(xué)習(xí)活動，長期形成習(xí)慣性的意識感，能夠自辨、自治、自理、自學(xué)，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)并不是機(jī)械的記憶信息，而要作為一個積極的參與者、主人翁而出現(xiàn)。

學(xué)生自主地把握自己的學(xué)習(xí)不僅可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，還可以在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生全面發(fā)展。在英語教學(xué)的過程中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，然后聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生帶著對英語的熱情積極地參與到課堂上主動地學(xué)習(xí)。只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一，才能打造高效的英語課堂，讓學(xué)生在課堂上全面發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

杜培培.高中英語的自主學(xué)習(xí)策略分析[J].校園英語：教研版，2012（04）.